Новые стандарты
<<  «Теория поколений» - учимся взаимопониманию В федеральный государственный образовательный стандарт введена новая образовательная область – «Духовно-нравственная культура народов России»  >>
Культурологический вектор спортивного воспитания подрастающего
Культурологический вектор спортивного воспитания подрастающего
Цель данного исследования –
Цель данного исследования –
Спортивное воспитание
Спортивное воспитание
Формы и специфика спортивного воспитания
Формы и специфика спортивного воспитания
Специфика спортивного воспитания
Специфика спортивного воспитания
Структура спортивной культуры личности
Структура спортивной культуры личности
Спортивная культура личности
Спортивная культура личности
Спортивная культура личности
Спортивная культура личности
Спортивное образование
Спортивное образование
Модель учебного предмета «Спортивная культура»
Модель учебного предмета «Спортивная культура»
Спортивное образование
Спортивное образование
Спортивное образование
Спортивное образование
Образовательные уровни учебного предмета
Образовательные уровни учебного предмета
Спортивное образование
Спортивное образование
Виды учебных занятий
Виды учебных занятий
Структура содержания предмета «спортивная культура»
Структура содержания предмета «спортивная культура»
Модель организации спортивного образования
Модель организации спортивного образования
Модель организации спортивного образования
Модель организации спортивного образования
Экспериментальное обоснование учебного предмета
Экспериментальное обоснование учебного предмета
Динамика показателей физического развития за период эксперимента
Динамика показателей физического развития за период эксперимента
Уровень физической подготовленности
Уровень физической подготовленности
Выводы:
Выводы:
Выводы:
Выводы:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Культурологический вектор спортивного воспитания подрастающего поколения России». Автор: user. Файл: «Культурологический вектор спортивного воспитания подрастающего поколения России.ppt». Размер zip-архива: 1515 КБ.

Культурологический вектор спортивного воспитания подрастающего поколения России

содержание презентации «Культурологический вектор спортивного воспитания подрастающего поколения России.ppt»
СлайдТекст
1 Культурологический вектор спортивного воспитания подрастающего

Культурологический вектор спортивного воспитания подрастающего

поколения России

Доктор педагогических наук, профессор Лубышева Людмила Ивановна fizkult@teoriya.ru

Слайд

2 Цель данного исследования –

Цель данного исследования –

Обоснование педагогических условий формирования спортивной культуры личности в образовательном пространстве школы.

3 Спортивное воспитание

Спортивное воспитание

Спортивное воспитание

Спортивная культура личности

Воспитание позитивного отношения к спортивной деятельности

Воспитание посредством спорта

4 Формы и специфика спортивного воспитания

Формы и специфика спортивного воспитания

Спортивные праздники

Уроки ФК

Соревнования

Тренировки

Физкультурно-массовые мероприятия

Школьные спортивные команды, секции, спортивные клубы

Обучение элементам спорта

Малые Олимпийские игры

Школьные спартакиады

Спортивная культура личности

Всестороннее развитие личности

5 Специфика спортивного воспитания

Специфика спортивного воспитания

Наиболее эффективные формы: школьная спортивная команда, школьный спортивный клуб, школьные спортивные секции. В учебно-тренировочном процессе формируется личность юного спортсмена, его успешность зависит от умения тренера организовать работу так, чтобы нацелить тренировочный процесс не только на развитие физических качеств занимающихся, освоение спортивных умений и навыков, но и в целом на формирование спортивной культуры личности.

6 Структура спортивной культуры личности

Структура спортивной культуры личности

Компоненты

Спортивная культура личности

Воспитание

Образование

Тренировка

Спортивная деятельность, спортивное сознание, спортивная образованность, спортивный стиль жизни

Ценностно-мотивационный

Когнитивный

Операциональный

Знание, организационные умения, зрительская культура

Позитивное отношение к спорту

Спортивные способности, умения, навыки

7 Спортивная культура личности

Спортивная культура личности

Позитивное ценностное отношение к спорту, в рамках которого эталоны, ценности и нормы культуры, связанные со спортом, интериоризированы юным спортсменом, т.е. стали достоянием его внутреннего мира.

8 Спортивная культура личности

Спортивная культура личности

В детско-юношеском, массовом, школьном спорте закладываются основы спортивной культуры личности. В спорте высших достижений у спортсменов высокого класса формируется элитный уровень спортивной культуры или профессиональная спортивная культура.

9 Спортивное образование

Спортивное образование

Предлагаемая инновация: преобразование урока «Физическая культура» в старшей школе в урок «Спортивная культура».

10 Модель учебного предмета «Спортивная культура»

Модель учебного предмета «Спортивная культура»

10

11 Спортивное образование

Спортивное образование

Сущность преобразования содержания физической культуры в спортивную заключается в перестановке акцента с обучения физическим упражнениям на сбалансированное воздействие как на двигательную, так и на психическую функции, на интеллектуальный и двигательный компоненты спортивной культуры личности школьников.

12 Спортивное образование

Спортивное образование

Педагогическое требование. Без создания условий для реализации спортивной и физической тренировки достижение положительных сдвигов в физической (телесной) сфере человека и уровне его здоровья невозможно. Вместе с тем без полноценных знаний, составляющих интеллектуальную основу спортивной культуры, ее успешное формирование также представляется проблематичным.

13 Образовательные уровни учебного предмета

Образовательные уровни учебного предмета

Спортивный уровень предполагает тренировки в избранном виде спортивной специализации, выбираемом учениками по согласию родителей с правом изменения вида спорта. Тренировка состоит из трех учебно-тренировочных занятий (90–120 мин) по избранному виду спорта и проводится по соответствующим программам. Базовую часть программного материала, обязательную для всех учащихся, составляют: еженедельный теоретический урок в рамках академического расписания и занятия по общей физической подготовке в рамках тренировочной процесса независимо от выбранной учащимися специализации. Оздоровительный уровень предполагает одно теоретическое занятие в рамках расписания и учебно-тренировочные занятия по общей физической подготовке, которые проводятся два-три раза в неделю по 60–120 мин в конце общешкольного расписания. Содержание практического раздела программного материала определяется действующими программами по физической культуре для средних общеобразовательных школ. Адаптивный уровень. Для учащихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья, а также с низким уровнем физической подготовленности, организуются занятия в специальной группе. Они проводятся в рамках расписания во второй половине дня три раза в неделю по 40–60 мин при раздельном обучении мальчиков и девочек.

14 Спортивное образование

Спортивное образование

Основной задачей интеллектуального компонента учебной работы является формирование знаний в области спортивной деятельности, а двигательного компонента – обеспечение спортивного и физического совершенства, которое достигается учебно-тренировочным процессом.

15 Виды учебных занятий

Виды учебных занятий

Учебный предмет «Спортивная культура»

Общефизический

Оздоровительный

Спортивный

Теоретический

Инструктивно-методический

16 Структура содержания предмета «спортивная культура»

Структура содержания предмета «спортивная культура»

Практические занятия проводятся в форме тренировки и соревнований, которые выступают как результат эффективности практических занятий. Учебно-тренировочные занятия дифференцируются по уровням (спортивному оздоровительному и адаптивному), которым соответствуют определенные виды тренировки: спортивная, кондиционная и оздоровительная. Их размещение преимущественно во второй половине учебного дня или в конце учебного расписания в одинаковой мере способствует как общей организации учебного процесса в школе, так и решению задач спортивного воспитания. Только в этом случае могут быть обеспечены условия для организации спортивных и тренировочных занятий по интересам в соответствии с возможностями, склон­ностями, индивидуальными потребностями учащихся и состоянием здоровья. Такие занятия имеют ярко выраженную тренировочную направленность.

17 Модель организации спортивного образования

Модель организации спортивного образования

Двигательный компонент (физическое совершенствование)

Двигательный компонент (физическое совершенствование)

Двигательный компонент (физическое совершенствование)

Образовательный (интеллектуальный) компонент

Образовательный (интеллектуальный) компонент

Спортивный уровень

Общефизический уровень

Адаптивный уровень

Формирование спортивной культуры личности

Формирование спортивной культуры личности

Формирование спортивной культуры личности

Формирование спортивной культуры личности

Основания

Основания

Общая цель спортивного образования

Цели учебной работы

Основная направленность задач

Основная направленность содержания учебного процесса

Формы организации

Обеспечение общего среднего спортивного образования

Содействие спортивному совершенствованию

Содействие физическому совершенствованию

Повышение функционального состояния, физической дееспособности и здоровья

Освоение основ специальных знаний, формирование естественнонаучного мировоззрения, инструктивно-методических умений

Совершенствование психофизических способностей в избранном виде спорта

Активное формирование здоровья

Содействие развитию основных физических качеств, повышение функциональных возможностей организма

- Специфические знания; - инструктивно-методические знания; - фундаментальные знания

Физическая, специальная, техническая, тактическая и соревновательная подготовка

- Способы двигательной деятельности; - физическое совершенств.

Формирование жизненно важных двигательных умений и навыков и оптимального уровня здоровья

Классно-урочная в рамках учебного расписания

Учебно-тренировочные занятия в конце академического расписания, преимущественно во второй половине учебного дня

Учебно-тренировочные занятия в конце академического расписания, преимущественно во второй половине учебного дня

Учебно-тренировочные занятия в конце академического расписания, преимущественно во второй половине учебного дня

18 Модель организации спортивного образования

Модель организации спортивного образования

1

3 – 4

2 – 3

3

40

90 – 120

60 – 90

60

5-балльная

5-балльная

5-балльная

Зачет / незачет

Виды учебных занятий

Теоретический урок

Спортивная тренировка

Общефизическая тренировка

Оздоровительная тренировка

Количество занятий в неделю

Время одного занятия, мин

Контрольно-нормативные требования

Сдача зачетов и экзамена

Выполнение спортивного разряда

Освоение обязательного минимума знаний

Динамика психофизических способностей и здоровья

Система оценивания

19 Экспериментальное обоснование учебного предмета

Экспериментальное обоснование учебного предмета

Включало в себя анализ результатов изменений морфофункциональных показателей, психического состояния, физической подготовленности, а также усвоение теоретических знаний, определяющих уровень спортивной образованности учащихся.

20 Динамика показателей физического развития за период эксперимента

Динамика показателей физического развития за период эксперимента

n

n

X

X

M

M

n

n

X

X

M

M

t

p

t

p

Кг

Кг

22

22

86,9

86,9

1,64

1,64

1,094

1,094

1,094

> 0,05

> 0,05

> 0,05

14

14

74,85

74,85

1,71

1,71

2,448

2,448

2,448

<0,05

<0,05

<0,05

14,92

17,76

17,76

Эг

23

84,52

1,44

19

68,94

1,64

Кг

22

2131,8

48,07

5,178

5,178

> 0,05

> 0,05

14

2478,5

90,89

8,032

8,032

<0,001

<0,001

14,99

14,99

Эг

23

2234,7

39,56

19

3621,0

101,9

Кг

22

27,3

2,3

1,95

1,95

> 0,05

> 0,05

14

51,0

4,59

4,644

4,644

<0,001

<0,001

63,09

Эг

23

33,4

2,07

19

75,5

3,02

73,31

Кг

22

373,8

12,48

0,885

0,885

> 0,05

> 0,05

14

380,7

12,87

0,796

0,796

>0,05

>0,05

1,82

Эг

23

384,6

12,74

19

398,5

16,58

11,54

Кг

22

42,0

1,99

1,536

1,536

> 0,05

> 0,05

14

48,21

1,99

6,316

6,316

<0,001

<0,001

13,76

Эг

23

45,95

1,99

19

66,31

1,96

35,01

Кг

22

34,50

1,25

0,894

0,894

> 0,05

> 0,05

14

38,00

1,55

9,647

9,647

<0,001

<0,001

9,65

Эг

23

35,91

0,97

19

55,89

1,10

46,04

Показатель

Показатель

Показатель

Группы

Группы

Группы

Первое обследование (октябрь 2007 г.)

Первое обследование (октябрь 2007 г.)

Первое обследование (октябрь 2007 г.)

Первое обследование (октябрь 2007 г.)

Первое обследование (октябрь 2007 г.)

Последнее обследование (апрель 2009 г.)

Последнее обследование (апрель 2009 г.)

Последнее обследование (апрель 2009 г.)

Последнее обследование (апрель 2009 г.)

Последнее обследование (апрель 2009 г.)

Темп прироста, %

Темп прироста, %

Темп прироста, %

Достоверность различий

Достоверность различий

Достоверность различий

Достоверность различий

1

1

1

ЧСС в покое, уд/мин

ЧСС в покое, уд/мин

ЧСС в покое, уд/мин

2

2

ЖЕЛ, мл

ЖЕЛ, мл

3

3

Проба Штанге, с

Проба Штанге, с

4

4

Индекс Кетле, г/см

Индекс Кетле, г/см

5

5

Силовой индекс, у.е.

Силовой индекс, у.е.

6

6

Жизненный индекс, у.е.

Жизненный индекс, у.е.

21 Уровень физической подготовленности

Уровень физической подготовленности

Характеризуется прямолинейным ростом как у девушек, так и у юношей ЭГ и КГ. Анализ результатов физической подготовленности свидетельствует о том, что все исходные показатели при почти одинаковых значениях через два года эксперимента в ЭГ превосходили результаты КГ как у девушек, так и у юношей (p<0,05-0,001). У девушек обеих групп первоначальные показатели физической подготовленности были примерно на одном уровне. Исключение – показатель быстроты (ловля падающей линейки): в КГ – 20,68 см, в ЭГ – 26,08 см. По завершении эксперимента результаты у девушек ЭГ в сравнении с КГ были достоверно выше (p<0,05-0,001). Значительный прирост показателей был очевиден в силовой выносливости, быстроте, равновесии, соответственно 123,9; 111,2; 96,9 %.

22 Выводы:

Выводы:

Обязательным педагогическим условием активного формирования спортивной культуры личности школьника является организация процессов обучения, воспитания, тренировки как в рамках спортизированных уроков, так и при организации школьного спорта. Концепция спортивного образования, основанная на использовании принципа единства интеллектуального, двигательного и социально-психологического компонентов спортивной культуры личности и принципа тренировки, позволяет расширить систему научных представлений о путях и средствах эффективной организации двигательной активности учащихся старших классов и успешного формирования физической и спортивной культуры.

23 Выводы:

Выводы:

Проведение теоретических уроков в первой половине дня и тренировочных занятий, преимущественно во второй – один из приемлемых вариантов организационно-методического обеспечения спортизации процесса физического воспитания школьников старших классов в условиях общеобразовательной школы. Основной и ничем не заменимой формой спортивного образования является урок, его главная функция – обеспечение необходимого уровня образованности. Он должен остаться в учебном расписании школы наряду с другими образовательными уроками. Однако он должен быть наполнен содержанием, обеспечивающим эффективное решение образовательных задач, и проводиться в форме теоретического занятия в условиях класса. Задачи спортивного и физического совершенствования следует решать на обязательных практических (не менее трех раз в неделю по 1,5–2 ч) занятиях, организованных на основе закономерностей и принципов спортивной тренировки.

24 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Культурологический вектор спортивного воспитания подрастающего поколения России»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/kulturologicheskij-vektor-sportivnogo-vospitanija-podrastajuschego-pokolenija-rossii-147086.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Новые стандарты > Культурологический вектор спортивного воспитания подрастающего поколения России