Портфолио
<<  Электронное портфолио: содержание, основные задачи и преимущества Публичная презентация о профессиональных достижениях  >>
Консультация для воспитателей Культура речи педагога- образец для
Консультация для воспитателей Культура речи педагога- образец для
Священное уменье говорить, произносить слова и строить фразу
Священное уменье говорить, произносить слова и строить фразу
Требования к речи педагога: -Правильность -Точность -Логичность
Требования к речи педагога: -Правильность -Точность -Логичность
Речевые коммуникации имеют целый ряд наименований -языковая
Речевые коммуникации имеют целый ряд наименований -языковая
Научное определение: «Коммуникация- специфическая форма взаимодействия
Научное определение: «Коммуникация- специфическая форма взаимодействия
Дети удивительно чутко улавливают, как разговаривают взрослые и,
Дети удивительно чутко улавливают, как разговаривают взрослые и,
Педагогу необходимо помнить о: -звуковой культуре речи -литературном
Педагогу необходимо помнить о: -звуковой культуре речи -литературном
Надеть - одеть Глагол НАДЕТЬ обозначает действие, производимое по
Надеть - одеть Глагол НАДЕТЬ обозначает действие, производимое по
Обуть
Обуть
Есть - кушать Глагол КУШАТЬ стилистически ограничен в своем
Есть - кушать Глагол КУШАТЬ стилистически ограничен в своем
«Класть» и «ложить»
«Класть» и «ложить»
Глаголы
Глаголы
Т`орты, б`анты, л`ифты
Т`орты, б`анты, л`ифты
ЗвонИть
ЗвонИть
Наречия
Наречия
Здесь (Не здеся) Тут (НЕ тута) Около (НЕ коло) Зря (НЕ зазря) Сразу
Здесь (Не здеся) Тут (НЕ тута) Около (НЕ коло) Зря (НЕ зазря) Сразу
Имеет огромное значение, с каким выражением лица педагог разговаривает
Имеет огромное значение, с каким выражением лица педагог разговаривает
В целом речь педагога должна быть полной, красочной, грамматически
В целом речь педагога должна быть полной, красочной, грамматически

Презентация: «Консультация для воспитателей Культура речи педагога - образец для подражания». Автор: николай. Файл: «Консультация для воспитателей Культура речи педагога - образец для подражания.ppt». Размер zip-архива: 1359 КБ.

Консультация для воспитателей Культура речи педагога - образец для подражания

содержание презентации «Консультация для воспитателей Культура речи педагога - образец для подражания.ppt»
СлайдТекст
1 Консультация для воспитателей Культура речи педагога- образец для

Консультация для воспитателей Культура речи педагога- образец для

подражания учитель-логопед I категории МБДОУ №6 Пичугина И.В.

2 Священное уменье говорить, произносить слова и строить фразу

Священное уменье говорить, произносить слова и строить фразу

Как просто это: стоит рот открыть, И чудо возникает сразу

3 Требования к речи педагога: -Правильность -Точность -Логичность

Требования к речи педагога: -Правильность -Точность -Логичность

-Чистота -Выразительность -Богатство -Уместность

4 Речевые коммуникации имеют целый ряд наименований -языковая

Речевые коммуникации имеют целый ряд наименований -языковая

-вербальная -речевое общение -вербальное общение -речевая деятельность -речь

5 Научное определение: «Коммуникация- специфическая форма взаимодействия

Научное определение: «Коммуникация- специфическая форма взаимодействия

людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности.»

6 Дети удивительно чутко улавливают, как разговаривают взрослые и,

Дети удивительно чутко улавливают, как разговаривают взрослые и,

подражая , копируют. Языковое богатство, как и недостаток языковой культуры тех людей, с которыми постоянно соприкасается ребёнок, становится его достоянием.

7 Педагогу необходимо помнить о: -звуковой культуре речи -литературном

Педагогу необходимо помнить о: -звуковой культуре речи -литературном

произношении -интонационной выразительности речи ( фразовые и логические ударения, паузы, движения голоса по высоте, силе, тембру, темп )

8 Надеть - одеть Глагол НАДЕТЬ обозначает действие, производимое по

Надеть - одеть Глагол НАДЕТЬ обозначает действие, производимое по

отношению к самому себе или (в конструкциях с предлогом на) по отношению к другому лицу либо предмету: надеть пальто, туфли, перчатки, очки, кольцо; надеть шубу на ребенка, надеть чехол на кресло, надеть наволочку на подушку. Глагол ОДЕТЬ обозначает действие, обращенное на другое лицо или предмет, выраженный прямым дополнением (т.е. существительным или местоимением в винительном падеже без предлога): одеть ребенка, одеть куклу.

9 Обуть

Обуть

ОБУТЬ, обую, обуешь; обутый; обут, -а, -о; Формы побудительного наклонения: обуть - обуй, обувать - обувай. Обуть (глагол совершенного вида)- 1) надеть обувь на себя или кого-то еще; 2) снабдить обувью кого-то (Всю семью надо одеть-обуть). Обувать - глагол несовершенного вида с тем же значением. Глаголы сов. вида обозначают законченное или ограниченное во времени действие, глаголы несов. вида - неограниченное во времени. Таким образом, когда Вы говорите: "Обуй ботинки," - то ожидаете немедленного исполнения действия, а когда говорите: "Обувай," - то ожидаете начала "длительного" процесса

10 Есть - кушать Глагол КУШАТЬ стилистически ограничен в своем

Есть - кушать Глагол КУШАТЬ стилистически ограничен в своем

употреблении. В современной литературной норме слово кушать не употребляется в форме 1 лица (нельзя говорить: я кушаю, мы кушаем; надо: я ем, мы едим. В 3-м лице этот глагол обычно употребляет­ся только по отношению к ребенку для выражения ласки. Возможно также использование его при вежливом приглашении к еде (кушай, кушайте, пожалуйста), где формы ешь, ешьте, звучат несколько фамильярно.

11 «Класть» и «ложить»

«Класть» и «ложить»

нормой является употребление слова «класть», в то время как «ложить» является просторечием. ...Глагол «класть» употребляется без приставок. Но это касается только глаголов несовершенного вида, с совершенным же видом ситуация полностью противоположная -говорить и писать «положить» считается правильным, «покласть» — просторечием. Эти нормы закреплены во всевозможных словарях и справочниках, а потому считаются единственно правильными.

12 Глаголы

Глаголы

Глаголы ПЕЧЬ, ЖЕЧЬ, СТРИЧЬ При употреблении этих глаголов трудность создают разные чередования согласных в корне: К/Ч и Г/Ж НОРМА: ПЕКУ, ПЕЧЕМ ,ПЕЧЕШЬ, ПЕЧЕТЕ, ПЕЧЕТ, ПЕКУТ. Но НЕ! Пекешь, пекет, пекем, пекете НОРМА: ЖГУ, ЖЖЕМ, ЖЖЕШЬ, ЖЖЕТЕ, ЖЖЕТ ,ЖГУТ . Частая ошибка - без чередования. НЕПРАВИЛЬНО: жгешь, жгет, жгем, жгете. Аналогичные ошибки – при употреблении глагола СТРИЧЬ. НОРМА: СТРИГУ, СТРИЖЕМ, СТРИЖЕШЬ СТРИЖЕТЕ ,СТРИЖЕТ, СТРИГУТ . НО НЕ! стригем, стригешь, стригете.

13 Т`орты, б`анты, л`ифты

Т`орты, б`анты, л`ифты

В словах под ударением должен быть первый гласный звук во всех формах (т`ортов, б`антов, л`ифтов; в т`ортах, в б`антах, в л`ифтах; на т`ортах, на б`антах, на л`ифтах; л`ифт, л`ифта, л`ифту, л`ифтом, на л`ифте).

14 ЗвонИть

ЗвонИть

Глаголы, образованные от глагола звон`ить с разными приставками (позвонить, перезвонить, созвониться), во всех формах произносятся с таким же ударением, как и в глаголе звонить (позвон`ишь, перезвон`ит, созвон`имся и т. д.).

15 Наречия

Наречия

Наречия – слова неизменяемые, поэтому морфологических ошибок не возникает. Но есть ошибочные варианты состава слова наречия. НОРМА: Сзади (НЕ взади, назаду) Назад ( НЕ взад) Позади (НЕ взаду) Взад вперед ( НЕ взад назад) Внутрь (НЕ вовнутрь) Куда (НЕ куды) Туда (НЕ туды) Сюда ( НЕ сюды). В норме нет слов тудой, сюдой Там (НЕ тама)

16 Здесь (Не здеся) Тут (НЕ тута) Около (НЕ коло) Зря (НЕ зазря) Сразу

Здесь (Не здеся) Тут (НЕ тута) Около (НЕ коло) Зря (НЕ зазря) Сразу

(НЕ зараз) Сначала ( НЕ сперва, перво-наперво ) Потом (НЕ опосля) Впервые (НЕ впервой), Снова (НЕ по-новой), Глубоко (НЕ глЫбоко), Безразлично (НЕ без разницы), По правде (НЕ взаправду), Нарочно (НЕ понарошке), Зря (НЕ зазря), Нарочно (НЕ понарошке, но вполне допустимо у детей), Шире (НЕ ширше), Длиннее (НЕ длиньше), Пополам (НЕ напополам), Один за другим (НЕ один за одним).

17 Имеет огромное значение, с каким выражением лица педагог разговаривает

Имеет огромное значение, с каким выражением лица педагог разговаривает

с детьми. Мимика, так же как и жест, дополняет, углубляет понимание слова, усиливает его эмоциональный оттенок. И здесь воспитатель является актёром, который хорошо владеет искусством позы, мимики, жеста.

18 В целом речь педагога должна быть полной, красочной, грамматически

В целом речь педагога должна быть полной, красочной, грамматически

правильно оформлена, выразительна, логически связная. В беседе с детьми, при рассказывании необходимо уметь пользоваться синонимами, метафорами, эпитетами , шире использовать устное народное творчество, фразеологические обороты.

«Консультация для воспитателей Культура речи педагога - образец для подражания»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/konsultatsija-dlja-vospitatelej-kultura-rechi-pedagoga-obrazets-dlja-podrazhanija-117510.html
cсылка на страницу

Портфолио

15 презентаций о портфолио
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Портфолио > Консультация для воспитателей Культура речи педагога - образец для подражания