Методическое объединение
<<  Развитие у школьников учебно-информационных умений на дисциплинах гуманитарного цикла Районное методическое объединение воспитателей групп младшего и среднего возрастов  >>
«Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков
«Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков
Начала, заложенные в детстве человека, похожи на вырезанные на коре
Начала, заложенные в детстве человека, похожи на вырезанные на коре
Используемые технологии
Используемые технологии
Организационный момент
Организационный момент
Организационный момент
Организационный момент
Целеполагание
Целеполагание
Целеполагание на уроке русского языка с использованием плана «Наша
Целеполагание на уроке русского языка с использованием плана «Наша
Повторение
Повторение
Повторение
Повторение
Урок французского языка в 4 –х классах Учитель Голубева Л.А
Урок французского языка в 4 –х классах Учитель Голубева Л.А
Объяснение нового материала
Объяснение нового материала
Инсерт
Инсерт
Инсерт
Инсерт
Визуальные формы организации учебного материала
Визуальные формы организации учебного материала
«Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков
«Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков
Закрепление
Закрепление
Бортовые журналы
Бортовые журналы
Двухчастный дневник
Двухчастный дневник
Сюжетные таблицы
Сюжетные таблицы
Таблица «толстых» и «тонких» вопросов
Таблица «толстых» и «тонких» вопросов
?
?
Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического
Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического
Кластеры
Кластеры
«Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков
«Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков
Подведение итогов
Подведение итогов
«Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков
«Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков
Рефлексия
Рефлексия
Здоровьесберегающие технологии
Здоровьесберегающие технологии
Рекомендации
Рекомендации
«Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков
«Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков

Презентация: ««Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков на уроках гуманитарного цикла». Автор: Светлана. Файл: ««Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков на уроках гуманитарного цикла.ppt». Размер zip-архива: 1329 КБ.

«Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков на уроках гуманитарного цикла

содержание презентации ««Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков на уроках гуманитарного цикла.ppt»
СлайдТекст
1 «Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков

«Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков

на уроках гуманитарного цикла

Февраль, 2010

2 Начала, заложенные в детстве человека, похожи на вырезанные на коре

Начала, заложенные в детстве человека, похожи на вырезанные на коре

молодого дерева буквы, растущие вместе с ним, составляющие неотъемлемую часть его. Гюго Виктор

3 Используемые технологии

Используемые технологии

Интерактивные технологии технология развития критического мышления через чтение и письмо(тркм) блочно-модульная технология здоровьесберегающие технологии информационные технологии

4 Организационный момент

Организационный момент

Дыхательная и фонетическая гимнастика Настройка речевого аппарата Эмоциональная настройка

5 Организационный момент

Организационный момент

Урок русского языка в 6 «А» Учитель Критская А.В.

Урок русского языка в 5 «Б» Учитель Малова С.А.

Урок литературы в 9 «А» Учитель Камкина Р.Н.

6 Целеполагание

Целеполагание

Таблица донны огл «зху» прием чистой доски план «наша деятельность» прием «soft»

Знаю

Хочу узнать

Узнал (а)

7 Целеполагание на уроке русского языка с использованием плана «Наша

Целеполагание на уроке русского языка с использованием плана «Наша

деятельность» Учитель Критская А.В.

Целеполагание на уроке русского языка с использованием таблицы Донны Огл «ЗХУ» Учитель критская А.В.

8 Повторение

Повторение

Игры: «что? Где? Когда?», «Морской бой», «четвертый лишний» рубрика «отцы и дети», «дети в истории» прием «снежный ком», «лесенка», «завершающая цепочка», «ищи букву», «изысканный диктант», «верно-неверно»

9 Повторение

Повторение

Работа по карточкам перепутанные логические цепочки заставь говорить «молчащую схему» работа с интерактивной доской работа с историческими картами, схемами, таблицами

10 Урок французского языка в 4 –х классах Учитель Голубева Л.А

Урок французского языка в 4 –х классах Учитель Голубева Л.А

Учитель Камкина Р.Н.

Урок истории в 6«А» Учитель Румянцева Е.А.

Учитель Малова С.А.

11 Объяснение нового материала

Объяснение нового материала

Составление схем ,таблиц , алгоритмов, планов подготовка докладов , рефератов, презентаций составление «кластеров» работа с картой поисковые методы интерактивные методы и икт проектная деятельность мозговой штурм инсерт (чтение с пометами) визуальные формы организации изучения учебного материала (прием «выглядит, как…», «звучит, как …»

12 Инсерт

Инсерт

I – interactive самоактивизирующая N – noting (диалоговая) «?» – уже знал S – system системная разметка «+» – новое E – effective для эффективного «–» – думал иначе R - reading & чтения и «?» – есть вопросы T – thinking размышления

13 Инсерт

Инсерт

?

+

?

Значки

Ключевые слова

14 Визуальные формы организации учебного материала

Визуальные формы организации учебного материала

Выглядит, как…

Звучит как…

- Часы - Конвейер - Ступеньки лестницы - Яркая картина

«Это ново!» «Это интересно!» Песня: куплет, припев

15 «Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков
16 Закрепление

Закрепление

Составление сюжетных и концептуальных таблиц прием «ромашка блума» социально-игровые,групповые, парные методы синквейн диамант кластеры взаимоконтроль, самопроверка использование дополнительной литературы

17 Бортовые журналы

Бортовые журналы

Что мне известно по данной теме?

Что нового я узнал из текста?

18 Двухчастный дневник

Двухчастный дневник

Вопросительные слова

Основные понятия темы

Что? Какой? Чем отличается? Почему? и др.

19 Сюжетные таблицы

Сюжетные таблицы

Кто?

Что?

Когда?

Где?

Почему?

20 Таблица «толстых» и «тонких» вопросов

Таблица «толстых» и «тонких» вопросов

?

?

Дайте три объяснения, почему…? Объясните, почему…? Почему вы думает6е…? Почему Вы считаете…? В чем различие…? Предположите, что будет, если…? Что, если…?

Кто…? Что…? Когда…? Может…? Будет…? Мог ли…? Как звать…? Было ли…? Согласны ли Вы…? Верно ли…?

21 ?

?

Ромашка блума

Простой вопрос

Практический вопрос

Уточняющий вопрос

Вопрос интерпретация

Оценочный вопрос

Творческий вопрос

22 Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического

Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического

материала ориентированы на работу памяти Уточняющие вопросы – «насколько я понял….», «правильно ли я Вас поняла, что…» Интерпретирующие вопросы (объясняющие) – побуждая учеников к интерпретации, мы учим их навыкам осознания причин тех или иных поступков или мнений (почему?) Оценочные вопросы (сравнение) – необходимо использовать, когда вы слышите, что кто-либо из учеников выражает соседу по парте свое недовольство или удовольствие от произошедшего на уроке Творческие вопросы (прогноз) – «Как вы думаете, что произойдет дальше…?» Практические вопросы – «Как мы можем…?» «Как поступили бы вы…?»

23 Кластеры

Кластеры

Категория 1

Категория 3

Ключевое слово

Категория 2

Категория 4

24 «Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков
25 Подведение итогов

Подведение итогов

Фронтальный опрос метод беседы синквейн (в группах, в парах) составление таблиц, кластеров (в группах, в парах)

26 «Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков
27 Рефлексия

Рефлексия

Цветовые карточки цветограммы оценочный график выражение эмоционального состояния с помощью мимических картинок метод «вопрос – ответ»

28 Здоровьесберегающие технологии

Здоровьесберегающие технологии

Физкультминутки и физкультпаузы дыхательная гимнастика фонетическая гимнастика логические игры- шарады, «вставь слово», «мозаика», «собери рассыпавшиеся пословицы» релаксация

29 Рекомендации

Рекомендации

Использовать здоровьесбергающие технологии – физкультпаузы, физкультминутки – на уроках истории, обществознания, права использовать икт и тсо на разных этапах урока иностранного языка активнее использовать справочную и дополнительную литературу на уроках гуманитарного цикла уделять внимание различным видам чтения проводить работу по развитию связной устной и письменной речи организовать работу по формированию навыков публичного выступления формировать на уроках коммуникативные компетенци формировать навыки самостоятельной работы на разных ступенях образования

30 «Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков
««Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков на уроках гуманитарного цикла»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/masterskaja-metodov-i-priemov-razvitija-obscheuchebnykh-umenij-i-navykov-na-urokakh-gumanitarnogo-tsikla-72712.html
cсылка на страницу

Методическое объединение

13 презентаций о методическом объединении
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Методическое объединение > «Мастерская» методов и приемов развития общеучебных умений и навыков на уроках гуманитарного цикла