Педагогический опыт
<<  Презентация передовых сельхоз технологий Развитие творческих способностей младших школьников на уроках и во внеурочное время  >>
Конкурс на соискание премии главы города Лангепаса в номинации «За
Конкурс на соискание премии главы города Лангепаса в номинации «За
Формирование представлений о цвете у детей 3 года жизни в ходе
Формирование представлений о цвете у детей 3 года жизни в ходе
«Мир входит в сознание человека лишь через дверь органов внешних
«Мир входит в сознание человека лишь через дверь органов внешних
Понятийный аппарат
Понятийный аппарат
Анализ психолого-педагогической литературы
Анализ психолого-педагогической литературы
Проблема
Проблема
Цель работы
Цель работы
Гипотеза
Гипотеза
Задачи работы
Задачи работы
Критерии выявления уровня сформированности представлений о цвете
Критерии выявления уровня сформированности представлений о цвете
Уровни сформированности представлений о цвете на начальном этапе
Уровни сформированности представлений о цвете на начальном этапе
Соотношение уровней сформированности представлений о цвете (начальное
Соотношение уровней сформированности представлений о цвете (начальное
Цель работы с детьми
Цель работы с детьми
Задача работы с детьми
Задача работы с детьми
Педагогические условия
Педагогические условия
Этапы организованной образовательной деятельности
Этапы организованной образовательной деятельности
Этапы организованной образовательной деятельности (продолжение
Этапы организованной образовательной деятельности (продолжение
Дидактические игры
Дидактические игры
Разнообразная деятельность
Разнообразная деятельность
Перспективный план - прогноз
Перспективный план - прогноз
Календарный план - прогноз
Календарный план - прогноз
Продолжение таблицы
Продолжение таблицы
Продолжение таблицы
Продолжение таблицы
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Сенсорные центры
Сенсорные центры
Дидактический материал и игры способствующие сенсорному воспитанию
Дидактический материал и игры способствующие сенсорному воспитанию
Сводная таблица уровней сформированности (итоговое обследование)
Сводная таблица уровней сформированности (итоговое обследование)
Соотношение уровней сформированности представлений о цвете (итоговое
Соотношение уровней сформированности представлений о цвете (итоговое
Сравнительный анализ результатов обследования за 2010-2011 учебный год
Сравнительный анализ результатов обследования за 2010-2011 учебный год
Сравнительный анализ результатов обследования за 2011-2012 учебный год
Сравнительный анализ результатов обследования за 2011-2012 учебный год
Сравнительный анализ результатов обследования за 2012-2013 учебный год
Сравнительный анализ результатов обследования за 2012-2013 учебный год
Благодарю спасибо за внимание
Благодарю спасибо за внимание

Презентация: «Конкурс на соискание премии главы города Лангепаса в номинации «За педагогическое мастерство»». Автор: OSO_UMU2. Файл: «Конкурс на соискание премии главы города Лангепаса в номинации «За педагогическое мастерство».pptx». Размер zip-архива: 3620 КБ.

Конкурс на соискание премии главы города Лангепаса в номинации «За педагогическое мастерство»

содержание презентации «Конкурс на соискание премии главы города Лангепаса в номинации «За педагогическое мастерство».pptx»
СлайдТекст
1 Конкурс на соискание премии главы города Лангепаса в номинации «За

Конкурс на соискание премии главы города Лангепаса в номинации «За

педагогическое мастерство»

Ибрагимова Жанна Чингизовна, воспитатель 2014 год

Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 5 « Дюймовочка»

2 Формирование представлений о цвете у детей 3 года жизни в ходе

Формирование представлений о цвете у детей 3 года жизни в ходе

организованной образовательной деятельности

3 «Мир входит в сознание человека лишь через дверь органов внешних

«Мир входит в сознание человека лишь через дверь органов внешних

чувств. Если она закрыта, то он не может войти в него, не может вступить с ним в связь. Мир тогда не существует для сознания». Б. Прейер

4 Понятийный аппарат

Понятийный аппарат

Сенсорное воспитание – это целенаправленное формирование эталонных представлений о цвете, форме, величине, о признаках и свойствах различных предметов и материалов, их положении в пространстве и др. Сенсорное развитие – предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира. Формирование – придание формы полученным в обучении и воспитании, в том числе в процессе исследования, результатам. Формирование выражает роль внешних воздействий. Представления – это уровень сформированности знаний, отражающих внешние признаки предметов и явлений. Восприятие – это целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.

5 Анализ психолого-педагогической литературы

Анализ психолого-педагогической литературы

Подтвержден факт наличия цветового зрения у детей раннего возраста; Определен период в развитии ребёнка, когда он впервые начинает различать цвета; Изучено наличие и характер изменений в области восприятия цвета на протяжении раннего и дошкольного детства; Выяснен вопрос о последовательном начинании различения цвета ребёнком, успешном отбирании их по образцу, назывании и отбирании по названию.

6 Проблема

Проблема

Характеризуется противоречием между обширным рассмотрением теории сенсорного воспитания в отечественной психолого-педагогической литературе, богатым практическим опыте дошкольных образовательных учреждений в вопросах сенсорного воспитания и необходимостью более результативного его осуществления путем организованной образовательной деятельностью

7 Цель работы

Цель работы

Разработка организованной образовательной деятельности формирования представлений о цвете у детей 3 года жизни

8 Гипотеза

Гипотеза

Формирование представлений о цвете у детей 3 года жизни будет проходить эффективно, если организованная образовательная деятельность будет включать в себя интегрированные виды занятий по сенсорному воспитанию

9 Задачи работы

Задачи работы

Проанализировать в психолого-педагогической литературе состояние проблемы сенсорного воспитания детей раннего возраста. Определить критерии, показатели и уровни сформированности представлений о цвете у детей 3 года жизни. Разработать и реализовать организованную образовательную деятельность , направленную на формирование представлений о цвете у детей 3 года жизни

10 Критерии выявления уровня сформированности представлений о цвете

Критерии выявления уровня сформированности представлений о цвете

умение детей различать основные цвета умение называть цвета перцептивное действие используемое при различении цветов точность выполнения задания степень самостоятельности выполнения задания Г.А. Урунтаева

11 Уровни сформированности представлений о цвете на начальном этапе

Уровни сформированности представлений о цвете на начальном этапе

обследования

Уровни сформированности

Результат на начало 2010-2011 учебного года

Результат на начало 2011 -2012 учебного года

Результат на начало 2012- 2013 учебного года

Высокий

1 (5%)

1 (5%)

2 (10%)

Средний

10 (50%)

11 (58%)

12 (60%)

Низкий

9 (45%)

7 (37%)

6 (30%)

Всего обследовано

20

19

20

12 Соотношение уровней сформированности представлений о цвете (начальное

Соотношение уровней сформированности представлений о цвете (начальное

обследование)

13 Цель работы с детьми

Цель работы с детьми

В условиях интегрированной организованной образовательной деятельности сформировать у детей 3 года жизни представления о цвете

14 Задача работы с детьми

Задача работы с детьми

Разработать и реализовать организованную образовательную деятельность, направленную на формирование представлений о цвете у детей 3 года жизни.

15 Педагогические условия

Педагогические условия

Учет индивидуально-возрастных характеристик каждого ребенка при организации образовательной деятельности; Обеспечение системности и взаимосвязи каждой формы организованной образовательной деятельности с последующими формами; Четкая и конкретная постановка цели и задач занятия, обоснованный отбор дидактических средств развития детского восприятия; Активизация в ходе работы с предметами сенсорных анализаторов каждого ребенка.

16 Этапы организованной образовательной деятельности

Этапы организованной образовательной деятельности

Этапы работы с детьми

Компоненты системы (в соответствии с задачами работы по формированию представлений о цвете)

Формы работы

? этап – декабрь Знакомство с цветовыми эталонами

Обучение фиксации внимания на цветовых свойствах предметов; Формировать простейшие приемы установления тождества и различия цвета однородных предметов; Формировать у детей практические знания о цвете предметов: красный, зеленый, желтый; Развивать умение подбирать предметы определенного цвета по показу, а затем по словесному обозначению; Учить понимать слова «цвет», «такой же», не такой», «разные».

Комплекс занятий с дидактическим материалом «Ежики и грибочки».

II этап – декабрь – январь Формирование способов обследования цвета предметов

Продолжать формировать у детей практические знания о цвете предметов: красный, зеленый, желтый и синий; Учить выполнять задания с однородными предметами, ориентируясь на одно свойство; Продолжать обучение пониманию слов «цвет», «такой же», «не такой», «разные»; Продолжать формировать простейшие приемы установления тождества и различия цвета предметов разной формы; Продолжать учить детей соотносить разные предметы по цвету; Учить соотносить разнородные предметы; Закреплять умение детей групп ировать предметы разные по форме, но одинаковые по цвету.

Комплекс занятий с дидактическим материалом «Веселые подружки».

17 Этапы организованной образовательной деятельности (продолжение

Этапы организованной образовательной деятельности (продолжение

таблицы)

III этап – январь– февраль Формирование способов обследова ния цвета предметов

Знакомить детей с последовательностью размещения цветовых тонов в спектре; Продолжать закреплять умение детей соотносить разнородные предметы по цвету; Продолжать обучать детей выбирать предметы определенного цвета по показу, а затем по словесному обозначению; Продолжать обогащать опыт детей при действии с предметами разной формы, но одинакового цвета.

Комплекс занятий с дидактическим материалом «Веселые гномы».

IV этап – февраль Формирование способов обследова ния цвета предметов

Обогащать опыт детей в действиях с предметами различной формы, цвета; Учить подбирать предметы, ориентируясь на цвет, по показу и по словесному обозначению; Фиксировать внимание на 6-7 цветах предметов; Закреплять в речи название основных цветов.

Занятие «Зайка-путешественник».

18 Дидактические игры

Дидактические игры

19 Разнообразная деятельность

Разнообразная деятельность

20 Перспективный план - прогноз

Перспективный план - прогноз

Уровни сформированности

Задачи воспитательной работы

Предполагаемый результат

1 уровень (высокий)

Закрепить систему знаний, умений необходимых для сенсорного воспитания.

Самостоятельное проявление детьми навыков сенсорного воспитания.

2 уровень (средний)

Продолжать формировать систему знаний, умений по формированию сенсорного воспитания.

Формирование комплекса умений по сенсорике.

3 уровень (низкий)

Формировать у детей сенсорное воспитание и развитие.

Формирование предпосылок сенсорного воспитания детей раннего возраста.

21 Календарный план - прогноз

Календарный план - прогноз

№ Недели

Воспитательные задачи

Название игр

Предполагаемый результат

1 уровень (высокий)

1 уровень (высокий)

1 уровень (высокий)

1 неделя

Продолжить формировать сенсорные эталоны во время игр -упражнений

«Цветной волчок», «Окраска воды».

Закрепить полученные знания о сенсорных эталонах.

2 неделя

Закрепить знания, полученные о величине предметов

«Собери пирамидку», «Что там?»

Формировать более точные понятия величина.

3 неделя

Формировать комплекс умений по сенсорике: различать цвет, форму, умение обследования предметов.

Выкладывание из мозаики на тему «Гуси с гусятами», «Помоги куклам найти свои игрушки». Нанизывание больших и маленьких бус.

Закреплять сенсорные эталоны

Уровни взаимодействия

22 Продолжение таблицы

Продолжение таблицы

№ Недели

Воспитательные задачи

Название игр

Предполагаемый результат

2 уровень (средний)

2 уровень (средний)

2 уровень (средний)

1 неделя

Упражнять детей в сенсорном воспитание и развитии

Лото «Форма и цвет», «Воздушные шары», «Спрячь мышку»

Формировать у детей устойчивое понятие цвет, форма

2 неделя

Воспитывать устойчивые знания о величине предметов.

«Подбери пирамидку», «Чудесный мешочек»

Формировать умение понимать слова «большой», «маленький»

3 неделя

Формировать устойчивое понятие о сенсорных эталонах.

«Красивый букет», «Полосатые коврики», «Геометрическое лото»

Формировать стремление использование сенсорных эталонов в любом виде деятельности

Уровни взаимодействия

23 Продолжение таблицы

Продолжение таблицы

№ Недели

Воспитательные задачи

Название игр

Предполагаемый результат

Уровни взаимодействия

3 уровень (низкий)

3 уровень (низкий)

3 уровень (низкий)

1 неделя

Воспитывать у детей интерес к сенсорным эталонам. Формировать интерес к играм и упражнениям по сенсорному развитию

«Сделать куклам бусы», «Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы»

Формировать умения видеть результат игр

2 неделя

Формировать устойчивое понимание о величине предметов

«Подбери пирамидку», «Геометрическое лото»

Формировать интерес к играм и упражнения по сенсорному воспитанию

3 неделя

Учить детей употреблять в речи слова «разные», «такой же»

«Воздушные шары», «Спрячь мышку», «Собери пирамидку в порядке убывания»

Заложить основы интереса к сенсорным играм и упражнениям

24 Предметно-развивающая среда

Предметно-развивающая среда

25 Сенсорные центры

Сенсорные центры

26 Дидактический материал и игры способствующие сенсорному воспитанию

Дидактический материал и игры способствующие сенсорному воспитанию

детей

Перечень зон восприятия

Материалы

Дидактическая игра

Цвет

Пирамидки Вкладыши Строительный материал Конструкторы Мозаика

«Собери гусеничку» «Спрячь мышку» «Чей домик?» «Цветные капельки» «Подбери по цвету»

Форма

Вкладыши Блоки Дьенеша Геометрическое лото Деревянные и пластмассовые конструкторы Пазлы Наборы геометрических фигур

«Веселые фигуры» «Собери в ведерко» «Чашки и блюдца» «Составь картинку» «Узнай и назови»

Величина

Вкладыши-стаканчики Пирамидки Наборы строительного материала Мячи разной величины Набор матрёшек

«Найди пару» «Собери матрешку» «Построим башенку» «Помоги зайчику» «Разложи по порядку»

27 Сводная таблица уровней сформированности (итоговое обследование)

Сводная таблица уровней сформированности (итоговое обследование)

Уровни сформированности

Результат на конец 2010-2011 учебного года

Результат на конец 2011-2012 учебного года

Результат на конец 2012-2013 учебного года

Высокий

4 (20%)

7 (37%)

9 (45%)

Средний

12 (60%)

11 (58%)

11 (55%)

Низкий

4 (20%)

1 (5%)

0 (0%)

Всего обследовано

20

19

20

28 Соотношение уровней сформированности представлений о цвете (итоговое

Соотношение уровней сформированности представлений о цвете (итоговое

обследование)

29 Сравнительный анализ результатов обследования за 2010-2011 учебный год

Сравнительный анализ результатов обследования за 2010-2011 учебный год

Уровни

1 уровень Высокий

2 уровень Средний

3 уровень Низкий

Всего обследовано детей

Результаты на начало уч. г.

1 (5%)

10 (50%)

9 (45%)

20

Результаты на конец уч.г.

4 (20%)

12 (60%)

4 (20%)

20

30 Сравнительный анализ результатов обследования за 2011-2012 учебный год

Сравнительный анализ результатов обследования за 2011-2012 учебный год

Уровни

1 уровень Высокий

2 уровень Средний

3 уровень Низкий

Всего обследовано детей

Результаты на начало уч. г.

1 (6%)

11 (57%)

7 (37%)

19

Результаты на конец уч.г.

7 (35%)

11 (55%)

1 (5%)

19

31 Сравнительный анализ результатов обследования за 2012-2013 учебный год

Сравнительный анализ результатов обследования за 2012-2013 учебный год

Уровни

1 уровень Высокий

2 уровень Средний

3 уровень Низкий

Всего обследовано детей

Результаты на начало уч. г.

2 (10%)

12 (60%)

6 (30%)

20

Результаты на конец уч.г.

9 (45%)

11 (55%)

0 (0%)

20

32 Благодарю спасибо за внимание

Благодарю спасибо за внимание

«Конкурс на соискание премии главы города Лангепаса в номинации «За педагогическое мастерство»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/konkurs-na-soiskanie-premii-glavy-goroda-langepasa-v-nominatsii-za-pedagogicheskoe-masterstvo-212640.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогический опыт > Конкурс на соискание премии главы города Лангепаса в номинации «За педагогическое мастерство»