Младшие школьники
<<  Формирование креативных способностей на уроках внеклассного чтения младших школьников Формирование каллиграфического навыка у младших школьников в школе V вида  >>
Креативный потенциал воспитанника
Креативный потенциал воспитанника
Стратегия качества воспитания предполагает реализацию идеи развития
Стратегия качества воспитания предполагает реализацию идеи развития
Высшей формой творческого потенциала личности является креативность
Высшей формой творческого потенциала личности является креативность
Сущностная структура креативности
Сущностная структура креативности
Структура креативности (по Н.Ф.Вишняковой)
Структура креативности (по Н.Ф.Вишняковой)
Основные показатели сформированности творческих способностей
Основные показатели сформированности творческих способностей
Мониторинг креативного потенциала личности может включать следующие
Мониторинг креативного потенциала личности может включать следующие
Ориентация на интеллектуальную инициативу
Ориентация на интеллектуальную инициативу
Самостоятельность учебной деятельности
Самостоятельность учебной деятельности
Активность трансформационных возможностей предметно-пространственной
Активность трансформационных возможностей предметно-пространственной
Сочетание индивидуальной учебной и исследовательской деятельности с ее
Сочетание индивидуальной учебной и исследовательской деятельности с ее
Проявление творческого поиска представляет собой совокупность
Проявление творческого поиска представляет собой совокупность

Презентация на тему: «Креативный потенциал воспитанника». Автор: BelGates.by. Файл: «Креативный потенциал воспитанника.ppt». Размер zip-архива: 61 КБ.

Креативный потенциал воспитанника

содержание презентации «Креативный потенциал воспитанника.ppt»
СлайдТекст
1 Креативный потенциал воспитанника

Креативный потенциал воспитанника

Разработано старшим преподавателем кафедры содержания и методов воспитания АПО Захожей Н.Н.

2 Стратегия качества воспитания предполагает реализацию идеи развития

Стратегия качества воспитания предполагает реализацию идеи развития

интеллектуального ресурса нации как величайшей духовной ценности. Творческий потенциал – это фактор позитивного стимулирования индивидуально-личностного роста; интеллектуальный ресурс как главная движущая сила поступательного развития человеческого общества.

3 Высшей формой творческого потенциала личности является креативность

Высшей формой творческого потенциала личности является креативность

как универсальная способность к продуктивной деятельности. Если творчество – это стиль (качественная характеристика деятельности), то креативность – это совокупность индивидуальных психологических характеристик творческой личности.

4 Сущностная структура креативности

Сущностная структура креативности

Креативный процесс Креативный продукт Креативная личность Креативная среда

5 Структура креативности (по Н.Ф.Вишняковой)

Структура креативности (по Н.Ф.Вишняковой)

Креативность как личностная категория, связанная с саморазвитием и самоактуализацией; Креативность как созидательный процесс; Креативность как результат деятельности, связанный с созданием нового.

6 Основные показатели сформированности творческих способностей

Основные показатели сформированности творческих способностей

воспитанников

Определенный уровень знаний и умений, их качество и степень их обобщенности; Степень развития психических механизмов, лежащих в основе развития творческих способностей учащихся: внимания, памяти, воображения (эти качества являются основой продуктивного мышления), Уровень развития мышления, который определяется главным образом степенью способностей умственных действий и операций, которые он способен производить в процессе учебно-познавательной деятельности; Владение приемами поисковой и творческой деятельности.

7 Мониторинг креативного потенциала личности может включать следующие

Мониторинг креативного потенциала личности может включать следующие

качественные показатели:

Познавательную учебную деятельность. Она должна строиться с учетом возможности проявиться в различных сферах деятельности. Это важно как источник приобретения новых знаний и нового опыта и основание для трансформации этих знаний и опыта в другие сферы деятельности.

8 Ориентация на интеллектуальную инициативу

Ориентация на интеллектуальную инициативу

Она предполагает проявление самостоятельности при решении различных учебных и исследовательских задач, стремление найти оригинальный, альтернативный путь решения, рассмотреть проблему на более глубоком уровне или с другой стороны.

9 Самостоятельность учебной деятельности

Самостоятельность учебной деятельности

Предполагает развитие способности к самостоятельному поиску знаний, исследованию проблем. Созданию разнообразных объектов. В чем кроется залог развития творческих возможностей личности.

10 Активность трансформационных возможностей предметно-пространственной

Активность трансформационных возможностей предметно-пространственной

среды. Предполагает преобразование, которое способствует реализации творческих проявлений ребенка.

11 Сочетание индивидуальной учебной и исследовательской деятельности с ее

Сочетание индивидуальной учебной и исследовательской деятельности с ее

коллективными формами. Предполагает как индивидуальное обучение, так и коллективную творческую деятельность.

12 Проявление творческого поиска представляет собой совокупность

Проявление творческого поиска представляет собой совокупность

признаков:

Реконструктивное творчество; Комбинаторное творчество; Творчество через аналогию. Задача педагога – фиксировать подобные проявления ребенка на предмет: Понимания и структурирования исходной информации; Постановки задачи, поиск исходной информации; Прогнозирование решений, разработка гипотез.

«Креативный потенциал воспитанника»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/kreativnyj-potentsial-vospitannika-72996.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Креативный потенциал воспитанника