Разработка программ
<<  Особенности работы учителя по реализации требований ФГОС Корректировка ООП ДО в соответствии с ФГОС ДО  >>
Корректировка ООП ДО в соответствии с ФГОС ДО Целевой раздел
Корректировка ООП ДО в соответствии с ФГОС ДО Целевой раздел
Этапы корректировки ООП в соответствии с ФГОС ДО
Этапы корректировки ООП в соответствии с ФГОС ДО
Нормативно-правовая база Уровень ДОУ
Нормативно-правовая база Уровень ДОУ
Определение части формируемой участниками образовательного процесса
Определение части формируемой участниками образовательного процесса
I.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ(ФГОС ДО п.2.11
I.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ(ФГОС ДО п.2.11
Структура Программы в соответствии с ФГТ
Структура Программы в соответствии с ФГТ
3. Организационный раздел (ФГОС ДО п. 2.11
3. Организационный раздел (ФГОС ДО п. 2.11
Структура целевого раздела Программы (ФГОС ДО п.2.11
Структура целевого раздела Программы (ФГОС ДО п.2.11
3 группы трудностей: Постановка цели и задач ООП ДО Определение
3 группы трудностей: Постановка цели и задач ООП ДО Определение
1. Пояснительная записка
1. Пояснительная записка
Цели и задачи реализации Программы
Цели и задачи реализации Программы
Задачи Программы
Задачи Программы
Задачи реализации приоритетных направлений ДОУ (части формируемой
Задачи реализации приоритетных направлений ДОУ (части формируемой
1.2. Принципы и подходы к формированию Программы
1.2. Принципы и подходы к формированию Программы
1.2 Принципы реализации Программы
1.2 Принципы реализации Программы
МБДОУ – детский сад «Елочка» детский сад комбинированного вида
МБДОУ – детский сад «Елочка» детский сад комбинированного вида
Распределение детей по группам на 2014-2015 учебный год
Распределение детей по группам на 2014-2015 учебный год
Распределение детей по группам здоровья на 2014-2015 учебный год
Распределение детей по группам здоровья на 2014-2015 учебный год
Сведения о детях с ОВЗ
Сведения о детях с ОВЗ
Сведения о социальном статусе воспитанников ДОУ
Сведения о социальном статусе воспитанников ДОУ
МБДОУ – детский сад расположен в Новосибирском районе Новосибирской
МБДОУ – детский сад расположен в Новосибирском районе Новосибирской
К особенностям осуществления образовательного процесса относятся: 1
К особенностям осуществления образовательного процесса относятся: 1
Планируемые результаты освоения Программы
Планируемые результаты освоения Программы
Целевые ориентиры части основной образовательной программы,
Целевые ориентиры части основной образовательной программы,
Оценка освоения Программы
Оценка освоения Программы
Оценка индивидуального развития ребенка
Оценка индивидуального развития ребенка
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Корректировка ООП ДО в соответствии с ФГОС ДО». Автор: Светлана. Файл: «Корректировка ООП ДО в соответствии с ФГОС ДО.pptx». Размер zip-архива: 130 КБ.

Корректировка ООП ДО в соответствии с ФГОС ДО

содержание презентации «Корректировка ООП ДО в соответствии с ФГОС ДО.pptx»
СлайдТекст
1 Корректировка ООП ДО в соответствии с ФГОС ДО Целевой раздел

Корректировка ООП ДО в соответствии с ФГОС ДО Целевой раздел

Подготовил: старший воспитатель МБДОУ – детский сад «Елочка» Новосибирского района Матюхина Елена Александровна

2 Этапы корректировки ООП в соответствии с ФГОС ДО

Этапы корректировки ООП в соответствии с ФГОС ДО

Изучение нормативно- правовой базы введения ФГОС ДО Приказ руководителя о создании Методического совета по введению ФГОС ДО Определение количества ООП в ДОУ (согласно п. 2.2 ФГОС ДО) Определение части, формируемой участниками образовательных отношений Определение форм работы с воспитанниками ДОУ Сопоставление структуры ООП в соответствии с ФГТ и структуры ООП в соответствии с ФГОС ДО Корректировка содержания ООП в соответствии с ФГОС ДО (или написание ООП в соответствии с ФГОС ДО)

3 Нормативно-правовая база Уровень ДОУ

Нормативно-правовая база Уровень ДОУ

Устав ДОУ, учитывающий ФГОС ДО или локальные акты, регулирующие введение стандарта, Приказ о подготовке к введению ФГОС ДО в МБДОУ – детский сад «Елочка», Приказ об утверждении плана-графика «Дорожная карта» введения ФГОС ДО в образовательном учреждении, План – график «Дорожная карта» введения ФГОС ДО, (составлена с учетом дорожных карт различных уровней (МИНОБРНАУКИ РФ, Минобрнауки НСО, и управления образования Новосибирского района. В нем отражено: нормативно-правовое обеспечение,) Приказ об утверждении плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в связи с введением ФГОС ДО, Приказ о создании в образовательном учреждении Методического совета по введению ФГОС ДО, Приказ об утверждении Положения о Методическом совете по введению ФГОС ДО, Положение о Методическом совете по введению ФГОС ДО, План работы Методического совета по введению ФГОС ДО (разработка этапов / алгоритма корректировки Программы в соответствии с ФГОС ДО).

4 Определение части формируемой участниками образовательного процесса

Определение части формируемой участниками образовательного процесса

Провести мониторинг образовательных потребностей, интересов и мотивов воспитанников, родителей и педагогов ДОУ. Изучить результаты диагностики, обследования воспитанников за прошедший период Изучить условия осуществления образовательного процесса в ДОУ Изучить макросоциум ДОУ Провести анкетирование и опрос родителей на предмет выявления потребностей, интересов воспитанников ДОУ 2. На основании мониторинга осуществить подбор программ из числа парциальных или самостоятельно разработанных в ДОУ 3. Обсуждение и выбор парциальных программ, технологий

5 I.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ(ФГОС ДО п.2.11

I.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ(ФГОС ДО п.2.11

1) 1. Пояснительная записка 1.1 Цели и задачи реализации ДОУ по реализации ООП ДО 1.2. Принципы и подходы к формированию ООП ДО 1.3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе, характеристики особенностей развития воспитанников МБДОУ – детский сад «Елочка» 2.Планируемые результаты освоения ООП ДО

Пояснительная записка 1.Общие сведения МБДОУ-детский сад «Елочка» 2. Структуры групп, возрастные и индивидуальные особенности контингента воспитанников 3. Цели, задачи МБДОУ-детский сад «Елочка» по реализации Программы 4. Приоритетные направления работы ДОУ по реализации Программы 5. Осуществление организации образовательного процесса 6. Принципы и подходы к формированию Программы I. ИНВАРИАТИВНАЯ (ОСНОВНАЯ) ЧАСТЬ 4. Планируемые результаты освоения Основной общеобразовательной программы МБДОУ-детский сад «Елочка» 5. Система мониторинга МБДОУ-детский сад «Елочка»

Структура Программы в соответствии с ФГТ

Структура Программы в соответствии с ФГОС ДО

6 Структура Программы в соответствии с ФГТ

Структура Программы в соответствии с ФГТ

Структура Программы в соответствии с ФГОС ДО

2.Содержательный раздел (ФГОС ДО п. 2.11.2) 2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка 2.1.1 Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» 2.1.2.Образовательная область «Познавательное развитие» 2.1.3. Образовательная область «Речевое развитие» 2.1.4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» 2.1.5 Образовательная область «Физическое развитие» 2.2 Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик 2.3. Способы и направления поддержки детской инициативы 2.4.Особенности взаимодействия педагогического коллективы с семьями воспитанников 2.5. Организация консультативной помощи и поддержки родителям (законным представителям) занимающиеся семейным воспитанием детей дошкольного возраста 2.6. Организация адаптационного периода в ДОУ 2.7. Организация коррекционной работы в ДОУ

I. ИНВАРИАТИВНАЯ (ОСНОВНАЯ) ЧАСТЬ 2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей 2. 1. Образовательная область «Физическая культура» 2. 2. Образовательная область «Здоровье» 2. 3. Образовательная область «Коммуникация» 2. 4. Образовательная область «Познание» 2. 5. Образовательная область «ЧХЛ» 2. 6. Образовательная область «Социализация» 2. 7. Образовательная область «Безопасность»… 2. 8. Образовательная область «Труд» 2. 9. Образовательная область «Худож. творчество» 2. 10. Образовательная область «Музыка» 3. Содержание коррекционной работы II. ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ 1. Рабочая программа кружка «Баскетбол для дошколят». Автор: руководитель физического воспитания Гламаздина Т. В. 2. Рабочая программа кружка «Спортивная карусель». Автор: руководитель физического воспитания Гламаздина Т. В. 3. Рабочая программа кружка «Детский фольклор». Автор: музыкальный руководитель Хмелева В. О. 4. Рабочая программа кружка «Творческая мастерская» Автор: воспитатель Сусоева Е. С 5. Творческий проект работы «Юные экспериментаторы». Автор: ст. воспитатель Матюхина Е. А. 6. Организация адаптационного периода в ДОУ III. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ООП 3. Формы сотрудничества с семьей 5. Социальные партнеры ДОУ

7 3. Организационный раздел (ФГОС ДО п. 2.11

3. Организационный раздел (ФГОС ДО п. 2.11

3) 3.1. Описание материально – технического обеспечения Программы 3.2.Обеспечение методическими материалами и средствами обучения и воспитания 3.3 Организация режима пребывания детей в МБДОУ – детский сад «Елочка» 3.4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий 3.5. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

I. ИНВАРИАТИВНАЯ (ОСНОВНАЯ) ЧАСТЬ 1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении. 1. 1. Организация режима дня 1. 2. Проектирование воспитательно -образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями 1. 2. 1. Планирование непосредственной образовательной деятельности 1. 2. 2. Модель организации работы с детьми на день 1. 2. 3. Модель воспитательно -образовательной работы с детьми на неделю 1. 2. 4. Модель комплексно-тематического планирования на год III. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ООП 2. Организация предметно-развивающей среды МБДОУ-детский сад «Елочка»

Структура Программы в соответствии с ФГОС ДО

Структура Программы в соответствии с ФГТ

8 Структура целевого раздела Программы (ФГОС ДО п.2.11

Структура целевого раздела Программы (ФГОС ДО п.2.11

1)

I.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка 1.1 Цели и задачи по реализации ООП ДО 1.2. Принципы и подходы к формированию ООП ДО 1.3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе, характеристики особенностей развития воспитанников МБДОУ – детский сад «Елочка» 2.Планируемые результаты освоения ООП ДО

9 3 группы трудностей: Постановка цели и задач ООП ДО Определение

3 группы трудностей: Постановка цели и задач ООП ДО Определение

принципов ООП ДО Планируемые результаты освоения ООП ДО

Целевой раздел Программы в соответствии с ФГОС ДО

10 1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка

Основная образовательная программа дошкольного образования (далее Программа, ООП ДО) Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Новосибирского района Новосибирской области – детский сад комбинированного вида «Елочка» (далее МБДОУ - детский сад «Елочка», ДОУ) составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (приказом МИНОБРНАУКИ РФ№ 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»). Нормативно-правовой базой для разработки Программы являются: (перечислены документы федерального, регионального, муниципального уровней и уровень ДОУ)

11 Цели и задачи реализации Программы

Цели и задачи реализации Программы

Целью Основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ – детский сад «Елочка» является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного возраста, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

12 Задачи Программы

Задачи Программы

Для достижения цели решаются следующие задачи: - обеспечить охрану жизни и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;(ФГОС ДО п. 1.6. ) - обеспечить равные возможности для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства ,в том числе детей с ОВЗ; (ФГОС ДО п. 1.6.) - обеспечить преемственность целей, задач и содержания дошкольного и начального образования; (ФГОС ДО 1.6.) - создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развития способностей и творческого потенциала дошкольника;(ФГОС ДО п. 1.6.) - формировать общую культуру личности детей, в том числе ценность здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативность, самостоятельность и ответственность ребенка, формировать предпосылки к учебной деятельности;(ФГОС ДО п. 1.6.) - формировать социокультурную среду, соответствующей возрастным, индивидуальным, психическим и физиологическим особенностям детей; (ФГОС ДО п. 1.6.) - обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьям и повысить компетенции родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. (ФГОС ДО п. 1.6.) - обеспечить условия для совместного воспитания и образования детей с нормой в развитии и детей с ОВЗ; (ФГОС ДО п.2.11.2) - реализовать систему коррекционно-развивающей работы в логопедических группах для детей с ОВЗ; (ФГОС ДО п.2.11.2.) - оказать консультативную помощь и поддержку родителям (законным представителям) занимающиеся семейным воспитанием детей дошкольного возраста.(проект ДОУ)

13 Задачи реализации приоритетных направлений ДОУ (части формируемой

Задачи реализации приоритетных направлений ДОУ (части формируемой

участниками образовательного процесса)

? Познавательное развитие Цель: развитие познавательной и творческой активности детей. Задачи: Формировать познавательные процессы и способы умственной деятельности, обогащать знания о природе и обществе. Развивать исследовательскую, проектную и продуктивную деятельность, способствующей возникновению познавательной активности. Воспитывать интерес к знаниям. ? Физическое развитие Цель: формирование потребности в здоровом образе жизни дошкольников и родителей. Задачи: Совершенствовать физическое и эмоциональное благополучие детей посредством введения оздоровительных мероприятий. Формировать положительное отношение к занятиям физкультурой, спортом, к ЗОЖ в семье. Воспитывать осознанное отношение детей и родителей к здоровью, как основному фактору успеха на последующих этапах жизни.

14 1.2. Принципы и подходы к формированию Программы

1.2. Принципы и подходы к формированию Программы

Методологические подходы к формированию основной общеобразовательной программы: Возрастной подход Личностно-ориентированный подход Деятельностный подход Реализация этих идей предполагает и предусматривает: - построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми; основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра; - решение программных образовательных задач не только в рамках непосредственно образовательной деятельности детей, но и в совместной деятельности взрослого и детей, при проведении режимных моментов и самостоятельной деятельности детей.

15 1.2 Принципы реализации Программы

1.2 Принципы реализации Программы

принцип развивающего образования принцип научной обоснованности и практической применимости; принцип полноты, необходимости и достаточности; принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач принципа интеграции комплексно-тематический принцип; принцип преемственности между всеми возрастными группами ДОУ и между ДОУ и начальной школой. принцип индивидуализации принцип социального взаимодействия принцип междисциплинарного подхода(принцип участия) принцип регионизации образовательного процесса, принцип аксеологического подхода ()

16 МБДОУ – детский сад «Елочка» детский сад комбинированного вида

МБДОУ – детский сад «Елочка» детский сад комбинированного вида

Всего в ДОУ воспитывается 155 детей. Общее количество групп – 6 для детей дошкольного возраста с 2 до 7 лет: 4 группы общеразвивающей направленности, 2 группы комбинированной направленности. В комбинированных группах воспитываются дети с общим недоразвитием речи 2-3 уровня речевого развития.

1.3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе, характеристики особенностей развития воспитанников МБДОУ – детский сад «Елочка»

17 Распределение детей по группам на 2014-2015 учебный год

Распределение детей по группам на 2014-2015 учебный год

Группа

Возраст детей

Количество детей

Из них детей с ОВЗ

1 младшая группа «Солнышко»

2-3 года

22

1

2 младшая группа «Зайчата»

3-4 года

22

2

Средняя группа «Сказка»

4-5 лет

28

4

Средняя группа «Котята»

4-5 лет

28

1

Старшая группа (комбинированная) «Гномики»

5-6 лет

28

12

Подготовительная группа (комбинированная) «Белочка»

6-7 лет

28

14

Итого

2-7 лет

155

34

18 Распределение детей по группам здоровья на 2014-2015 учебный год

Распределение детей по группам здоровья на 2014-2015 учебный год

Группа

Группа

Группы здоровья

Группы здоровья

Группы здоровья

Группы здоровья

Возраст

I

II

III

IV

Ребенок -инвалид

1 младшая группа

2-3 года

-

22

-

-

2 младшая группа

3-4 года

-

21

-

-

1

Средняя группа «Сказка»

4-5 лет

-

28

-

-

Средняя группа «Котята»

4-5 лет

-

28

-

-

Старшая группа «Гномики»

5-6 лет

1

27

-

-

Подготовительная группа «Белочка»

6-7 лет

-

28

-

-

Итого

1

153

1

19 Сведения о детях с ОВЗ

Сведения о детях с ОВЗ

Количество групп

Количество групп

Количество групп

Количество детей

Количество детей

Количество детей

Диагностика

Диагностика

Диагностика

Диагностика

Диагностика

Диагностика

Диагностика

Диагностика

Диагностика

Диагностика

Из них: F 80.0

Из них: F 80.0

Из них: F 80.0

Из них: F 83.0

Из них: F 83.0

Из них: F 83.0

Из них: F 90.0

Из них: F 90.0

Из них: F 90.0

Дизартрия

Дизартрия

Дизартрия

Алалия

Алалия

Алалия

Онр ii-iii

Онр ii-iii

Ринолалия

Ринолалия

Дислалия

Дислалия

Заикание

Заикание

Онр ii

Онр iii

Ффн

Онр i

Онр ii

Онр iii

Подготовител. группа

14

14

1

1

1

Старшая группа

12

2

10

1

Средняя группа

5

5

2

2

20 Сведения о социальном статусе воспитанников ДОУ

Сведения о социальном статусе воспитанников ДОУ

2012

2013

2014

1

Количество групп

Количество групп

Количество групп

5

6

6

2

Количество детей

Количество детей

Количество детей

142

155

155

3

Дети из многодетных семей:

Дети из многодетных семей:

Дети из многодетных семей:

Всего:

Всего:

12

19

26

4

Малообеспеченные

Малообеспеченные

-

-

-

5

Неблагополучные:

Неблагополучные:

-

-

-

6

Количество многодетных семей всего

Количество многодетных семей всего

Количество многодетных семей всего

9

13

21

7

Дети из малообеспеченных семей:

Дети из малообеспеченных семей:

Дети из малообеспеченных семей:

Дети из малообеспеченных семей:

Дети из малообеспеченных семей:

Дети из малообеспеченных семей:

Всего:

-

-

-

8

Малообеспеченные

-

-

-

9

Многодетные

-

-

-

10

Дети из неблагополучных семей:

Дети из неблагополучных семей:

Дети из неблагополучных семей:

2

2

11

Количество детей беженцев

Количество детей беженцев

Количество детей беженцев

-

-

-

12

Количество детей - переселенцев

Количество детей - переселенцев

Количество детей - переселенцев

-

1

2

13

Количество детей – сирот, воспитанников детского дома

Количество детей – сирот, воспитанников детского дома

Количество детей – сирот, воспитанников детского дома

-

1

1

14

Количество опекаемых детей

Количество опекаемых детей

Количество опекаемых детей

3

1

1

15

Количество детей с 1 родителем

Количество детей с 1 родителем

Количество детей с 1 родителем

42

51

53

16

Дети-инвалиды

Дети-инвалиды

Дети-инвалиды

0

1

1

17

Детей с ОВЗ

Детей с ОВЗ

Детей с ОВЗ

27

29

34

21 МБДОУ – детский сад расположен в Новосибирском районе Новосибирской

МБДОУ – детский сад расположен в Новосибирском районе Новосибирской

области. Основной структурной единицей Учреждения является группа детей дошкольного возраста. Группы комплектуются с учетом возрастных особенностей и функционируют в режиме 12 часового пребывания и 5-ти дневной недели. В ДОУ организованы группы общеразвивающей и комбинированной направленности. Группы комбинированной направленности посещают воспитанники с нормой в речевом развитии и дети с ОВЗ (ОНР II и III степени), зачисление в логопедическую группу осуществляется решением ТПМПК .

Особенности осуществления образовательного процесса

22 К особенностям осуществления образовательного процесса относятся: 1

К особенностям осуществления образовательного процесса относятся: 1

Наличие среди воспитанников детей с ограниченными возможностями здоровья (дети с ОНР 2 и 3 уровня, дети - инвалиды) 2. Наличие воспитанников младшего дошкольного возраста (1 младшая группа, 2-3 года) 3. Особые климатические условия: продолжительная (около 5 месяцев) с низкими температурами зима, что отражаются на содержании и организации образовательного процесса. 4. Географические особенности расположения ДОУ: ДОУ находится в сельской местности, приближенной к городу. 5. Социальное партнерство: ДЮСШ «Рекорд», БЦК «Радуга», Барышевской детской школой искусств, ООШ № 161. 6. Функционирование кружков на базе ДОУ: Познавательное развитие: «Посиделки», «Юные экспериментаторы», «Шашечные баталии» Физическое развитие: «Спортивная карусель», «Здоровые ножки» Художественно-эстетическое развитие: «Умелые ручки», «Мы танцуем»

23 Планируемые результаты освоения Программы

Планируемые результаты освоения Программы

Планируемые результаты освоения Программы: описаны как целевые ориентиры в Примерной Общеобразовательной программе дошкольного образования. Система коррекционной работы нацелена на успешную адаптацию и социализацию детей с нарушениями в развитии в школе, что соответствует цели и задачам Программы, поэтому планируемые результаты освоения Программы едины как для детей с нормой в развитии, так и для детей с ОВЗ. Целевые ориентиры также включают результаты освоения части основной образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений, среди которых:

24 Целевые ориентиры части основной образовательной программы,

Целевые ориентиры части основной образовательной программы,

формируемой участниками образовательных отношений Должны отражать цель и задачи приоритетных направлений:

Ребенок проявляет познавательную и творческую активность, применяет исследовательскую, проектную, продуктивную деятельность, проявляет интерес к знаниям, способен принимать решения основываясь на собственные знания. Ребенок проявляет интерес к занятиям физкультурой, спорту и здоровому образу жизни; воспринимает здоровье как основной фактор успеха. Родители вовлечены процесс укрепления здоровья детей, в семьях воспитанников сформировано положительное отношение к здоровому образу жизни.

Познавательное развитие Цель: развитие познавательной и творческой активности детей. Задачи: Формировать познавательные процессы и способы умственной деятельности, обогащать знания о природе и обществе. Развивать исследовательскую, проектную и продуктивную деятельность, способствующей возникновению познавательной активности. Воспитывать интерес к знаниям. Физическое развитие Цель: формирование потребности в здоровом образе жизни дошкольников Задачи: Совершенствовать физическое и эмоциональное благополучие детей посредством введения оздоровительных мероприятий. Формировать положительное отношение к занятиям физкультурой, спортом, к ЗОЖ в семье. Воспитывать осознанное отношение детей и родителей к здоровью, как основному фактору успеха на последующих этапах жизни.

25 Оценка освоения Программы

Оценка освоения Программы

В соответствии с ФГОС ДО, целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.(ФГОС ДО п. 3.2.2)

26 Оценка индивидуального развития ребенка

Оценка индивидуального развития ребенка

При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития ребенка в рамках: Педагогической диагностики (для индивидуализации образования и оптимизации работы с группой детей, что соответствует основным принципам Программы) Психологической диагностики (для проведения квалифицированной коррекции развития ребенка(ФГОС ДО п. 3.2.3) Совместное использование педагогической и психологической диагностики позволяет разработать «индивидуальный образовательный маршрут» и/или адаптированную образовательную программу для детей с ОВЗ.

27 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Корректировка ООП ДО в соответствии с ФГОС ДО»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/korrektirovka-oop-do-v-sootvetstvii-s-fgos-do-119061.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Разработка программ > Корректировка ООП ДО в соответствии с ФГОС ДО