Урок по ФГОС
<<  Современный урок в условиях ФГОС: Использование новых образовательных технологий в создании мотивационной учебной среды на уроках испанского языка Проектирование урока по иностранному языку в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования  >>
Конструирование урока информатики в соответствии с требованиями ФГОС
Конструирование урока информатики в соответствии с требованиями ФГОС
Что изменилось
Что изменилось
Подход в обучении
Подход в обучении
Системно-деятельностный подход
Системно-деятельностный подход
Результаты обучения
Результаты обучения
УУД – умение учиться
УУД – умение учиться
Информатика - метапредмет
Информатика - метапредмет
Математика и информатика
Математика и информатика
Учение об организации деятельности - методология
Учение об организации деятельности - методология
Как составить
Как составить
Конструировать
Конструировать
Типы уроков
Типы уроков
Этапы урока
Этапы урока
Система заданий
Система заданий
Сегодня
Сегодня

Презентация на тему: «Конструирование урока информатики в соответствии с требованиями ФГОС НОО». Автор: Олег. Файл: «Конструирование урока информатики в соответствии с требованиями ФГОС НОО.pptx». Размер zip-архива: 205 КБ.

Конструирование урока информатики в соответствии с требованиями ФГОС НОО

содержание презентации «Конструирование урока информатики в соответствии с требованиями ФГОС НОО.pptx»
СлайдТекст
1 Конструирование урока информатики в соответствии с требованиями ФГОС

Конструирование урока информатики в соответствии с требованиями ФГОС

НОО

Иванова Г.А., методист МБОУ ДПО (ПК)С ИМЦ города Белово

2 Что изменилось

Что изменилось

Методы обучения

Педагогические технологии

Подход обучении

Фопд

3 Подход в обучении

Подход в обучении

Понятие "подход" рассматривается как определенная позиция, точка зрения, определяющая исследование, проектирование, организацию того или иного явления (в нашем случае образования). "Подход" в словаре И.В. Даля означает находиться в основе чего-либо. Подход определяется некоторой идеей, основной категорией.

4 Системно-деятельностный подход

Системно-деятельностный подход

Системно – деятельностный подход предполагает определение цели и основного результата образования как воспитание и развитие личности обучающихся ФГОС НОО Первичная форма существования научного знания – это способ действия Давыдов В.В.

5 Результаты обучения

Результаты обучения

1. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию 2. Освоенные обучающимися универсальные учебные действия , обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями 3. Опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению 4. Сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся 5. Сформированность основ гражданской идентичности.

6 УУД – умение учиться

УУД – умение учиться

Полноценное освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности, включая: 1) познавательные и учебные мотивы; 2) учебную цель; 3) учебную задачу; 4) учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка)

7 Информатика - метапредмет

Информатика - метапредмет

В любой предметной области может быть выделен информационный аспект, выявлены виды информационной деятельности и адекватные им виды учебной деятельности с использованием информационных и коммуникационных технологий, осуществляемые инвариантными приемами, которые опираются на закономерности информатики как фундаментальной науки и представляются ее практическими методами и средствами, в том числе – поиска, моделирования, визуализации информации об изучаемых или исследуемых объектах

8 Математика и информатика

Математика и информатика

- Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений; - овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов; - приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач; - умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные; - приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

9 Учение об организации деятельности - методология

Учение об организации деятельности - методология

Общеобразовательный курс информатики – один из основных предметов, способный дать обучающимся методологию приобретения знаний об окружающем мире и о себе, обеспечить эффективное развитие УУД и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики, становление умений и навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития

10 Как составить

Как составить

Технологическая карта урока – примерный сценарий, сконструированный из отдельных модулей – этапов урока, предусматривающих несколько вариантов развития событий, с подобранными для каждого этапа системой заданий, формирующих определённые виды УУД Цель урока – результаты урока - формируемые УУД

11 Конструировать

Конструировать

Знать

Уметь

Цели, содержание, формы и методы для реализации целей каждого этапа урока; типологию заданий в соответствии с видами УУД

Из этапов конструировать урок определённого типа, подбирать задания, формирующие необходимые УУД

12 Типы уроков

Типы уроков

логика усвоения нового материала восприятие – осмысление – запоминание – применение – обобщение – рефлексия Основной Тип этап урока

13 Этапы урока

Этапы урока

Образовательные задачи – результаты (предметные, метапредметные, личностные) – формируемые УУД Содержание этапа - деятельность учителя и учеников Показатели выполнения задач – уровень достижения цели Условия выполнения задач – со стороны учителя, со стороны учеников Приёмы и методы, позволяющие достичь выполнения задач

14 Система заданий

Система заданий

Знание – понимание – анализ – синтез – оценка Б.Блум -задания на воспроизведение -задания по применению мыслительных операций -задания по применению мыслительных действий -задания по сообщению данных -задания на творческую мыслительную деятельность Д.Толлингерова

15 Сегодня

Сегодня

Посмотрим уроки информатики – выделим этапы и проанализируем их – определим систему заданий и виды формируемых УУД Сконструируем урок информатики, подобрав задания для каждом этапа и определив формируемые УУД Проанализируем приёмы и методы, используемые на разных этапах урока

«Конструирование урока информатики в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/konstruirovanie-uroka-informatiki-v-sootvetstvii-s-trebovanijami-fgos-noo-257620.html
cсылка на страницу

Урок по ФГОС

10 презентаций об уроке по ФГОС
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок по ФГОС > Конструирование урока информатики в соответствии с требованиями ФГОС НОО