№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Мастер-класс как эффективная форма повышения квалификацииМашуков А.В., помощник ректора |
2 |
 |
Мастер-классФормат: проведение мастер-класса для педагогического сообщества и общественности, отражающего значение преподаваемого предмета для формирования мировоззрения и общекультурных компетенций. Продолжительность – не более 20 минут. Вопросы жюри не предусмотрены. Максимальный балл – 36 баллов. |
3 |
 |
Затруднения участников конкурса1. В обосновании актуальности и научности предлагаемой проблемы; 2. В отборе приемов мотивации участников мастер-класса; 3. В способности к методическому и научному обобщению; 4. В готовности к импровизации; 5. В отборе содержания; 6. В недостаточном опыте публичных выступлений. |
4 |
 |
Мастер-класс -1. Эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов освоения определенного содержания при активной роли всех участников занятия. 2. Особая форма учебного занятия, которая основана на практических действиях показа и демонстрации творческого решения определенной познавательной и проблемной педагогической задачи. |
5 |
 |
Мастер-класс3. Форма занятия, в которой сконцентрированы такие характеристики: вызов традиционной педагогике, личность учителя с новым мышлением, не сообщение знаний, а способ самостоятельного их построения с помощью всех участников занятия, плюрализм мнений и др. 4. Особый жанр обобщения и распространения педагогического опыта, представляющий собой фундаментально разработанный оригинальный метод или авторскую методику, опирающийся на свои принципы и имеющий определенную структуру. |
6 |
 |
Мастер-класс5. Открытая педагогическая система, позволяющая демонстрировать новые возможности педагогики развития, показывающая способы преодоления консерватизма и рутины. 6. Интерактивная форма обучения и обмена опытом, объединяющая формат тренинга и конференции. |
7 |
 |
Миссия мастер-классаВзаимообучение. Взаимосовершенствование. |
8 |
 |
Мастер-класс – этоСовременная форма проведения обучающего тренинга для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессионального уровня и обмена опытом участников, расширения кругозора или приобщения к новейшим областям знания. |
9 |
 |
Мастер-класс как процессМастер-класс — это двусторонний процесс: «преподаватель — слушатель» Мастер: показывает, включает в работу, просит повторить. Слушатель-участник : выполняет предложенное, повторяет, предлагает свой способ. |
10 |
 |
Рекомендации по подготовке демонстрационного мастер-класса1. Выбор ведущей педагогической идеи и темы мастер-класса. 2. Определение цели и задачи мастер-класса. 3. Выбор проблемы, вопроса, парадокса, вводящих в тему занятия, мотивирующих к деятельности и представляющих интерес. 4. Подбор технических средств (минимально) и различных форм работы по достижению целей и задач. |
11 |
 |
Рекомендации по подготовке демонстрационного мастер-класса5. Определение форм работы с неожиданными предметами или с открытиями в обычном удивительного, которые раскрывают ведущую педагогическую идею. 6. Составление подробного плана. 7. Определение пространства для проведения мастер-класса. 8. Подготовка дидактических материалов. |
12 |
 |
Структура мастер-класса1. Психолого-педагогическое обоснование решения обсуждаемой проблемы. 2. Демонстрация практических способов решения проблемы. 3. Рефлексия. |
13 |
 |
Алгоритм проведения мастер-класса1. Индуктор. 2. Самоконструкция: - работа с предложенным материалом (деконструкция, реконструкция); - разрыв. 3. Социоконструкция: - афиширование; - работа с предложенным материалом (деконструкция, реконструкция); - разрыв. 4. Рефлексия. |
14 |
 |
Мастер1. Консультант и советник, помогающий организовать работу, осмыслить продвижения в освоении способов деятельности. 2. Создание атмосферы открытости, доброжелательности, сотворчества в общении. 3. Коммуникативность, общекультурное развитие, интеллигентность, взгляды, убеждения, мировоззрение, характер, волю, темперамент. |
15 |
 |
Критерии и показатели1. Профессиональная компетентность (15 баллов): - сущность предлагаемой проблемы; - актуальность предлагаемой проблемы; - степень адекватности способов решения предлагаемой проблемы современным целям, задачам, логике развития образования; - способность к методическому и научному обобщению; - технологичность. |
16 |
 |
Критерии и показатели2. Коммуникативная компетентность (15 баллов): - приемы мотивации участников мастер-класса; - способность к распространению педагогического опыта; - способность к импровизации; - стиль общения, степень воздействия на аудиторию; - владение и целесообразное использование научно-понятийного аппарата. |
17 |
 |
Критерии и показатели3. Информационная компетентность (6 баллов): - эффективный отбор и структурирование информации; - целесообразность используемых средств решения проблемы. |
«Мастер-класс как эффективная форма повышения квалификации» |
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/master-klass-kak-effektivnaja-forma-povyshenija-kvalifikatsii-118399.html