Педагогика
<<  Психолого-диагностическое сопровождение ФГОС Проект «Музейная педагогика»  >>
Конспект занятия на тему « Музейная педагогика»
Конспект занятия на тему « Музейная педагогика»
Конспект занятия на тему « Музейная педагогика»
Конспект занятия на тему « Музейная педагогика»
Программное содержание:
Программное содержание:
Воспитывать у детей интерес к народному творчеству, уважение к труду
Воспитывать у детей интерес к народному творчеству, уважение к труду
Развивать зрительный и тактильный гнозис, работать над семантическим
Развивать зрительный и тактильный гнозис, работать над семантическим
Ход занятия
Ход занятия
-Итак, ребята, я вас приглашаю в музей, там вы увидите очень красивые
-Итак, ребята, я вас приглашаю в музей, там вы увидите очень красивые
Настя (экскурсовод со значком дымки) -Здравствуйте ребята, мы рады
Настя (экскурсовод со значком дымки) -Здравствуйте ребята, мы рады
-Ребята, про какие игрушки нам рассказала Настя
-Ребята, про какие игрушки нам рассказала Настя
-Кто из вас знает потешки про дымковскую игрушку
-Кто из вас знает потешки про дымковскую игрушку
-Ребята, а теперь давайте поиграем с пальчиками Едет Ваня в новой
-Ребята, а теперь давайте поиграем с пальчиками Едет Ваня в новой
-Давайте подойдем к следующей экспозиции (Аня экскурсовод) -Сейчас я
-Давайте подойдем к следующей экспозиции (Аня экскурсовод) -Сейчас я
-Ребята про какие изделия вам рассказала Аня
-Ребята про какие изделия вам рассказала Аня
-А кто из вас знает стихи, которые могли бы рассказать о красоте
-А кто из вас знает стихи, которые могли бы рассказать о красоте
-Какие красивые стихи про Хохлому придумали поэты
-Какие красивые стихи про Хохлому придумали поэты
-Ребята, а кто из вас знает пословицы про мастеров
-Ребята, а кто из вас знает пословицы про мастеров
Давайте поиграем с вами в русскую народную игру «Ручеек»
Давайте поиграем с вами в русскую народную игру «Ручеек»
(подойти к следующей экспозиции, тихо звучит русская народная музыка)
(подойти к следующей экспозиции, тихо звучит русская народная музыка)
- Откуда взялся этот цвет
- Откуда взялся этот цвет
-Посмотрите, ребята, как красиво мастер расписал посуду (поворачиваю
-Посмотрите, ребята, как красиво мастер расписал посуду (поворачиваю
-Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Чудесный мешочек», но
-Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Чудесный мешочек», но
Итог занятия
Итог занятия
Дети, расписав заготовку, делятся впечатлениями, какая роспись
Дети, расписав заготовку, делятся впечатлениями, какая роспись

Презентация: «Конспект занятия на тему « Музейная педагогика»». Автор: FuckYouBill. Файл: «Конспект занятия на тему « Музейная педагогика».ppt». Размер zip-архива: 10238 КБ.

Конспект занятия на тему « Музейная педагогика»

содержание презентации «Конспект занятия на тему « Музейная педагогика».ppt»
СлайдТекст
1 Конспект занятия на тему « Музейная педагогика»
2 Конспект занятия на тему « Музейная педагогика»

Конспект занятия на тему « Музейная педагогика»

Воспитатель Иванишина Ольга Николаевна

3 Программное содержание:

Программное содержание:

Ввести ребенка в мир искусства, формировать его художественную культуру в условиях социокультурной среды музея. Формировать «образ музея» как собрания предметов красоты культурно- исторического значения. Продолжать знакомство детей с русскими народными промыслами ( дымка, хохлома, гжель).

4 Воспитывать у детей интерес к народному творчеству, уважение к труду

Воспитывать у детей интерес к народному творчеству, уважение к труду

народных мастеров, патриотическую гордость за богатую народными талантами Россию. Развивать творческую активность и самостоятельность детей.

5 Развивать зрительный и тактильный гнозис, работать над семантическим

Развивать зрительный и тактильный гнозис, работать над семантическим

полем слова «мастер». Развивать слоговую структуру слов (экскурсовод, экспонат). Образование относительных прилагательных (из глины - глиняный, из дерева- деревянный, из фарфора- фарфоровый)

6 Ход занятия

Ход занятия

-Дорогие ребята! Сегодня я приготовила вам сюрприз. Вместо обычного занятия мы пойдем в музей. Этот музей небольшой, он расположен в нашем детском саду. - Сначала мне скажите, что такое музей? (это помещение где хранятся предметы, картины, старинная одежда, скульптуры) - Кто из вас знает, как раньше называли музеи? (хранилища) -Зачем люди приходят в музей? (чтобы увидеть то, что в повседневной жизни видишь редко или вовсе не встречаешь) -Какие музеи вы знаете? (зоологический, игрушечный, технический, художественный) - В нашем городе есть музей? -Как он называется? (краеведческий, музей русского быта) -Давайте повторим правила поведения в музеи (нельзя кричать, громко разговаривать, запрещается трогать руками предметы)

7 -Итак, ребята, я вас приглашаю в музей, там вы увидите очень красивые

-Итак, ребята, я вас приглашаю в музей, там вы увидите очень красивые

вещи, но я не буду сейчас о них рассказывать, помните русскую пословицу «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Пойдемте. (приходим) -Ребята, кто из вас знает, как называются предметы в музеи? (экспонаты) -Давайте запомним это слово и положим его в свою шкатулочку. -Дети, а кто проводит экскурсию в музеи? (экскурсовод) -Давайте проведем экскурсию по музею, и вы будите как настоящие экскурсоводы. Хотите?

8 Настя (экскурсовод со значком дымки) -Здравствуйте ребята, мы рады

Настя (экскурсовод со значком дымки) -Здравствуйте ребята, мы рады

приветствовать вас в нашем музеи. Проходите пожалуйста. Посмотрите на первую экспозицию. -Это дымковские игрушки. Их делают в селе Дымково рядом с русским городом Вяткой. Эти забавные игрушки мастера делают из глины и украшают их яркими узорами, вот они. Красную глину мастера смешивают с мелким речным песком, затем лепят фигурки, потом подсушивают их и обжигают в горячей печи, чтобы фигурка стала твердой. Затем игрушки покрывают белой краской, после этого расписывают их яркими красками мягкой кисточкой. Дымковские игрушки знают не только в нашей стране, но и в других странах. -Спасибо Настя тебе за интересный рассказ.

9 -Ребята, про какие игрушки нам рассказала Настя

-Ребята, про какие игрушки нам рассказала Настя

-Из чего они сделаны? (из глины) -Значит какие они? (глиняные)-Ребята, посмотрите на игрушки, какие цвета чаще использовал художник? (красный, малиновый, оранжевый, зеленый) -Какой узор изображен на фигурках? (круги, прямые, волнистые линии, колечки, точки)

10 -Кто из вас знает потешки про дымковскую игрушку

-Кто из вас знает потешки про дымковскую игрушку

Кони глиняные мчатся На подставках что есть сил И за хвост не удержаться Если гриву упустил Из-за леса, из-за гор Едет дедушка Егор Сам на лошадке Жена на коровке Дети на телятках Внуки на козлятках

11 -Ребята, а теперь давайте поиграем с пальчиками Едет Ваня в новой

-Ребята, а теперь давайте поиграем с пальчиками Едет Ваня в новой

шапке Да на дымковской лошадке Рога золотые, бока крутые Копыто с оборками На спине Егорка

12 -Давайте подойдем к следующей экспозиции (Аня экскурсовод) -Сейчас я

-Давайте подойдем к следующей экспозиции (Аня экскурсовод) -Сейчас я

вам покажу другие замечательные изделия народных мастеров-художников. Это золотая Хохлома. Этот промысел зародился в Нижегородской области в селе с веселым названием Хохлома. В Хохломе посуду делали из мягких пород деревьев (липы, березы, ольхи). Вырезанную посуду вначале покрывали слоем глины, затем пропитывали льняным маслом, затем ставили в печь, как высохнет натирали порошком алюминия и чашка становилась серебристой. После этого на чашку наносят узор. Когда роспись закончена, чашку мастер опять ставит в печь, потом уже покрывает лаком, чтобы она блестела. От жара серебрянная посуда становится золотой. Вот так рождаются замечательные золотые чашки, миски, ложки, вазы и много-много другой посуды и изделий. -Спасибо Аня за интересный рассказ.

13 -Ребята про какие изделия вам рассказала Аня

-Ребята про какие изделия вам рассказала Аня

-Из чего сделана посуда?(из дерева) -Значит она какая? -При росписи посуды, какие цвета использует мастер-художник? (черный, зеленый, красный, желтый) -А какие узоры изображены на посуде? (ягоды, цветы, листья, травка) -Правильно ребята.

14 -А кто из вас знает стихи, которые могли бы рассказать о красоте

-А кто из вас знает стихи, которые могли бы рассказать о красоте

хохломской росписи? Ветка плавно изогнулась И колечком завернулась, Рядом с листиком трехпалым Земляника цветом алым Засияла, поднялась Сладким соком налилась, А трава, как бахрома Золотая Хохлома. Резные ложки и ковши Ты разгляди-ка, не спеши Там травка вьется и цветы Небывалой красоты Блестят они, как золотые Как будто солнцем залитые Все листочки как листочки Здесь же каждый золотой Красоту такую люди Называют Хохломой

15 -Какие красивые стихи про Хохлому придумали поэты

-Какие красивые стихи про Хохлому придумали поэты

-Ребята, а я знаю пословицу про мастеров. «Хорошая работа два века живет» -А как вы ее понимаете? -Да, ребята, русские мастера умели трудиться и в свою работу они вкладывали все умение, всю душу, поэтому изделия получались такими красивыми, так радовали душу

16 -Ребята, а кто из вас знает пословицы про мастеров

-Ребята, а кто из вас знает пословицы про мастеров

-«Умелец да рукоделец и себе и людям радость приносит» -«Всякое дело мастера боится» -«Красна птица опереньем, а человек уменьем» -«Кто работы не боится, тот и пляшет и поет» -«Маленькое дело лучше большого безделья» -«Терпенье и труд все перетрут» (показать детям схему) Предложить детям по схеме подобрать родственные слова к слову «мастер» (мастерить, мастерок, мастерская, мастера) -Ребята, но на Руси издавна умели не только работать, но и веселиться.

17 Давайте поиграем с вами в русскую народную игру «Ручеек»

Давайте поиграем с вами в русскую народную игру «Ручеек»

18 (подойти к следующей экспозиции, тихо звучит русская народная музыка)

(подойти к следующей экспозиции, тихо звучит русская народная музыка)

-Ребята я приглашаю вас в сине-голубую сказку. Почему она так называется? Сейчас поймете сами. -Посмотрите, сколько здесь разной посуды. -Какую посуду вы видите? (кофейник, сахарница, масленка, кувшин ит.д)-Вся посуда разная, но есть в ней и что-то общее. Что? -Правильно, это посуда из фарфора и украшена сине-голубым узором, расположенным на белом фоне. -Называется эта посуда гжельской, потому что сделана она в селе Гжель Московской области. В селе умельцы нашли белую глину и стали лепить из нее самую разную посуду. Узор на всех изделиях выполнен, синей или голубой краской.

19 - Откуда взялся этот цвет

- Откуда взялся этот цвет

Сейчас я вам расскажу. Садитесь ребята. (сценка: 2 дерева, озеро, 2 девочки с тазиками стирают белье у озера, мольберт художник(мальчик) рисует кистью, дети не видят, что он рисует) - «Пошли как-то девушки, которые жили в селе Гжель полоскать белье на речку. А в речке небо отражается. Река синяя и небо синее. Показали девушки мастеру такую красоту, и мастер решил, что такого синего неба нигде в мире не найти. Вот тогда и стали мастера расписывать свои изделия всеми оттенками синего цвета, словно старались оставить частичку синего неба на посуде».

20 -Посмотрите, ребята, как красиво мастер расписал посуду (поворачиваю

-Посмотрите, ребята, как красиво мастер расписал посуду (поворачиваю

мольберт) -Какие узоры встречаются на этих изделиях особенно часто? -Да, чаще всего встречается роза. -Как же называется эта роспись? -Какую краску использует художник при росписи этих изделий? Ребенок читает стих о Гжели Есть в России такое местечко, Где белая рощица, синяя речка В этой негромкой российской природе Слышится эхо волшебных мелодий И светлеет вода родниковая И дыхание ветра слышней Расцветает Гжель васильковая Незабудковая Гжель

21 -Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Чудесный мешочек», но

-Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Чудесный мешочек», но

сначала вспомним, с какими экспозициями мы познакомились? -Вам понравилась экскурсия? -Что интересного узнали? -В какой музей вам хотелось бы сходить? -Хорошо в следующий раз мы с вами организуем экскурсию -Дети, есть такая русская пословица «Всему можно научиться, важно не лениться»

22 Итог занятия

Итог занятия

-Ребята, давайте с вами на время станем мастерами-художниками, возьмите для себя заготовку, а придя в группу мы ее распишем и устроим выставку для родителей. (дети берут заготовку и отправляются в группу) -Мастером, какого промысла ты хочешь стать?

23 Дети, расписав заготовку, делятся впечатлениями, какая роспись

Дети, расписав заготовку, делятся впечатлениями, какая роспись

красивее, каким мастером каждый хотел бы стать

«Конспект занятия на тему « Музейная педагогика»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/konspekt-zanjatija-na-temu-muzejnaja-pedagogika-213314.html
cсылка на страницу

Педагогика

14 презентаций о педагогике
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > Конспект занятия на тему « Музейная педагогика»