Педагог
<<  Имидж педагога – условие успешной профессиональной деятельности Самообразование педагогов - один из путей повышения профессионального мастерства педагогов  >>
Культура педагога - условие успешной профессиональной деятельности
Культура педагога - условие успешной профессиональной деятельности
Педагог спецшколы должен знать и уметь
Педагог спецшколы должен знать и уметь
Наиболее сложно приходиться педагогу спецшколы
Наиболее сложно приходиться педагогу спецшколы
Педагог должен знать, что существуют различные подходы и концепции к
Педагог должен знать, что существуют различные подходы и концепции к
Педагог обязан: 1. Уважать человеческое достоинство всех участников
Педагог обязан: 1. Уважать человеческое достоинство всех участников
Качества личности педагога спецшколы
Качества личности педагога спецшколы
Педагог спецшколы должен обладать следующими качествами:
Педагог спецшколы должен обладать следующими качествами:
? Педагогическая зоркость — способность педагога фиксировать
? Педагогическая зоркость — способность педагога фиксировать
Педагог спецшколы не имеет права
Педагог спецшколы не имеет права
Особое мнение о современном педагоге спецшколы
Особое мнение о современном педагоге спецшколы
Советы воспитателю
Советы воспитателю

Презентация: «Культура педагога - условие успешной профессиональной деятельности». Автор: 1. Файл: «Культура педагога - условие успешной профессиональной деятельности.ppt». Размер zip-архива: 77 КБ.

Культура педагога - условие успешной профессиональной деятельности

содержание презентации «Культура педагога - условие успешной профессиональной деятельности.ppt»
СлайдТекст
1 Культура педагога - условие успешной профессиональной деятельности

Культура педагога - условие успешной профессиональной деятельности

quot;"

Творческая группа дежурных по режиму Руководитель: Юмин В.В.

2 Педагог спецшколы должен знать и уметь

Педагог спецшколы должен знать и уметь

Педагог, в первую очередь, это человек несущий знания, человек, на которого возлагается обязанность передать знания другим, молодому поколению.

3 Наиболее сложно приходиться педагогу спецшколы

Наиболее сложно приходиться педагогу спецшколы

Это дети, у которых много личностных проблем, комплексов, которые еще во многом не определились и стоят на распутье. И самое главное, в таком возрасте человек максимально подвержен окружающей его среде. Именно поэтому, на педагога спецшколы возлагается еще и обязанность психолога, а также друга, который может прийти на помощь, когда рядом нет родителей и близких людей. Помочь словом, поддержать, а главное, сказать, как правильно себя вести в той или иной ситуации.

4 Педагог должен знать, что существуют различные подходы и концепции к

Педагог должен знать, что существуют различные подходы и концепции к

воспитанию. Они разнообразны и разноплановы. Но все их объединяет два основных направления. Первое – формирование личности, управление её развитием согласно потребностям общества. Второе направление – гуманистическое, обращено к личности ребёнка, развитию внутренних потенциальных возможностей, к социализации и самоактуализации. Процесс воспитания эффективен лишь тогда, когда он систематичен, когда все элементы этой системы отлажены и включены в процесс взаимодействия. Он должен быть активным, динамичным, работоспособным, волевым, уверенным в себе, компетентным. Становление и развитие гражданского общества рождает острую необходимость в педагогах, обладающих высокой профессиональной компетентностью. Считаю, что современный педагог знаток детских душ, воспитатель.

5 Педагог обязан: 1. Уважать человеческое достоинство всех участников

Педагог обязан: 1. Уважать человеческое достоинство всех участников

образовательного процесса. 2. Быть нравственным примером для своих воспитанников. 3. Повышать свой профессиональный уровень. 4. Уважать право ребёнка на собственное мнение и убеждение. 5. Поддерживать дисциплину методами, исключающими физическое и психологическое насилие, унижение и оскорбление личности учащегося. 6. Предупреждать возможный травматизм детей. 7. Найти положительные моменты даже в неудовлетворительной работе ученика.

6 Качества личности педагога спецшколы

Качества личности педагога спецшколы

Спецшкола не может быть просто местом работы. Здесь происходит формирование личности. И не только личности ученика, но и личности педагога . Все личностные качества педагога имеют профессиональную значимость, он не может состояться, если не обладает любовью к детям, у него нет профессионального интереса, оптимизма, стремления к самосовершенствованию. К тому же педагог, занимаясь воспитанием и образованием детей, работает практически на будущее. А чтобы создавать будущее, нужно самому быть человеком новой формации, человеком, видящим себя и свою профессию через десятки лет.

7 Педагог спецшколы должен обладать следующими качествами:

Педагог спецшколы должен обладать следующими качествами:

педагогическая направленность — собирательное свойство личности педагога, представляющее собой комплекс психологических установок на работу с детьми, имеющими отклонения в развитии, профессиональных интересов и личностных качеств, а также профессиональное самосознание; ? эмпатия — способность эмоционально отзываться на переживания другого, сопереживать с ним в процессе взаимодействия, общения; ? педагогический такт — чувство меры, проявляющееся в умении держать себя подобающим образом. Тактичность педагога в том, что он сохраняет личное достоинство, не ущемляет самолюбие детей, их родителей, коллег по работе; их с поставленной целью.

8 ? Педагогическая зоркость — способность педагога фиксировать

? Педагогическая зоркость — способность педагога фиксировать

Педагогическая зоркость — способность педагога фиксировать существенное в развитии ребенка, предвидеть перспективы, динамику в становлении личности каждого ребенка; ? педагогический оптимизм основывается на глубокой вере педагога в силы, возможности каждого ребенка с особыми образовательными потребностями, в результативность специального образовательного процесса; ? культура профессионального обучения — умение организовать правильные взаимоотношения с детьми, коллегами; ? педагогическая рефлексия — самоанализ проделанных шагов, оценка полученных результатов, соотнесение

9 Педагог спецшколы не имеет права

Педагог спецшколы не имеет права

Применять методы воспитания, связанные с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, воспитанника. Совершать аморальные проступки, несовместимые с продолжением данной работы

Появляться на работе в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения Не выполнять функций, отнесенных к его компетенции

Подвергать опасности жизнь и здоровье обучающихся и работников школы во время образовательного процесса;

Нарушать права и свободы обучающихся и работников

10 Особое мнение о современном педагоге спецшколы

Особое мнение о современном педагоге спецшколы

Современный педагог должен выявлять самые лучшие качества, заложенные в душе каждого ребенка, поощрять детей, чтобы они получали радость от приобретенных знаний, чтобы, закончив школу, они четко осознавали свое место в обществе и могли работать на его благо, и были готовы к участию в решении текущих и перспективных задач нашего общества. Современный учитель – это профессионал. Профессионализм педагога определяется его профессиональной пригодностью; профессиональным самоопределением; саморазвитием, т. е. целенаправленным формированием в себе тех качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной деятельности. Отличительными чертами современного педагога, педагога - мастера являются постоянное самосовершенствование, самокритичность, эрудиция и высокая культура труда. Профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности. Для современного педагога очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед, ведь труд учителя – это великолепный источник для безграничного творчества.

11 Советы воспитателю

Советы воспитателю

Трудный подросток постоянно нуждается в помощи, нужно помочь ему в учебе, выполнении общественного поручения, в выборе любимого занятия, в использовании свободного времени. Помогать и систематически контролировать. Всесторонне изучать личность подростка, знать его дарования, интересы, увлечения и использовать их в воспитательных целях. Быть объективным по отношению к трудному подростку, никогда не обвинять его в том, в чем его вина не доказана. Критика подростка должна быть конкретной, по существу. Критиковать не вообще, а за совершенный поступок, ничего к нему не прибавляя. Осуждая подростка за поступок, неблаговидное действие, нужно проявлять при этом уважение к личности школьника. Нельзя педагогу в пылу нервного возбуждения дать волю чувствам, изливая их в оскорбительных эпитетах типа: бездельник, лодырь, хам, негодяй. Это отталкивает подростка, озлобляет его и еще более затрудняет процесс общения с ним. Педагог должен всегда быть оптимистом и открыто выражать надежду не исправление трудного подростка, не закрывая перед ним перспективы положительных изменений. Трудный школьник, давно привыкший к критическим замечаниям в свой адрес, особенно чувствителен к похвале, поощрению своих действий. Поэтому нам всегда надо видеть и отмечать в проведении подростка даже незначительные попытки сделать что-то хорошее, не оставляя без внимания малейшие сдвиги в лучшую сторону. Быть доброжелательным и строгим, уступчивым и принципиальным: не делать поблажек трудному подростку, не заигрывать с ним и в то же время уметь кое-что прощать, «не заметить».

«Культура педагога - условие успешной профессиональной деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/kultura-pedagoga-uslovie-uspeshnoj-professionalnoj-dejatelnosti-204151.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагог > Культура педагога - условие успешной профессиональной деятельности