Качество образования
<<  Новая система оценки качества результатов образования Мастер- класс как форма повышения квалификации педагога  >>
Мастер-класс как форма повышения квалификации педагогов
Мастер-класс как форма повышения квалификации педагогов
Что такое мастер-класс
Что такое мастер-класс
Цель мастер-класса:
Цель мастер-класса:
В чем особенность мастер-класса как формы ПК
В чем особенность мастер-класса как формы ПК
Требования к проведению мастер-класса
Требования к проведению мастер-класса
Алгоритм технологии мастер – класса
Алгоритм технологии мастер – класса
Элементы технологий проведения мастер-класса
Элементы технологий проведения мастер-класса
Примерный вариант описания мастер-класса
Примерный вариант описания мастер-класса
Структура мастер-класса
Структура мастер-класса
Структура мастер-класса (продолжение)
Структура мастер-класса (продолжение)
Каковы критерии качества подготовки и проведения мастер-класса
Каковы критерии качества подготовки и проведения мастер-класса
Виды методической продукции
Виды методической продукции
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Мастер-класс как форма повышения квалификации педагогов». Автор: Irina. Файл: «Мастер-класс как форма повышения квалификации педагогов.pptx». Размер zip-архива: 213 КБ.

Мастер-класс как форма повышения квалификации педагогов

содержание презентации «Мастер-класс как форма повышения квалификации педагогов.pptx»
СлайдТекст
1 Мастер-класс как форма повышения квалификации педагогов

Мастер-класс как форма повышения квалификации педагогов

2 Что такое мастер-класс

Что такое мастер-класс

Занятие, даваемое мастером, на котором опыт и мастерство передается участникам путем прямого и комментируемого показа приемов работы.

3 Цель мастер-класса:

Цель мастер-класса:

Знакомство с авторскими наработками педагога-мастера, освоение и отработка практических умений по различным методикам и технологиям обучения и воспитания.

4 В чем особенность мастер-класса как формы ПК

В чем особенность мастер-класса как формы ПК

Принцип мастер-класса: «Я знаю, как это делать, и научу вас» . Гибкость, импровизация, творчество в организации, формах и методах, но: 1)желателен диалог, основанием для которого могут служить материалы подготовленные мастером и изученные участниками; 2) освоение содержания и проблематики мастер-класса происходит на основе продуктивной деятельности всех участников. Продолжительность мастер-класса от 2 - 4-х часов до 2-3-х дней. Количество участников мастер-класса может колебаться от 10 до 30 человек .

5 Требования к проведению мастер-класса

Требования к проведению мастер-класса

В ходе МК педагог демонстрирует конкретные методические приемы, методы, методику преподавания, технологию обучения и воспитания МК состоит из заданий, которые направляют деятельность участников на решение поставленной педагогической проблемы, им необходимо осуществить выбор, пути исследования средств для достижения поставленной цели, выбора темпа работы МК всегда начинается с актуализации знаний каждого по предлагаемой проблеме

6 Алгоритм технологии мастер – класса

Алгоритм технологии мастер – класса

Презентация педагогического опыта мастера Представление системы занятий Деятельность с участниками мастер-класса с демонстрацией приемов эффективной работы с детьми Моделирование Рефлексия

7 Элементы технологий проведения мастер-класса

Элементы технологий проведения мастер-класса

1 этап – «индуктор» 2 этап - «самоконструкция» (работа с проблемным материалом) 3 этап – «инсайт» 4 этап – «рефлексия»

8 Примерный вариант описания мастер-класса

Примерный вариант описания мастер-класса

Тема МК ФИО, должность мастера Полное наименование образовательного учреждения Введение (вводное слово) Цель, задачи, принципы организации МК Описание содержания, этапы МК Описание форм, методов, средств, используемых в МК Комментарии мастера по практическому использованию материала Заключение Список литературы

9 Структура мастер-класса

Структура мастер-класса

1. Выделение проблемы Мастером. Введение в мастер-класс, обозначение основных целей и ключевых проблем. 2. Актуализация знаний участников в данной проблемной плоскости, предоставление возможности высказаться каждому участнику 3. Объединение в группы для решения проблемы 4. Работа с материалом. Проведение открытого занятия или имитационной игры с участниками, где демонстрируются приемы педагогической работы.

10 Структура мастер-класса (продолжение)

Структура мастер-класса (продолжение)

5. Моделирование участниками собственных занятий в режиме продемонстрированной педагогической технологии. 6. Представление результатов работы, обсуждение и корректировка результатов работы (рефлексия) 7. Анализ проведенного занятия (педагогом-мастером; руководителем мастер-класса); вопросы участников к мастеру по проведенному занятию; общая дискуссия; заключительное слово педагога-мастера по всем замечаниям и предложениям.

11 Каковы критерии качества подготовки и проведения мастер-класса

Каковы критерии качества подготовки и проведения мастер-класса

Презентативность Эксклюзивность Мотивированность Технологичность Эффективность получения результатов каждым участником МК Артистичность Общая культура Педагогическое мастерство

12 Виды методической продукции

Виды методической продукции

Методические рекомендации Методические разработки Методическое пособие Тематическая подборка материала Инструктивно - методический плакат

13 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Мастер-класс как форма повышения квалификации педагогов»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/master-klass-kak-forma-povyshenija-kvalifikatsii-pedagogov-108051.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Мастер-класс как форма повышения квалификации педагогов