Презентация на тему «Мастер-класс как эффективная форма повышения квалификации»

Качество образования
<< Организация внешних мониторингов качества образования		Дом 2 нелли 2011 >>

Мастер-класс как эффективная форма повышения квалификации	Мастер-класс	Затруднения участников конкурса	Мастер-класс -	Мастер-класс
Мастер-класс				Миссия мастер-класса
Мастер-класс – это	Мастер-класс как процесс	Рекомендации по подготовке демонстрационного мастер-класса	Рекомендации по подготовке демонстрационного мастер-класса	Структура мастер-класса
Алгоритм проведения мастер-класса	Мастер	Критерии и показатели	Критерии и показатели	Критерии и показатели

Презентация на тему: «Мастер-класс как эффективная форма повышения квалификации». Автор: . Файл: «Мастер-класс как эффективная форма повышения квалификации.ppt». Размер zip-архива: 58 КБ.

Мастер-класс как эффективная форма повышения квалификации

содержание презентации «Мастер-класс как эффективная форма повышения квалификации.ppt»

№	Слайд	Текст
1		Мастер-класс как эффективная форма повышения квалификации Машуков А.В., помощник ректора
2		Мастер-класс Формат: проведение мастер-класса для педагогического сообщества и общественности, отражающего значение преподаваемого предмета для формирования мировоззрения и общекультурных компетенций. Продолжительность – не более 20 минут. Вопросы жюри не предусмотрены. Максимальный балл – 36 баллов.
3		Затруднения участников конкурса 1. В обосновании актуальности и научности предлагаемой проблемы; 2. В отборе приемов мотивации участников мастер-класса; 3. В способности к методическому и научному обобщению; 4. В готовности к импровизации; 5. В отборе содержания; 6. В недостаточном опыте публичных выступлений.
4		Мастер-класс - 1. Эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов освоения определенного содержания при активной роли всех участников занятия. 2. Особая форма учебного занятия, которая основана на практических действиях показа и демонстрации творческого решения определенной познавательной и проблемной педагогической задачи.
5		Мастер-класс 3. Форма занятия, в которой сконцентрированы такие характеристики: вызов традиционной педагогике, личность учителя с новым мышлением, не сообщение знаний, а способ самостоятельного их построения с помощью всех участников занятия, плюрализм мнений и др. 4. Особый жанр обобщения и распространения педагогического опыта, представляющий собой фундаментально разработанный оригинальный метод или авторскую методику, опирающийся на свои принципы и имеющий определенную структуру.
6		Мастер-класс 5. Открытая педагогическая система, позволяющая демонстрировать новые возможности педагогики развития, показывающая способы преодоления консерватизма и рутины. 6. Интерактивная форма обучения и обмена опытом, объединяющая формат тренинга и конференции.
7		Миссия мастер-класса Взаимообучение. Взаимосовершенствование.
8		Мастер-класс – это Современная форма проведения обучающего тренинга для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессионального уровня и обмена опытом участников, расширения кругозора или приобщения к новейшим областям знания.
9		Мастер-класс как процесс Мастер-класс — это двусторонний процесс: «преподаватель — слушатель» Мастер: показывает, включает в работу, просит повторить. Слушатель-участник : выполняет предложенное, повторяет, предлагает свой способ.
10		Рекомендации по подготовке демонстрационного мастер-класса 1. Выбор ведущей педагогической идеи и темы мастер-класса. 2. Определение цели и задачи мастер-класса. 3. Выбор проблемы, вопроса, парадокса, вводящих в тему занятия, мотивирующих к деятельности и представляющих интерес. 4. Подбор технических средств (минимально) и различных форм работы по достижению целей и задач.
11		Рекомендации по подготовке демонстрационного мастер-класса 5. Определение форм работы с неожиданными предметами или с открытиями в обычном удивительного, которые раскрывают ведущую педагогическую идею. 6. Составление подробного плана. 7. Определение пространства для проведения мастер-класса. 8. Подготовка дидактических материалов.
12		Структура мастер-класса 1. Психолого-педагогическое обоснование решения обсуждаемой проблемы. 2. Демонстрация практических способов решения проблемы. 3. Рефлексия.
13		Алгоритм проведения мастер-класса 1. Индуктор. 2. Самоконструкция: - работа с предложенным материалом (деконструкция, реконструкция); - разрыв. 3. Социоконструкция: - афиширование; - работа с предложенным материалом (деконструкция, реконструкция); - разрыв. 4. Рефлексия.
14		Мастер 1. Консультант и советник, помогающий организовать работу, осмыслить продвижения в освоении способов деятельности. 2. Создание атмосферы открытости, доброжелательности, сотворчества в общении. 3. Коммуникативность, общекультурное развитие, интеллигентность, взгляды, убеждения, мировоззрение, характер, волю, темперамент.
15		Критерии и показатели 1. Профессиональная компетентность (15 баллов): - сущность предлагаемой проблемы; - актуальность предлагаемой проблемы; - степень адекватности способов решения предлагаемой проблемы современным целям, задачам, логике развития образования; - способность к методическому и научному обобщению; - технологичность.
16		Критерии и показатели 2. Коммуникативная компетентность (15 баллов): - приемы мотивации участников мастер-класса; - способность к распространению педагогического опыта; - способность к импровизации; - стиль общения, степень воздействия на аудиторию; - владение и целесообразное использование научно-понятийного аппарата.
17		Критерии и показатели 3. Информационная компетентность (6 баллов): - эффективный отбор и структурирование информации; - целесообразность используемых средств решения проблемы.
«Мастер-класс как эффективная форма повышения квалификации»