Методическое объединение
<<  Методическое объединение начальных классов Методическое объединение учителей и воспитателей начальных классов  >>
Кустовое методическое объединение учителей начальных классов
Кустовое методическое объединение учителей начальных классов
Преодоление неуспеваемости учащихся
Преодоление неуспеваемости учащихся
Современные дидактические концепции для начальной школы
Современные дидактические концепции для начальной школы
Ассоциативно-рефлекторная дидактическая концепция
Ассоциативно-рефлекторная дидактическая концепция
Этапы обучения
Этапы обучения
Восприятие
Восприятие
Мальчик услышал и отвлекся
Мальчик услышал и отвлекся
Развитие речи – словарная работа
Развитие речи – словарная работа
Учителю необходимы маркерные слова: итак, таким образом, еще раз
Учителю необходимы маркерные слова: итак, таким образом, еще раз
Осмысление
Осмысление
Глоссарий
Глоссарий
Использование классной доски
Использование классной доски
Формирование кругозора
Формирование кругозора
Проблемно-исследовательское обучение
Проблемно-исследовательское обучение
Правило трех связей
Правило трех связей
Запоминание
Запоминание
Методы работы с текстом
Методы работы с текстом
Воспроизведение
Воспроизведение
Закрепление
Закрепление
Чтение – вот лучшее учение
Чтение – вот лучшее учение
Если книг читать не будешь, скоро грамоту забудешь
Если книг читать не будешь, скоро грамоту забудешь
Чтение как потребность
Чтение как потребность
Зачем читать
Зачем читать
Ни дня без строчки
Ни дня без строчки
100 главных книг
100 главных книг
Советы телезрителям
Советы телезрителям
Преемственность
Преемственность
Семья и школа
Семья и школа

Презентация: «Кустовое методическое объединение учителей начальных классов». Автор: Т. Файл: «Кустовое методическое объединение учителей начальных классов.ppt». Размер zip-архива: 926 КБ.

Кустовое методическое объединение учителей начальных классов

содержание презентации «Кустовое методическое объединение учителей начальных классов.ppt»
СлайдТекст
1 Кустовое методическое объединение учителей начальных классов

Кустовое методическое объединение учителей начальных классов

МОУ «СОШ с.Калинин» МОУ «СОШ п.Целинный» МОУ «СОШ с. Нижняя Покровка»

2 Преодоление неуспеваемости учащихся

Преодоление неуспеваемости учащихся

Изучение психологических особенностей младших школьников – важное условие повышения эффективности обучения и воспитания

3 Современные дидактические концепции для начальной школы

Современные дидактические концепции для начальной школы

Дидактика – наука об обучении

4 Ассоциативно-рефлекторная дидактическая концепция

Ассоциативно-рефлекторная дидактическая концепция

Врожденные рефлексы – безусловные, а вырабатываемые в течение жизни — условные. И.П.Павлов.

5 Этапы обучения

Этапы обучения

Восприятие Осмысление Запоминание Воспроизведение Применение

6 Восприятие

Восприятие

7 Мальчик услышал и отвлекся

Мальчик услышал и отвлекся

Особенности восприятия

Девочка не услышала, но при закреплении запомнила.

8 Развитие речи – словарная работа

Развитие речи – словарная работа

Талый снег, весенние грачи на березках, серо-голубое, блеклое небо, темные избы и древняя церквушка на фоне стылых дальних лугов…

9 Учителю необходимы маркерные слова: итак, таким образом, еще раз

Учителю необходимы маркерные слова: итак, таким образом, еще раз

повторим, обратите внимание…

Внимание

10 Осмысление

Осмысление

Установление связи между словом и образом за ним закрепленным: 1 сигнал: вербальное отражение мира – слово; 2 сигнал: образ

11 Глоссарий

Глоссарий

Собрание непонятных слов и выражений с толкованием или переводом на другой язык.

12 Использование классной доски

Использование классной доски

Толстой Лев Николаевич (1828-1910), великий русский писатель Автобиогрфическая повесть «Детство». Любовь к матери, природе, простому человеку…

13 Формирование кругозора

Формирование кругозора

14 Проблемно-исследовательское обучение

Проблемно-исследовательское обучение

Если я слышу, то осваиваю 15% Если я вижу, то осваиваю 25% Если я слышу и вижу, то осваиваю 65% (1 сигнал – 15%+2 сигнал – 25%+ 25%) Если я выведу сам, то осваиваю 80%!

15 Правило трех связей

Правило трех связей

От каждого нового материала должно быть построено минимум 3 связи к повторению: от урока к уроку, от класса к классу, от предмета к предмету.

16 Запоминание

Запоминание

1 закономерность – запоминание зависит от силы эмоций. 2 закономерность – пропускная способность памяти: Начальная школа ( от 1 до 4 единиц) Основная школа (от 3 до 7 единиц) Средняя школа (от 5 до 9 единиц)

17 Методы работы с текстом

Методы работы с текстом

Запоминание зависит от смысловой обработки текста. Запоминается лучше то, что составляет цель деятельности.

18 Воспроизведение

Воспроизведение

Использование знаний в стандартной ситуации (учитель показывает – ученик повторяет) – внешняя речь. Ученик работает самостоятельно (внутренняя речь). Задание усложняется (отрабатывается навык – рефлекс)

19 Закрепление

Закрепление

Использование знаний в нестандартной ситуации.

20 Чтение – вот лучшее учение

Чтение – вот лучшее учение

Часы компонента образовательного учреждения использованы следующим образом: 2 класс: С учетом специфики образовательных программ введено дополнительно 1 час физической культуры; 3 класс: С учетом специфики образовательных программ введено дополнительно 1 час физической культуры, 1 час литературного чтения; 4 класс: С учетом специфики образовательных программ введено дополнительно 1 час физической культуры, 1 час литературного чтения.

21 Если книг читать не будешь, скоро грамоту забудешь

Если книг читать не будешь, скоро грамоту забудешь

Родительский лекторий: Чтение - развитие речи. Развитие речи – развитие мышления. Развитие мышления – развитие памяти. Развитие памяти – развитие воображения. Развитие воображения – развитие ребенка. Развитие ребенка – развитие интереса к учебе, к жизни…

22 Чтение как потребность

Чтение как потребность

Учителя гонятся за высокими показателями скорости чтения, что плохо формирует сам навык чтения, его качество Ребенок не понимает сути прочитанного, не может пересказать текст.

23 Зачем читать

Зачем читать

Организмы человека и обезьяны очень близки по всем своим характеристикам. Но обезьяны не читают, а человек читает книги. Культура и разум

24 Ни дня без строчки

Ни дня без строчки

10% родителей дошкольникам регулярно читают книги. А школьникам читают книги всего 0,2% пап и мам! Книга – это потребность! Поколение, которое не прочтет ни Чехова, ни Тургенева, ни Жюля Верна, вырастет жестоким и циничным.

25 100 главных книг

100 главных книг

Выберите 100 главных книг, которые в течение жизни ОБЯЗАТЕЛЬНО нужно прочитать каждому уважающему себя человеку.

26 Советы телезрителям

Советы телезрителям

47% телезрителей постоянно переключают телевизор с канала на канал. Перерывы на рекламу. Сериалы. Школьники теряют способность следить за сюжетом и поступками героев. Научно-популярные передачи.

27 Преемственность

Преемственность

Детский сад – начальная школа Начальная школа – основная школа Воспитание ответственности – формирование статуса ученика, студента, работника, защитника Родины, папы, мамы…

28 Семья и школа

Семья и школа

Живем сегодня, а думаем о завтра. Учимся вместе.

«Кустовое методическое объединение учителей начальных классов»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/kustovoe-metodicheskoe-obedinenie-uchitelej-nachalnykh-klassov-116166.html
cсылка на страницу

Методическое объединение

13 презентаций о методическом объединении
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Методическое объединение > Кустовое методическое объединение учителей начальных классов