Интегрированный урок
<<  Интегрированный урок по подготовке к ЕГЭ по русскому языку(Часть С) Интегрированный урок литературы и физики  >>
Проект литературной студии «говорящее перо» как планирование
Проект литературной студии «говорящее перо» как планирование
Проект литературной студии «говорящее перо» как планирование
Проект литературной студии «говорящее перо» как планирование
Проект литературной студии «говорящее перо» как планирование
Проект литературной студии «говорящее перо» как планирование
Проект литературной студии «говорящее перо» как планирование
Проект литературной студии «говорящее перо» как планирование
Проект литературной студии «говорящее перо» как планирование
Проект литературной студии «говорящее перо» как планирование
Студия имеет три направления: а) авторская поэзия и проза; б)
Студия имеет три направления: а) авторская поэзия и проза; б)
Структура студии «Говорящее перо»
Структура студии «Говорящее перо»
Формы работы с обучающимися: Первая форма – индивидуальная работа,
Формы работы с обучающимися: Первая форма – индивидуальная работа,
Использование компьютерных технологий в работе студии «Говорящее перо»
Использование компьютерных технологий в работе студии «Говорящее перо»
Содержание сборников произведений обучающихся студии «говорящее перо»
Содержание сборников произведений обучающихся студии «говорящее перо»
Ожидаемые результаты студии «Говорящее перо» ВСЕСТОРОННЕЕ И
Ожидаемые результаты студии «Говорящее перо» ВСЕСТОРОННЕЕ И
Проект литературной студии «говорящее перо» как планирование
Проект литературной студии «говорящее перо» как планирование
Участники проекта:
Участники проекта:
Задачи для учащихся Освоить особенности художественного письма
Задачи для учащихся Освоить особенности художественного письма
Механизм реализации проекта
Механизм реализации проекта
Требования к оформлению сборника произведений
Требования к оформлению сборника произведений
Родители ребят о работе студии
Родители ребят о работе студии

Презентация: «Мечты анна степанова». Автор: екатерина. Файл: «Мечты анна степанова.ppt». Размер zip-архива: 2322 КБ.

Мечты анна степанова

содержание презентации «Мечты анна степанова.ppt»
СлайдТекст
1 Проект литературной студии «говорящее перо» как планирование

Проект литературной студии «говорящее перо» как планирование

интегрированной работы по развитию творческих способностей учащихся в рамках школьной программы и внеклассных занятий и реализующийся в МОУ «СОШ №59 с углубленным изучением отдельных предметов г. Чебоксары» Автор проекта: СЕМЕНОВА И.Г., преподаватель литературы, учитель высшей категории МОУ«СОШ №59 г. Чебоксары»

2 Проект литературной студии «говорящее перо» как планирование
3 Проект литературной студии «говорящее перо» как планирование
4 Проект литературной студии «говорящее перо» как планирование
5 Проект литературной студии «говорящее перо» как планирование
6 Студия имеет три направления: а) авторская поэзия и проза; б)

Студия имеет три направления: а) авторская поэзия и проза; б)

журналистика; в) авторская драматургия. Задачей руководителя студии и консультационной группы чувашских писателей является оказание профессиональной помощи, поддержка юных талантов. В конце учебного года по итогам работы награждаются наиболее активные члены студии за творческие успехи.

7 Структура студии «Говорящее перо»

Структура студии «Говорящее перо»

малая студия «Начало» учащиеся 8А класса актив студии: Васильев Александр - староста, Оленина Мария - главный редактор, Ефимова Татьяна - корректор, Тихонова Татьяна – художник-оформитель

малая студия «Озорные рифмы» учащиеся 6Б класса актив студии: Абрамова Стелла - староста, Афонина Юлия – главный редактор, Никифорова Анна - корректор, Соловьев Иван – художник-оформитель

малая студия «Ручеек» учащиеся 6 Б и 7Г класса актив студии: Попов Илья - староста, Алексеева Анна - главный редактор, Степанова Наталья – корректор, Иванова Екатерина - художник-оформитель

8 Формы работы с обучающимися: Первая форма – индивидуальная работа,

Формы работы с обучающимися: Первая форма – индивидуальная работа,

предусматривающая деятельность в двух направлениях: отдельные задания (заметки в журнал «Читай-ка», стихи к вечерам, датам); работа с учащимися по отдельной программе (помощь в подготовке авторских сборников, рубрик журнала, в подготовке репортажей). Вторая форма – групповая: подборка материалов для журнала, подготовка к литературным авторским вечерам. Третья форма – массовая: Встречи с известными писателями Чувашии, участие в работе секции «Авторская поэзия и проза» в рамках научно-практической конференции. Технология работы студии: Первый этап: Определение способностей каждого учащегося в отдельности и класса в целом. Для этого проводится индивидуальная беседа с учащимися, «проба пера», связь с родителями. Просмотр имеющихся стихов и рассказов. Второй этап: Определение индивидуальных задач с каждым автором. Третий этап: Индивидуальная работа руководителя с каждым членом студии, анализ работ с обязательным поощрением словом и выражением надежд на творческий рост. Четвертый этап: Вынесение пробы пера юных дарований на суд компетентных специалистов – известных писателей, которые дают оценку проделанной работе, предлагают место публикации. Пятый этап: Нахождение резерва для публикации, выпуска сборника стихов. Выступление на вечерах, конференциях, по радио и т.д.

9 Использование компьютерных технологий в работе студии «Говорящее перо»

Использование компьютерных технологий в работе студии «Говорящее перо»

Ввиду того, что большой суммы денег на издание планируемых книг нет, ребята все делают своими руками с помощью технических средств. Все дети умеют пользоваться компьютерами и имеют их. Вначале каждая книга была собрана в рукописном варианте, затем набрана на компьютере. Рисунки учащихся – иллюстрации были введены с помощью сканера в нужное место. Таким образом, книга умещается на диск и отдается для тиражирования в издательство. Тот же принцип издания журнала «Читай-ка». Подобное использование технических средств позволяет быстро и с участием самих ребят собирать все творческие работы в целое: книгу, литературный журнал, альманах…

А

Т

10 Содержание сборников произведений обучающихся студии «говорящее перо»

Содержание сборников произведений обучающихся студии «говорящее перо»

Первая часть книги – «Первые шаги» (2006-2007 учебный год) Первая глава – «Наша дружная семья» - о родителях, близких и одноклассниках. Вторая глава – «Радостная планета» (или «Нечаянная радость») – о природе, о счастливых днях детства, о родном крае и т.д. Третья глава – «Почему мне грустно?» - о войне, о терроризме, о переживаниях близких, о погибших на войне и т.д. Четвертая глава – «Тихо перышко скрипит» - проба пера ребят: стихи, песни, рассказы и т.д. Пятая глава – «О том, что любим» - рассказы о хобби, о любимых игрушках, книгах и т.д. Шестая глава – «Мечты, мечты…» -кем хотим стать, «я» в будущем, заветное желание.

Продолжение – во второй год обучения – книга «Ступеньки в небо» (2007-2008 учебный год). Глава первая – «Меня вдохновляет Муза» Глава вторая – «Человек красив душою» Глава третья – «Торопитесь делать добро» Глава четвертая – «Разговор с самим собой» Глава пятая – «Главная моя любовь - Россия» Продолжение – в третий год обучения – книга «Босиком по Россе». Глава первая – «Запах душистого хлеба» Глава вторая - «Дедушкины мозоли» Глава третья – «Возрождение души» Глава четвертая – «Мысли о Родине»

11 Ожидаемые результаты студии «Говорящее перо» ВСЕСТОРОННЕЕ И

Ожидаемые результаты студии «Говорящее перо» ВСЕСТОРОННЕЕ И

ГУМАНИТАРНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА. Умение пользоваться художественным словом, использование в письменной и устной речи средств выразительности. Выпуск авторских сборников и использование их учащимися младших классов на уроках русского языка при подготовке к сочинениям и уроках внеклассного чтения. Способность учащихся составить необходимый сценарий, написать приветствие, красочное поздравление и выступить по радио с представленной проблемой. Возможность учащихся поступить в ведущие гуманитарные вузы, сдав творческий экзамен на «отлично». Поступление воспитанников студии на филологические факультеты, факультет журналистики вузов России. Подготовленность учащихся к ведению репортажей, интервью, организации радиопередач. Выпуск школьной газеты с целью обозрения событий и мероприятий школы №59, представления новых лучших творческих работ учащихся

12 Проект литературной студии «говорящее перо» как планирование
13 Участники проекта:

Участники проекта:

учащиеся 5 -11 классов родительская общественность учителя-предметники (обществознания, КРК, музыки, истории ) члены Союза писателей Чувашии

14 Задачи для учащихся Освоить особенности художественного письма

Задачи для учащихся Освоить особенности художественного письма

Научиться писать прозаические произведения малых жанров: рассказы, очерки, повести и попробовать себя в стихосложении Организовать выпуск школьной газеты «Читай-ка» Выступить со своими произведениями на радио, творческих вечерах, НПК городского, республиканского и российского уровня Подготовить произведения для публикации в республиканской прессе (например, в газете «Советская Чувашия»), в сборниках произведений МОУ «СОШ №59 г. Чебоксары» и авторских сборников

15 Механизм реализации проекта

Механизм реализации проекта

Объявление конкурса «Лучший поэт», «Лучший публицист», «Лучший прозаик». Организация консультативной помощи. Работа над произведениями. Предварительный просмотр произведений на занятиях студии. Внедрение опыта работы над произведениями. Изучение художественной направленности, распространение опыта работы юных авторов. Реализация творческого потенциала учащихся, активизация всех форм внеклассной и внешкольной работы с учениками, стимулирование и развитие интересов учащихся в области художественного творчества.

16 Требования к оформлению сборника произведений

Требования к оформлению сборника произведений

Глубина содержания. Грамотное оформление, правильное членение на абзацы, главы. Художественное оформление.

17 Родители ребят о работе студии

Родители ребят о работе студии

«Мечты анна степанова»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/mechty-anna-stepanova-251671.html
cсылка на страницу

Интегрированный урок

8 презентаций об интегрированном уроке
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды