Духовно-нравственное воспитание
<<  К вопросу о духовно-нравственном воспитании школьников Концепция духовно-нравственного воспитания  >>
Государственная политика
Государственная политика
Национальная доктрина образования РФ
Национальная доктрина образования РФ
Федеральная целевая программа
Федеральная целевая программа
Закон РФ
Закон РФ
Особенности изучения основ духовно-нравственной культуры
Особенности изучения основ духовно-нравственной культуры
Основные образовательные программы
Основные образовательные программы
Концепция духовно-нравственного развития
Концепция духовно-нравственного развития
Обеспечение условий
Обеспечение условий
Характер современного национального воспитательного идеала
Характер современного национального воспитательного идеала
Общеобразовательные учреждения
Общеобразовательные учреждения
Социализация
Социализация
Национальные ценности
Национальные ценности
Воспитательный идеал
Воспитательный идеал
Государства
Государства
Воспитание обучающихся
Воспитание обучающихся
Готовность
Готовность
Осознание себя гражданином России
Осознание себя гражданином России
Развитие и воспитание
Развитие и воспитание
Концепция
Концепция
Духовно-нравственное развитие
Духовно-нравственное развитие
Базовые национальные ценности:
Базовые национальные ценности:
Принципы организации
Принципы организации
Региональные документы
Региональные документы
Концепция духовно-нравственного образования и развития ФГОС
Концепция духовно-нравственного образования и развития ФГОС
Концепция духовно-нравственного образования и развития ФГОС
Концепция духовно-нравственного образования и развития ФГОС
Направления сотрудничества
Направления сотрудничества
Основные принципы
Основные принципы

Презентация на тему: «Концепция духовно-нравственного образования и развития ФГОС». Автор: Пользователь. Файл: «Концепция духовно-нравственного образования и развития ФГОС.ppt». Размер zip-архива: 442 КБ.

Концепция духовно-нравственного образования и развития ФГОС

содержание презентации «Концепция духовно-нравственного образования и развития ФГОС.ppt»
СлайдТекст
1 Государственная политика

Государственная политика

Государственная политика в области духовно-нравственного образования в условиях реализации ФГОС.

Логинова Наталья Владимировна, кандидат культурологии, заведующая лабораторией духовно-нравственного образования, ст. преподаватель кафедры теории и методики обучения ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования»

2 Национальная доктрина образования РФ

Национальная доктрина образования РФ

Национальная доктрина образования РФ (2000г.)

обозначены приоритеты функционирования образовательных организаций в социуме и поликультурном мире, также цели сохранения, распространения и развития национальной культуры, степень уважения к культурному наследию народов России, приоритеты воспитания патриотов, граждан правового, демократического государства, которые уважают права и свободы личности, проявляют национальную и религиозную терпимость.

3 Федеральная целевая программа

Федеральная целевая программа

развития образования на 2011-2015гг.»

«…Построение воспитательных моделей, обеспечивающих формирование гражданской идентичности обучающихся в условиях поликультурного и поликонфессионального общества»...

4 Закон РФ

Закон РФ

Закон РФ «Об Образовании в России» от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ

Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе 1) Образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно-значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов; 2) воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

5 Особенности изучения основ духовно-нравственной культуры

Особенности изучения основ духовно-нравственной культуры

Статья 87. Особенности изучения основ духовно-нравственной культуры народов РФ. Особенности получения теологического и религиозного образования

1. В целях формирования и развития личности в соответствии с семейными и общественными духовно-нравственными и социокультурными ценностями в основные образовательные программы могут быть включены, в т.ч. на основании требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов, учебные предметы, курсы, дисциплины (модули), направленные на получение обучающимися знаний об основах духовно-нравственной культуры народов РФ, о нравственных принципах, об исторических и культурных традициях мировой религии (мировых религий), или альтернативные им учебные предметы, курсы, дисциплины (модули). 2. Выбор одного из учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), включенных в основные общеобразовательные программы, осуществляется родителями, законными представителями.

6 Основные образовательные программы

Основные образовательные программы

3. Примерные основные образовательные программы в части учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), направленных на получение обучающимися знаний об основах духовно-нравственной культуры народов РФ, о нравственных принципах, об исторических и культурных традициях мировой религии, проходят экспертизу в централизованной религиозной организации на предмет соответствия их содержания вероучению, историческим и культурным традициям этой организации в соответствии с ее внутренними установлениями в порядке, предусмотренном частью 11 статьи 12 настоящего Федерального закона.

Статья 87. Особенности изучения основ духовно-нравственной культуры народов РФ. Особенности получения теологического и религиозного образования

7 Концепция духовно-нравственного развития

Концепция духовно-нравственного развития

и воспитания личности гражданина России»

Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества, в его сплочении перед лицом внешних и внутренних вызовов, в укреплении социальной солидарности, в повышении уровня доверия человека к жизни в России, к согражданам, обществу, государству, настоящему и будущему своей страны. Ценности личности формируются в семье, неформальных сообществах, трудовых, армейских и других коллективах, в сфере массовой информации, искусства, отдыха и т. д. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни. Новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества. Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь школьника. Отношение к школе как единственному социальному институту, через который проходят все граждане России, является индикатором ценностного и морально-нравственного состояния общества и государства.

8 Обеспечение условий

Обеспечение условий

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», на основе ежегодных посланий Президента России Федеральному собранию Российской Федерации. Концепция является методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Концепция представляет собой ценностно-нормативную основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с другими субъектами социализации – семьёй, общественными организациями, религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации. Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

9 Характер современного национального воспитательного идеала

Характер современного национального воспитательного идеала

«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

Концепция определяет: характер современного национального воспитательного идеала; цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи; систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа Российской Федерации; основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся».

10 Общеобразовательные учреждения

Общеобразовательные учреждения

«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

Общеобразовательные учреждения должны воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. При этом образовательные учреждения должны постоянно взаимодействовать и сотрудничать с семьями обучающихся, другими субъектами социализации, опираясь на национальные традиции. Концепция формулирует социальный заказ современной общеобразовательной школе как определённую систему общих педагогических требований, соответствие которым обеспечит эффективное участие образования в решении важнейших общенациональных задач.

11 Социализация

Социализация

«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

Социализация – усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений; развитие – процесс и результат перехода к новому, более совершенному качественному состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему, к некоей степени духовной, умственной зрелости, сознательности, культурности и пр.; Воспитание – педагогически организованный целенаправленный процесс развития обучающегося как личности, гражданина, освоения и принятия им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества; национальный воспитательный идеал – высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных объединений и общественных организаций;

12 Национальные ценности

Национальные ценности

«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

базовые национальные ценности – основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях; духовно-нравственное развитие личности – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество.

13 Воспитательный идеал

Воспитательный идеал

Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации

«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

14 Государства

Государства

2. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

15 Воспитание обучающихся

Воспитание обучающихся

В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить:

Готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально ответственному поведению; готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки «становиться лучше»; укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести; формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом; развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;

16 Готовность

Готовность

В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить:

принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки; способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата; трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей; осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать; свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьёй, обществом, Россией, будущими поколениями; укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

17 Осознание себя гражданином России

Осознание себя гражданином России

В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить:

осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей; готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам; развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности; заботу о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия; осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству; понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека; бережное отношение к жизни человека, заботу о продолжении рода; законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок; духовную, культурную и социальную преемственность поколений.

18 Развитие и воспитание

Развитие и воспитание

В сфере государственных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно содействовать:

Укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления; повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций; повышению эффективности усилий государства, направленных на модернизацию страны; укреплению национальной безопасности.

19 Концепция

Концепция

духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности определяется в соответствии с базовыми национальными ценностями и приобретает определённый характер и направление в зависимости от того, какие ценности общество разделяет, как организована их передача от поколения к поколению.

20 Духовно-нравственное развитие

Духовно-нравственное развитие

Концепция

Духовно-нравственное развитие гражданина России в рамках общего образования осуществляется в педагогически организованном процессе осознанного восприятия и принятия обучающимся ценностей: семейной жизни; культурно-регионального сообщества; культуры своего народа, компонентом которой является система ценностей традиционных российских религий; российской гражданской нации; мирового сообщества.

21 Базовые национальные ценности:

Базовые национальные ценности:

патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству; социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство; гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания; семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода; труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость; наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира; традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога; искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие; природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание; человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

22 Принципы организации

Принципы организации

Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания

Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе: нравственного примера педагога; социально-педагогического партнёрства; индивидуально-личностного развития; интегративности программ духовно-нравственного воспитания; социальной востребованности воспитания.

23 Региональные документы

Региональные документы

Областная целевая программа «Патриотическое и духовно-нравственное воспитание граждан РФ, проживающих на территории Костромской области» на 2012-2015 годы. (Утверждена постановлением администрации Костромской области от 28 декабря 2011г. № 528 – а).

24 Концепция духовно-нравственного образования и развития ФГОС
25 Концепция духовно-нравственного образования и развития ФГОС
26 Направления сотрудничества

Направления сотрудничества

Направления сотрудничества школы и религиозных конфессий в духовно-нравственном образовании.

Просветительская деятельность (проведение совместных конференций, семинаров, чтений, круглых столов) Методическая деятельность (Экспертиза программ, проектов, учебной литературы по тем предметам, которые воздействуют на духовное состояние и психическое здоровье детей). Воспитательная деятельность (противодействие распространению в среде детей и подростков наркомании, алкоголизма, насилия); Конкурсное и олимпиадное движение Консультационная деятельность Экскурсионная деятельность ( ознакомление по желанию обучающихся и с согласия родителей (законных представителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций (путём проведения экскурсий в места богослужения, добровольного участия в подготовке и проведении религиозных праздников, встреч с религиозными деятелями) и др.

27 Основные принципы

Основные принципы

Основные принципы взаимодействия сотрудничества школы и религиозных конфессий

Принципы мировоззренческого плюрализма (недопущения навязывания учащимся мировоззренческих позиций и точек зрения); историзма (подхода к изучаемым явлениям и событиям с учетом конкретно-исторических условий); светскости; целесообразности (тщательного отбора и структурирования используемого материала религиозной культуры в соответствии со светскими учебно-воспитательными целями); рефлексии (всесторонней осмысленности элементов религиозной культуры, учета контекста их трансляции и восприятия в учебном процессе).

«Концепция духовно-нравственного образования и развития ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/kontseptsija-dukhovno-nravstvennogo-obrazovanija-i-razvitija-fgos-58055.html
cсылка на страницу

Духовно-нравственное воспитание

18 презентаций о духовно-нравственном воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Духовно-нравственное воспитание > Концепция духовно-нравственного образования и развития ФГОС