№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Методическая разработка: Формирование познавательной активности итворческих способностей в дополнительном образовании учащихся. Цель: Создание условий для формирования ученика, мотивированного к познанию окружающей действительности и развитие способностей путем внедрения различных видов деятельности по изучению объектов природы с использованием интегрированного подхода в дополнительном образовании учащихся. Задачи: Формирование ключевых образовательных и экологических компетенций; Активизация мыслительных процессов, развитие коммуникативных способностей Отработка информационно – учебных навыков в решении познавательных задач и саморазвитие Актуализация исследовательской потребности и вовлечение в поисковую деятельность Поиск и реализация индивидуальной образовательной траектории ученика. АВТОР: Хрущева Татьяна Владимировна учитель биологии и экологии МАОУ гимназия №1 г.о. Железнодорожный |
2 |
 |
Структура и содержание экологического образования и воспитанияОбразовательные модули Эколого-эстетическое просвещение средствами художественной выставки Здоровьесберегающие технологии в сохранении и укреплении здоровья Метод проектов в исследовательской деятельности Авторские программы Элективных курсов Форма Направление Атлас природы России 6-7 класс Наблюдение Описание Ознакомительное Человек и его здоровье 8-9 класс Мониторинг Исследовательское Окружающая среда - фактор здоровья 10-11класс Анализ результатов Просветительское |
3 |
 |
Модуль I Эколого-эстетическое просвещение средствами художественнойвыставки на занятиях элективного курса 6-7 класс «Атлас природы России» Цель: Приобретение навыков научного анализа и осмысления взаимодействия общества, культуры и природы. Задачи: Расширение и структурирование знаний учащихся о природе России; Формирование интереса к живым объектам окружающей среды в реализации эстетических потребностей ребенка; Интеграция биологии с изобразительным искусством, музыкой, литературой, декоративно-прикладным творчеством в развитии чувства любви и ответственности к родному краю, любознательности. Знакомство с правилами и методами работы в природе, оформлением результатов наблюдений, находить объекты живой природы по определителям |
4 |
 |
Тематический план «Атлас природы России» 6 классМногообразие жизненных форм. I. 8 1 2. Классификация растений и методы их изучения. 3-4. Жизненные формы растений. 5-6. Сезонные изменения в жизни растений. 7-8. Практикум: «Растения осенью и зимой». II. Обитатели природных сообществ. 9-12. Растения лесе, луга. 13-14. Растения болота 13 4 2 15-16. Растения водоема 2 17-18. Лекарственные растения 19-20 Урок – презентация: Береза в творчестве русских живописцев; Времена года; Лекарственные растения из красной книги; Русский пейзаж. 2 3 1. Многообразие растительных организмов:: «Красота как биологическая целесообразность: растения в живописи, музыке и литературе»» Тема занятия Часов Модуль 1 2 2 2 |
5 |
 |
Методический аппаратОбразовательные пособия Лабораторный практикум Гербарии Музыкальные диски Учебники |
6 |
 |
Экспозиция «Флора и фауна России» в интерьере гимназии №1 |
7 |
 |
Модуль IIЗдоровьесберегающие технологии в сохранении и укреплении здоровья элективный курс: 8(9)класс «Человек и его здоровье» Цель: Формирование поведенческой мотивации к практическому применению здоровьесберегающих технологий. Задачи: 1. Раскрыть понятие «здоровье»; 2. Сформировать целостную ориентацию на самосбережение здоровья; 3. Обобщить знания по вопросам физического и психического здоровья школьника; 4. Выработать практические умения самоанализа и самооценки здоровья. |
8 |
 |
35Программа элективного курса 8(9) класс «Человек и его здоровье» I II III IV Вклад ученых в разработку проблемы здорового образа жизни Здоровье в концепции ортобиоза Здоровье как состояние организма Здоровьесберегающие технологиии в профилактике стресса. 4 2 2 6 2 3 1 16 6 9 1 9 4 3 2 Итого: № Раздел Часы Лекции Семинар Практические Экскурсии |
9 |
 |
Тематический план «Человек и его здоровье» 8(9) классIII. Здоровье как состояние организма Оценка индивидуального здоровья: 15. Показатели физического здоровья. 16 21. Показатели психического здоровья. 24. Определение типа темперамента. 25-26. Урок-презентация: «Дневник здоровья» 16. Оценка физического развития. 18. Исследование индивидуальных биоритмов. Практическая работа: «Особенности биоритмов с целью оптимизации работоспособности» 19-20 Оценка умственной работоспособности: Практическая работа: «Исследование внимания; памяти» 22 -23 Практическая работа: «Влияние социально-психологических факторов на организм» 17. Оценка физической работоспособности. Раздел Тема Часов Здоровье как состояние организма |
10 |
 |
Модуль IIIМетод проектов в исследовательской деятельности на занятиях элективного курса в 10-11классах «Окружающая среда- фактор здоровья» I. Принципы Индивидуализация обучения Развитие творческого потенциала через практико-ориентированную деятельность II. Методы Графические Наблюдение Проектный Исследовательский Интеграционный Проблемного обучения III. Формы Вводные занятия Лекции - диалог Мультимедийные лекции Рефлексия Презентация проектов |
11 |
 |
Экология человекаМониторинг окружающей среды Мониторинг Водных объектов Атмосферные осадки Основные направления исследовательской деятельности |
12 |
 |
Направления исследовательской деятельностиСпортивно-оздоровительное Эколого - краеведческое |
13 |
 |
Оценка реализации методической разработкиПовышение креативного потенциала учащихся (от индивидуальных творческих работ к компьютерной презентации авторских работ); рост качества знаний, познавательного интереса(желание участвовать не только в школьных, но и городских, региональных конференциях и семинарах); успешная социализация выпускников: ежегодное поступление в вузы на специальности естественно - научного цикла дисциплин; участие в региональных конкурсах творческих и исследовательских работ; формирование информационно-исследовательских навыков в решении исследовательских задач; призовые места в городских и региональных олимпиадах по химии, экологии, биологии. |
«Красная книга 9 класс» |