Компетенции учащихся
<<  Психологическая диагностика выявления личностных качеств, интересов, склонностей, способностей при формировании профессиональных планов с учетом своих индивидуально-психологических особенностей Формирование учебно – познавательной и коммуникативной компетенций для преодоления школьной неуспешности  >>
Личностное и профессиональное самоопределение учащихся в современных
Личностное и профессиональное самоопределение учащихся в современных
Социально – экономическая ситуация на рынке труда
Социально – экономическая ситуация на рынке труда
«Рыночная ориентация» личности (по Э.Фромму)
«Рыночная ориентация» личности (по Э.Фромму)
Я
Я
Карта интересов учащихся 9-х классов школ города
Карта интересов учащихся 9-х классов школ города
Кем хотел бы быть
Кем хотел бы быть
Мотивы выбора профессии
Мотивы выбора профессии
Профориентация как механизм профессионального самоопределения
Профориентация как механизм профессионального самоопределения
Задачи:
Задачи:
Формы работы
Формы работы
«Выбор профессии – это не только выбор той или иной профессиональной
«Выбор профессии – это не только выбор той или иной профессиональной

Презентация на тему: «Личностное и профессиональное самоопределение учащихся в современных условиях». Автор: USER. Файл: «Личностное и профессиональное самоопределение учащихся в современных условиях.ppt». Размер zip-архива: 63 КБ.

Личностное и профессиональное самоопределение учащихся в современных условиях

содержание презентации «Личностное и профессиональное самоопределение учащихся в современных условиях.ppt»
СлайдТекст
1 Личностное и профессиональное самоопределение учащихся в современных

Личностное и профессиональное самоопределение учащихся в современных

условиях

Методист по профориентации В.И.Карпова

2 Социально – экономическая ситуация на рынке труда

Социально – экономическая ситуация на рынке труда

Поступательное развитие общества возможно лишь в том случае, если его основу будут составлять профессионалы Профессионализм есть свойство человека (как индивида, личности, субъекта деятельности и индивидуальности) выполнять деятельность на высоком уровне, - систематически, эффективно и надежно – в самых разнообразных условиях. «Знания без воспитания – это меч в руках сумасшедшего» Д.И.Менеделеев

3 «Рыночная ориентация» личности (по Э.Фромму)

«Рыночная ориентация» личности (по Э.Фромму)

Этика прагматизма

Деятельность

Этика профессионала ( как нравственная норма)

Чиновник

Служение общественному благу

Служение собственной выгоде

Работник ГАИ

Повышение безопасности дорожного движения

Поимка нарушителей (штрафы)

Врач

Излечение пациентов

Распространение лекарств под видом лечения

Личностное развитие и повышение социальной компетентности ученика

Учитель

Самоутверждение за счет учащихся, вымогательство из родителей

4 Я

Я

Профессиональный выбор – мой выбор

Хочу

Могу

Интерес (склонность)

Цель

Надо

Современные требования рынка труда

Способности

Профессиональная пригодность

5 Карта интересов учащихся 9-х классов школ города

Карта интересов учащихся 9-х классов школ города

2008 г. Сфера деятельности. / 29 направлений / Спорт Техника, механика Право, юриспруденция Журналистика Сфера обслуживания Педагогика Сценическое искусство Экономика Электрорадиотехника Медицина ______________________________ Строительство - 21 место Металлообработка – 27 место

6 Кем хотел бы быть

Кем хотел бы быть

«Человек – человек» Юрист,врач, менеджер, педагог, журналист. «Человек – техника» Механик, электрогазосварщик, водитель, машинист, инженер «Человек – художественный образ» Дизайнер, парикмахер, артист, музыкант, модельер. «Человек – знаковая система» Экономист, программист, риэлтор. «Человек – природа» Ветврач, лесничий.

7 Мотивы выбора профессии

Мотивы выбора профессии

Материальное благополучие Деловой характер Престижность Творческая реализация в труде

8 Профориентация как механизм профессионального самоопределения

Профориентация как механизм профессионального самоопределения

подростка

Профориентация осуществляется поэтапно и на каждой возрастной ступени на основе преемственности возрастных и психологических особенностей личности школьника.

9 Задачи:

Задачи:

1-4 классы – формирование интереса к области трудовой и профессиональной деятельности. 5-7 классы – формирование нравственной основы общения, которая становится предпосылкой самореализации и самоутверждения подростков в коллективе и в профессиональном самоопределении. 8-9 классы – формирование личностного смысла выбора профессии, умения адекватно оценивать свои личностные особенности. 10-11 классы – отработка навыков самопрезентации, поиска работы и уточнение социально – профессионального статуса

10 Формы работы

Формы работы

Младшие школьники – увлекательные рассказы об интересующих их профессиях, о работе родителей. Сюжетно-ролевые игры, творческие пробы. Среднее звено – формируется чувство взрослости. Встреча с интересными людьми, ролевые игры, конкурсы, практическая, трудовая, общественно-значимая работа. Выпускники – элективные курсы, экскурсии, диагностика, консультации, активизирующие игры, защита проектов, тренинги, профессиональные пробы, информация о учебных заведениях г. Магнитогорска

11 «Выбор профессии – это не только выбор той или иной профессиональной

«Выбор профессии – это не только выбор той или иной профессиональной

деятельности, но и выбор жизненной дороги, поиск своего места в обществе» Л.С.Выготский

«Личностное и профессиональное самоопределение учащихся в современных условиях»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/lichnostnoe-i-professionalnoe-samoopredelenie-uchaschikhsja-v-sovremennykh-uslovijakh-82242.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции учащихся > Личностное и профессиональное самоопределение учащихся в современных условиях