Компетенции учащихся
<<  Роль сказки в формировании социально-личностной позиции дошкольников Ключевые направления совершенствования системы среднего профессионального образования  >>
Личностное развитие дошкольника
Личностное развитие дошкольника
Виды наказания
Виды наказания
Физические наказания
Физические наказания
Личностное развитие дошкольника
Личностное развитие дошкольника
Аффективное воздействие
Аффективное воздействие
Вербальная агрессия
Вербальная агрессия
Ограничение активности ребенка
Ограничение активности ребенка
Лишение благ и привилегий
Лишение благ и привилегий
Инициирование чувства вины
Инициирование чувства вины
Принуждение к действию
Принуждение к действию
Наказание естественными последствиями
Наказание естественными последствиями
Логическое объяснение и обоснование
Логическое объяснение и обоснование
Рекомендации, повышающие продуктивность наказания Соотнести наказание
Рекомендации, повышающие продуктивность наказания Соотнести наказание
Похвала
Похвала
Ласка
Ласка
Совместная деятельность
Совместная деятельность
Материальное поощрение
Материальное поощрение
Рекомендации по применению поощрений
Рекомендации по применению поощрений
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Личностное развитие дошкольника». Автор: . Файл: «Личностное развитие дошкольника.ppt». Размер zip-архива: 1349 КБ.

Личностное развитие дошкольника

содержание презентации «Личностное развитие дошкольника.ppt»
СлайдТекст
1 Личностное развитие дошкольника

Личностное развитие дошкольника

Поощрения и наказания в личностном развитии дошкольников.

2 Виды наказания

Виды наказания

Физические наказания Вербальная агрессия Аффективное воздействие Инициирование чувства вины Принуждение к действию Лишение благ и привилегий Ограничение активности ребенка Наказание естественными последствиями Логическое объяснение и обоснование

3 Физические наказания

Физические наказания

Позитивная роль

Негативная роль

Нет

Унижает личность, вызывает страх и боль; препятствует формированию моральной саморегуляции и здорового самосознания; низкий уровень усвоения социальных норм; развитие безынициативности, покорности, тревожности; развитие лживости, агрессивности, склонности к насилию и жестокости.

4 Личностное развитие дошкольника
5 Аффективное воздействие

Аффективное воздействие

Позитивная роль

Негативная роль

Нет

Потеря чувствительности к крику, повышенному тону; неспособность к эмпатии; возникает чувство страха; теряется авторитет воспитателя.

6 Вербальная агрессия

Вербальная агрессия

Позитивная роль

Негативная роль

Нет

Унижает личность, формирует низкий уровень самопринятия и самооценки; развитие зависимости, тревожности неуверенности формирование мотивации избегания, развитие зависти и скрытности .

7 Ограничение активности ребенка

Ограничение активности ребенка

Позитивная роль

Негативная роль

Если используется редко, то позволяет дошкольнику переключиться с негативного поведения на позитивный и развивает самоконтроль.

Вызывает чувство обиды; развитие тревожности, страхов; переживание беспомощности и зависимости от взрослого; развитие безынициативности, пассивности или негативизма и протестных реакций.

8 Лишение благ и привилегий

Лишение благ и привилегий

Позитивная роль

Негативная роль

У дошкольника развивается чувство ответственности, самоконтроля, если изредка используется.

Переживание беспомощности и зависимости от взрослого; вызывает чувство обиды.

9 Инициирование чувства вины

Инициирование чувства вины

Позитивная роль

Негативная роль

У дошкольника происходит интериоризация моральных ценностей

Если переживание вины чрезмерно сильное и это наказание используют часто, то формируется низкий уровень самопринятия и самоуважения или обесценивание тяжести проступка как защитная реакция.

10 Принуждение к действию

Принуждение к действию

Позитивная роль

Негативная роль

Нет

Формирование негативизма в отношении воспитателей и требований; пассивность и покорность власти; несамостоятельность, неспособность к саморегуляции.

11 Наказание естественными последствиями

Наказание естественными последствиями

инициативность; самостоятельность; Ответственность; стремление разрешить ситуацию конструктивным способом.

Позитивная роль

Негативная роль

Нет

12 Логическое объяснение и обоснование

Логическое объяснение и обоснование

Позитивная роль

Негативная роль

Развитие чувствительности к результатам своей деятельности; эмпатийность; присвоение моральных ценностей; ответственность, самостоятельность.

Нет

13 Рекомендации, повышающие продуктивность наказания Соотнести наказание

Рекомендации, повышающие продуктивность наказания Соотнести наказание

с возрастом и тяжестью проступка. Наказание нельзя откладывать, т.к. это порождает страх. Нельзя наказывать в состоянии аффекта. Называть конкретную причину при предъявлении наказания. Использовать технику «Я-высказывания».

14 Похвала

Похвала

Позитивная роль

Негативная роль

Продуктивная похвала – развивает высокую самооценку, критичность, способность к саморегуляции, стремление к сотрудничеству и творчеству.

Если похвала неоправданна – вызывает недоверие к воспитателю, подкрепляет низкую самооценку, чувство непонимания. Если хвалят часто – зависимость, подчиненность, страх лишиться похвалы, неуверенность, зависимость, потеря критичности. Если сравнительная похвала – зависть, ревность.

15 Ласка

Ласка

Позитивная роль

Негативная роль

Повышает уверенность в себе; создает чувство безопасности, принятия; самостоятельность развивает высокую самооценку

Нет

16 Совместная деятельность

Совместная деятельность

Позитивная роль

Негативная роль

Развиваются навыки общения; способствует развитию познавательной сферы; развивает творчество; развиваются активность и инициативность.

Нет

17 Материальное поощрение

Материальное поощрение

Позитивная роль

Негативная роль

Если используется не часто, то способствует интериоризации социальных норм, развивает целеустремленность

Прагматическое отношение ребенка к выполнению требований; зависимость от внешнего подкрепления.

18 Рекомендации по применению поощрений

Рекомендации по применению поощрений

Поощрений должно быть больше, чем наказаний. Они должны быть, с одной стороны, связаны с конкретным поступком, а, с другой, их нельзя использовать только как подкрепление желательного поведения (ласка, подарки…) Использовать технику «Я-высказываний» при похвале.

19 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Личностное развитие дошкольника»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/lichnostnoe-razvitie-doshkolnika-264126.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции учащихся > Личностное развитие дошкольника