Компетенции учащихся
<<  Ключевые подходы обновленной образовательной программы Способы формирования ключевых компетенций на уроках обществознания  >>
Формирование ключевых компетенций как один из способов социализации
Формирование ключевых компетенций как один из способов социализации
Критическое мышление
Критическое мышление
1.Актуализация новых знаний
1.Актуализация новых знаний
Цели образования XXI века, сформулированные Жаком Делором (президент
Цели образования XXI века, сформулированные Жаком Делором (президент
Принципиальным отличием новых образовательных стандартов является их
Принципиальным отличием новых образовательных стандартов является их
- Мы говорим компетенция, компетентность
- Мы говорим компетенция, компетентность
2. Получение новых знаний
2. Получение новых знаний
Инсерт При чтении (слушании лекции) учащиеся заполняют таблицу:
Инсерт При чтении (слушании лекции) учащиеся заполняют таблицу:
Таблицы: «Знаю – Узнал – Хочу узнать – (ЗУХ)»
Таблицы: «Знаю – Узнал – Хочу узнать – (ЗУХ)»
В Глоссарии терминов рынка труда Европейского фонда образования (ЕФО,
В Глоссарии терминов рынка труда Европейского фонда образования (ЕФО,
Компетентный (лат
Компетентный (лат
Компетентность- обозначает характеристику человека (обладающий
Компетентность- обозначает характеристику человека (обладающий
Формирование ключевых компетенций как один из способов социализации
Формирование ключевых компетенций как один из способов социализации
Предметные
Предметные
Общепредметные
Общепредметные
Ключевые компетенции — это важные специфические компетенции, которые
Ключевые компетенции — это важные специфические компетенции, которые
- Политические и социальные компетенции; компетенции, связанные с
- Политические и социальные компетенции; компетенции, связанные с
Классификация по А.В.Хуторскому
Классификация по А.В.Хуторскому
Технологии развития критического мышления в формировании ключевых
Технологии развития критического мышления в формировании ключевых
Развитие критического мышления – это естественный способ
Развитие критического мышления – это естественный способ
Сегодня выпускник школы XXI века должен:
Сегодня выпускник школы XXI века должен:
3. Рефлексия
3. Рефлексия
Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») – выделение смысловых единиц
Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») – выделение смысловых единиц
Пример:
Пример:
25
25
Пишем синквейн
Пишем синквейн
Радуга
Радуга
Мирофиенваро
Мирофиенваро
Тецияпенком
Тецияпенком
Артндаст
Артндаст
Азовобрияан
Азовобрияан
Существует достаточно света для тех, кто хочет видеть, и достаточно
Существует достаточно света для тех, кто хочет видеть, и достаточно

Презентация на тему: «Критическое мышление развитие компетентностей». Автор: Loner-XP. Файл: «Критическое мышление развитие компетентностей.ppt». Размер zip-архива: 366 КБ.

Критическое мышление развитие компетентностей

содержание презентации «Критическое мышление развитие компетентностей.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование ключевых компетенций как один из способов социализации

Формирование ключевых компетенций как один из способов социализации

личности.

Семинар-практикум 27.02.2012г. ( с элементами технологии развития критического мышления) МКОУ «Рыбниковская СОШ»

2 Критическое мышление

Критическое мышление

Технологические этапы

1 стадия

2 стадия

3 стадия

Вызов

Осмысление

Рефлексия

Актуализация имеющихся знаний.

Получение новой информации, осмысление её.

Целостное осмысление, обобщение полученной информации.

Пробуждение интереса к получению информации.

Соотнесение с уже имеющимися знаниями.

Размышление, рождение нового знания.

Постановка учеником собственных целей обучения.

Корректировка учеником поставленных целей обучения.

Формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу.

3 1.Актуализация новых знаний

1.Актуализация новых знаний

У нас рынок, информационный бум и экономический кризис. С этим надо как-то жить. Надо выбирать и избираться, быть готовым проходить кастинги, побеждать в конкурентной борьбе. Надо продуцировать новые идеи, превращать их в процветающие предприятия. Поэтому сегодня важно не только дать ребенку багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться.

4 Цели образования XXI века, сформулированные Жаком Делором (президент

Цели образования XXI века, сформулированные Жаком Делором (президент

Международной комиссии ЮНЕСКО по проблемам образования

научиться познавать; научиться жить вместе; научиться делать; научиться жить; Из доклада международной комиссии по образованию для XXI века «Образование: сокрытое сокровище»

5 Принципиальным отличием новых образовательных стандартов является их

Принципиальным отличием новых образовательных стандартов является их

ориентация на развитие способности ребенка к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. На смену «знаниевому подходу» приходит подход «компетентностный». Современное образование озабочено не столько тем, чтобы «накормить» ребенка, сколько тем, чтобы научить его «добывать и готовить пищу», привить вкус к учебной деятельности, самообразованию.

6 - Мы говорим компетенция, компетентность

- Мы говорим компетенция, компетентность

.. А что же это такое? Каждая группа после обсуждения высказывает свои предположения. - …

Прием «корзина идей»

7 2. Получение новых знаний

2. Получение новых знаний

Осмысление.

8 Инсерт При чтении (слушании лекции) учащиеся заполняют таблицу:

Инсерт При чтении (слушании лекции) учащиеся заполняют таблицу:

«V»

«+»

«-»

«?»

Уже знал

Новое

Думал иначе

Есть вопросы, не понял

9 Таблицы: «Знаю – Узнал – Хочу узнать – (ЗУХ)»

Таблицы: «Знаю – Узнал – Хочу узнать – (ЗУХ)»

З Что мы знаем?

У Что мы узнали?

Х Что мы хотим узнать?

9

10 В Глоссарии терминов рынка труда Европейского фонда образования (ЕФО,

В Глоссарии терминов рынка труда Европейского фонда образования (ЕФО,

1997) компетенция определяется как:

1. Способность делать что-либо хорошо или эффективно. 2. Соответствие требованиям, предъявляемым при устройстве на работу. 3. Способность выполнять особые трудовые функции.

11 Компетентный (лат

Компетентный (лат

competentis)- соответствующий, способный)- обладающий компетенцией; знающий, сведущий в определенной области. Компетенция ( лат. Competentia- принадлежность по праву)- круг полномочий какого- либо органа или должностного лица; круг вопросов , в которых данное лицо обладает познаниями, опытом Из словаря иностранных слов

12 Компетентность- обозначает характеристику человека (обладающий

Компетентность- обозначает характеристику человека (обладающий

компетенцией, знающий, сведущий, полноправный) Компетенция- характеризует то, чем человек обладает (способности, умения, круг полномочий, круг вопросов)

13 Формирование ключевых компетенций как один из способов социализации
14 Предметные

Предметные

Имеют конкретное описание и возможность формирования в рамках предмета ( при изучении языка: лингвистическая к., речевая к., коммуникативная к., социокультурная к.)

15 Общепредметные

Общепредметные

Относятся к определенному кругу предметов и образовательных областей: Умения обобщать, делать выводы, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и т.д

16 Ключевые компетенции — это важные специфические компетенции, которые

Ключевые компетенции — это важные специфические компетенции, которые

используются в повседневной жизни при осуществлении деятельности в области образования, на рабочем месте или при получении (профессиональной) подготовки . Оксфордско-Кембриджская образовательная программа «Ключевые компетенции 2000»

17 - Политические и социальные компетенции; компетенции, связанные с

- Политические и социальные компетенции; компетенции, связанные с

жизнью в многокультурном обществе; компетенции, относящиеся к владению устной и письменной коммуникацией; компетенции, связанные с возрастанием информатизации общества; - способность учиться на протяжении жизни;

Советом Европы определены пять ключевых компетенций, которыми «должны быть оснащены молодые европейцы»:

18 Классификация по А.В.Хуторскому

Классификация по А.В.Хуторскому

Ценностно-смысловые компетенции Общекультурные компетенции Учебно-познавательные компетенции Информационные компетенции Коммуникативные компетенции Социально- трудовые компетенции Компетенция личностного самосовершенствования

19 Технологии развития критического мышления в формировании ключевых

Технологии развития критического мышления в формировании ключевых

компетенций учащихся

Добиться успеха не означает, что вы должны сделать что-либо исключительное. Это означает, что вы должны делать то же, что и все, только исключительно хорошо. Колин Тернер

20 Развитие критического мышления – это естественный способ

Развитие критического мышления – это естественный способ

взаимодействия; отправная точка для развития мышления. «Людям необходимо думать о том, что они делают и зачем, во что они верят и почему. Ни одного дня не должно пройти без этих вопросов.

21 Сегодня выпускник школы XXI века должен:

Сегодня выпускник школы XXI века должен:

Уметь самостоятельно приобретать знания; применять их на практике для решения разнообразных проблем; работать с различной информацией, анализировать, обобщать, аргументировать; самостоятельно критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем; быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, гибким в меняющихся жизненных ситуациях.

22 3. Рефлексия

3. Рефлексия

Метод «Шесть щляп»

Шесть шляп – это шесть способов мышления. Белая шляпа: В данной ситуации принимается и обсуждается подробная и необходимая информация. Только факты. Уточняются, при необходимости конкретизируются, подбираются новые данные. Желтая шляпа: Исследование возможных выгод и положительных сторон. Не просто позитивная оценка данного события, явления, факта, а поиск доказательств, аргументов. Черная шляпа: Критическое отношение к событию, явлению. Необходимо высказать сомнение в целесообразности, найти аргументы против. Красная шляпа: Чувства, догадки и интуитивные прозрения. То есть эмоциональное восприятие увиденного, услышанного, без обоснования сомнений. Зеленая шляпа: Фокусировка на творчестве, альтернативах, новых возможностях и идеях. Синяя шляпа: Управление мыслительными процессами. Организация мышления. Мышление о мышлении. Чего мы достигли? Что нужно сделать дальше?

23 Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») – выделение смысловых единиц

Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») – выделение смысловых единиц

текста и графическое их оформление в определённом порядке в виде грозди, пучка, созвездия.

24 Пример:

Пример:

24

25 25

25

26 Пишем синквейн

Пишем синквейн

Правила написания синквейна: Одно слово. Существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором идет речь. Два слова. Прилагательные или причастия, описывающие признаки и свойства выбранного предмета. Три слова. Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия. Фраза из четырех слов. Выражает личное отношение автора к предмету или объекту. Одно слово. Характеризует суть предмета или объекта.

26

27 Радуга

Радуга

28 Мирофиенваро

Мирофиенваро

29 Тецияпенком

Тецияпенком

30 Артндаст

Артндаст

31 Азовобрияан

Азовобрияан

32 Существует достаточно света для тех, кто хочет видеть, и достаточно

Существует достаточно света для тех, кто хочет видеть, и достаточно

мрака для тех,кто не хочет.

«Критическое мышление развитие компетентностей»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/kriticheskoe-myshlenie-razvitie-kompetentnostej-247154.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции учащихся > Критическое мышление развитие компетентностей