Образовательные технологии
<<  Листовые древесные материалы Здоровьеразвивающие и здоровьесохраняющие технологии в образовательном процессе МОУ СОШ№3 г. Тутаев  >>
Концепция содержания образования образовательной области «Технология»
Концепция содержания образования образовательной области «Технология»
Предпосылки появления образовательной области «Технология»
Предпосылки появления образовательной области «Технология»
В «Концепции модернизации российского образования до 2010 года»
В «Концепции модернизации российского образования до 2010 года»
Компетентность интегрирует в себе 3 аспекта: когнитивный (знания);
Компетентность интегрирует в себе 3 аспекта: когнитивный (знания);
Понятие образовательной компетенции по А.Хуторскому «Совокупность
Понятие образовательной компетенции по А.Хуторскому «Совокупность
Ключевые компетенции в образовательной области «Технология»
Ключевые компетенции в образовательной области «Технология»
В реальной ситуации такое деление выступает условным, поскольку
В реальной ситуации такое деление выступает условным, поскольку
В инновационном учебном заведении определяют два подхода в создании
В инновационном учебном заведении определяют два подхода в создании
Принципы создания концепции
Принципы создания концепции
С учетом периодизации общего и профессионального образования
С учетом периодизации общего и профессионального образования
Основной целью общего курса предмета "Технология" является содействие
Основной целью общего курса предмета "Технология" является содействие
Осуществление этой цели предполагает выполнение следующих задач:
Осуществление этой цели предполагает выполнение следующих задач:
Задачи воспитания и обучения в образовательной области «Технология»
Задачи воспитания и обучения в образовательной области «Технология»
Критерии успешности
Критерии успешности
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Концепция содержания образования образовательной области «Технология» МОУ Гимназии №3». Автор: Мастер. Файл: «Концепция содержания образования образовательной области «Технология» МОУ Гимназии №3.ppt». Размер zip-архива: 187 КБ.

Концепция содержания образования образовательной области «Технология» МОУ Гимназии №3

содержание презентации «Концепция содержания образования образовательной области «Технология» МОУ Гимназии №3.ppt»
СлайдТекст
1 Концепция содержания образования образовательной области «Технология»

Концепция содержания образования образовательной области «Технология»

МОУ Гимназии №3

Составил учитель технологии Процеев С.В.

Муниципальное Образовательное Учреждение Гимназия №3

2 Предпосылки появления образовательной области «Технология»

Предпосылки появления образовательной области «Технология»

Трудовая подготовка учащихся до 1990 года

Трудовая подготовка направлена на максимальное формирование у обучающихся исполнительский функций при некотором игнорировании творческой , экономической и экологической функции. Интерес обучающихся не высок. Мотивация школьников к предметно-преобразующей деятельности на уроках трудового обучения на низком уровне. Традиционные формы и методы организации трудового обучения не вовлекали школьников в исследовательскую деятельность

Трудовое обучение направлено на: Воспитание трудолюбия и уважительного отношения к труду. Развитие умений и трудовых навыков. Расширение политехнического кругозора. Введение в мир профессий.

3 В «Концепции модернизации российского образования до 2010 года»

В «Концепции модернизации российского образования до 2010 года»

серьезное внимание уделяется компетентностному подходу. Компетенция – это способность индивида к активному, ответственному жизненному действию, осуществляемому на основе ценностного самоопределения, способность активно взаимодействовать с миром, в ходе взаимодействия понимать, изменять себя и мир. Компетентность предполагает наличие у индивида внутренней мотивации к качественному осуществлению своей профессиональной деятельности, присутствие профессиональных ценностей и отношение к своей профессии как ценности. Компетентный специалист способен выходить за рамки предмета своей профессии, он обладает неким творческим потенциалом саморазвития. В основе компетентностного подхода лежит культура самоопределения (способность и готовность самоопределяться, самореализоваться, саморазвиваться).

4 Компетентность интегрирует в себе 3 аспекта: когнитивный (знания);

Компетентность интегрирует в себе 3 аспекта: когнитивный (знания);

операциональный (способы деятельности и готовность к осуществлению деятельности и принятию решения); аксиологический (наличие определенных ценностей).

При этом, индивид не только осваивает заданные извне ценностные ориентиры. Он является индивидуальностью, самостью, обладающей способностью осознавать и применять на практике собственные ценности, сопоставлять, оценивать себя и иное, проектировать будущее.

5 Понятие образовательной компетенции по А.Хуторскому «Совокупность

Понятие образовательной компетенции по А.Хуторскому «Совокупность

взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученику, необходимых, чтобы осуществлять личностно и социально-значимую продуктивную деятельность по отношению к объектам реальной действительности.»

Иерархия компетенций:

Компетентностный подход предполагает прежде всего готовность выпускника школы к производственной деятельности.

Ключевые (относятся к общему, метапредметному содержанию образования); общепредметные ( относятся к определенному кругу учебных предметов); предметные (частные по отношению к предыдущим уровням компетенций).

6 Ключевые компетенции в образовательной области «Технология»

Ключевые компетенции в образовательной области «Технология»

Организация собственного ресурса, себя на решение проблем в преобразовательной деятельности; получение данных о ситуации на рынке товаров, услуг; о новых технологиях , технике и о себе (информационная); привлечение ресурсов других людей путем взаимодействия с ними в преобразовательной деятельности (коммуникативная).

7 В реальной ситуации такое деление выступает условным, поскольку

В реальной ситуации такое деление выступает условным, поскольку

субъект:

Оценивает ситуацию; планирует деятельность; обеспечивает ресурсы; реализует план; оценивает результативность; рефлексирует в рамках индивидуальной или коллективной (групповой) единой деятельности.

Таким образом, критерием проявления компетенции в образовательной области «Технология», является достижение человеком положительного для себя результатов в преобразовательной деятельности.

8 В инновационном учебном заведении определяют два подхода в создании

В инновационном учебном заведении определяют два подхода в создании

концепции развития предмета «Технология» :

1) содержательный подход; 2) компетентностный подход к обучению, с точки зрения личностно - ориентированного подхода к обучению.

Новизна разработанной концепции - с точки зрения содержания образовательной области «Технология», в концепции учтена специфика подготовки обучающихся гимназии, для которых в дальнейшем предмет технология – либо будет ведущим предметом, либо нет.

9 Принципы создания концепции

Принципы создания концепции

Подструктурные содержания

Принцип ведущей идеи курса. Принцип дидактической целесообразности. Принцип учета возрастных особенностей. Принцип концентричности. Принцип согласованности.

Инвариантное содержание. Содержание дополнительного образования. Вариативное содержание.

10 С учетом периодизации общего и профессионального образования

С учетом периодизации общего и профессионального образования

ориентированного на целостность преподавания технологии включающие в себя: непрерывность, преемственность, сквозные линии – процесс обучения разбивается на три блока (ступени)

1 блок (ступень): период младшего школьного возраст (1-4классы); 2 блок (ступень): период подросткового возраста (5-8классы); 3 блок (ступень): период ранней юности (9-10 классы), юности (11 класс)

11 Основной целью общего курса предмета "Технология" является содействие

Основной целью общего курса предмета "Технология" является содействие

в подготовке обучающихся к самостоятельной трудовой жизни, к овладению массовыми профессиями. Это предполагает: Развитие способностей учащихся к созидательной, преобразовательной и творческой деятельности, подготовка к решению практических задач. Формирование у учащихся знаний и умений осваивать разнообразные способы и средства преобразования материалов, энергии, информации с учетом социальных, экономических и экологических последствий. Решать проблемы профессионального самоопределения. Развитие способностей учащихся к созидательной, преобразовательной и творческой деятельности, подготовка к решению практических задач. Формирование у учащихся знаний и умений осваивать разнообразные способы и средства преобразования материалов, энергии, информации с учетом социальных, экономических и экологических последствий. Решать проблемы профессионального самоопределения.

12 Осуществление этой цели предполагает выполнение следующих задач:

Осуществление этой цели предполагает выполнение следующих задач:

политехническое развитие подрастающего поколения, ознакомления его с современными и перспективными технологиями преобразования материалов, энергии и информации с учетом экономических, экологических и предпринимательских знаний; творческого, эстетического развития в процессе выполнения проектов, а также художественной обработки материалов; овладения общетрудовыми и жизненно-необходимыми умениями и навыками, включая культуру труда, поведения и бесконфликтного общения; изучения мира профессий, приобретения практического опыта элементов профессиональной деятельности и на этой основе обоснованного профессионального самоопределения.

13 Задачи воспитания и обучения в образовательной области «Технология»

Задачи воспитания и обучения в образовательной области «Технология»

включают: Формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия. Формирование технологических знаний, практических умений и навыков безопасной работы. Формирование графических умений и графической культуры. Развитие навыков проектной, конструкторской и художественно-прикладной деятельности. Содействие профессиональному самоопределению.

14 Критерии успешности

Критерии успешности

Освоение (понимание) знание о составляющих технологической культуры Овладение умениями Развитие Применение полученных знаний и умении , развитие и совершенствование навыков в преобразующей технологической (практической) деятельности

15 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Концепция содержания образования образовательной области «Технология» МОУ Гимназии №3»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/kontseptsija-soderzhanija-obrazovanija-obrazovatelnoj-oblasti-tekhnologija-mou-gimnazii-3-196317.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Образовательные технологии > Концепция содержания образования образовательной области «Технология» МОУ Гимназии №3