Виды уроков
<<  Метапредметный подход Метапредметный подход в образовании  >>
Метапредметный подход
Метапредметный подход
Наталья Львовна Галеева, профессор кафедры УОС МПГУ, канд
Наталья Львовна Галеева, профессор кафедры УОС МПГУ, канд
- Что такое метапредметность, метадеятельность, метазнания,
- Что такое метапредметность, метадеятельность, метазнания,
В древнегреческом языке предлог
В древнегреческом языке предлог
Предметная деятельность это любая деятельность с предметом: строю, учу
Предметная деятельность это любая деятельность с предметом: строю, учу
то, что делает ее осознанной и ответственной, то есть МЕТАПРЕДМЕТНАЯ
то, что делает ее осознанной и ответственной, то есть МЕТАПРЕДМЕТНАЯ
МЕТАПРЕДМЕТНАЯ составляющая деятельности «ОБУЧАЮСЬ»
МЕТАПРЕДМЕТНАЯ составляющая деятельности «ОБУЧАЮСЬ»
• Проектировочная (замысел, реализация, рефлексия и др
• Проектировочная (замысел, реализация, рефлексия и др
• Конструирующей (выстраивание системы мыслительных операций,
• Конструирующей (выстраивание системы мыслительных операций,
Метазнания - знания о знании, о том, как оно устроено и
Метазнания - знания о знании, о том, как оно устроено и
Принцип метапредметности можно реализовать в разных форматах:
Принцип метапредметности можно реализовать в разных форматах:
Самостоятельные учебные предметы в учебном плане - МЕТАПРЕДМЕТЫ, цели
Самостоятельные учебные предметы в учебном плане - МЕТАПРЕДМЕТЫ, цели
Метапредметный компонент в содержании предметного учебного курса
Метапредметный компонент в содержании предметного учебного курса
Осознанный выбор содержания, видов и форм ВНЕУРОЧНОЙ предметной
Осознанный выбор содержания, видов и форм ВНЕУРОЧНОЙ предметной
?
?

Презентация: «Метапредметный подход». Автор: MacBook. Файл: «Метапредметный подход.ppt». Размер zip-архива: 6046 КБ.

Метапредметный подход

содержание презентации «Метапредметный подход.ppt»
СлайдТекст
1 Метапредметный подход

Метапредметный подход

Реализуем требования фгос

2 Наталья Львовна Галеева, профессор кафедры УОС МПГУ, канд

Наталья Львовна Галеева, профессор кафедры УОС МПГУ, канд

биол. наук, доцент galeeva-n.ucoz.ru galeeva-n@ yandex.ru

3 - Что такое метапредметность, метадеятельность, метазнания,

- Что такое метапредметность, метадеятельность, метазнания,

метаспособы? Как они соотносятся друг с другом? - Что такое метапредметы? Где их взять (или как их разработать)? Кто их будет вести? Как изыскать возможность их включения в учебный план при сегодняшней перегрузки учебного материала? - Как увязать необходимость реализации принципа метапредметности в обучении с высокой подготовкой к ЕГЭ? Существуют ли другие пути обеспечения принципа метапредметности в школе? - Какие технологии и методики способствуют формированию метапредметных результатов?

4 В древнегреческом языке предлог

В древнегреческом языке предлог

??? (met?) и приставка ????- имеют значения: «после», «следующее», «за», а также «через», «между»

5 Предметная деятельность это любая деятельность с предметом: строю, учу

Предметная деятельность это любая деятельность с предметом: строю, учу

лечу, книги пишу, людей кормлю, здания проектирую, ОБУЧАЮСЬ…).

6 то, что делает ее осознанной и ответственной, то есть МЕТАПРЕДМЕТНАЯ

то, что делает ее осознанной и ответственной, то есть МЕТАПРЕДМЕТНАЯ

составляющая

то, что делает ее содержательной, то есть ПРЕДМЕТНАЯ составляющая

В любой деятельности есть

7 МЕТАПРЕДМЕТНАЯ составляющая деятельности «ОБУЧАЮСЬ»

МЕТАПРЕДМЕТНАЯ составляющая деятельности «ОБУЧАЮСЬ»

• Стратегическая (мотив, цель, план, средства, организация, действия, результат, анализ и др.);

• Исследовательская (факт, проблема, гипотеза, проверка-сбор новых фактов, вывод и др.);

8 • Проектировочная (замысел, реализация, рефлексия и др

• Проектировочная (замысел, реализация, рефлексия и др

);

• Моделирующей (построение посредством знаковых систем мыслительных аналогов - логических конструктов изучаемых систем и др.).

9 • Конструирующей (выстраивание системы мыслительных операций,

• Конструирующей (выстраивание системы мыслительных операций,

выполнение эскизов, рисунков, чертежей, позволяющих конкретизировать и детализировать проект и др.);

• Прогнозирующей (мысленное конструирование будущего состояния объекта на основе предвидения и выстраивание вариантов сценария разворачивания событий и др.).

10 Метазнания - знания о знании, о том, как оно устроено и

Метазнания - знания о знании, о том, как оно устроено и

структурировано; знания о получении знаний, т.е. приёмы и методы познания (когнитивные умения) и о возможностях работы с ним

Метазнания, выступают как целостная картина мира с научной точки зрения, лежат в основе развития человека, превращая его из «знающего» в «думающего».

11 Принцип метапредметности можно реализовать в разных форматах:

Принцип метапредметности можно реализовать в разных форматах:

Самостоятельные учебные предметы в учебном плане - МЕТАПРЕДМЕТЫ, цели которых для учащихся открыты и доступны. МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ КОМПОНЕНТ в содержании предметного учебного курса – открытие для учащихся смысла форм, видов и приемов разнообразной учебной деятельности, целенаправленное обучение таким способам деятельности. Осознанный выбор содержания, видов и форм ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в соответствии с требованиями ФГОС к образовательным МЕТАПРЕДМЕТНЫМ результатам.

12 Самостоятельные учебные предметы в учебном плане - МЕТАПРЕДМЕТЫ, цели

Самостоятельные учебные предметы в учебном плане - МЕТАПРЕДМЕТЫ, цели

которых для учащихся открыты и доступны.

КУРСЫ, в целеполагании которых акцентируются способы деятельности = УЧИМСЯ МЫСЛИТЬ, ПРОЕКТИРОВАТЬ и др.

КУРСЫ, в целеполагании которых акцентируются метапонятия – ЗНАК, ПРОБЛЕМА и т.д.

КУРСЫ, в первую очередь реализующие личностные образовательные результаты - МИР ЧЕЛОВЕКА, САМ СЕБЕ УЧИТЕЛЬ

13 Метапредметный компонент в содержании предметного учебного курса

Метапредметный компонент в содержании предметного учебного курса

Диагностические работы в формате ФГОС по каждой теме

Картотеки развивающих заданий в формате ФГОС к каждой предметной теме

Проектная деятельность в рамках урочной деятельности

Нулевой модуль

14 Осознанный выбор содержания, видов и форм ВНЕУРОЧНОЙ предметной

Осознанный выбор содержания, видов и форм ВНЕУРОЧНОЙ предметной

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в соответствии с требованиями ФГОС к образовательным МЕТАПРЕДМЕТНЫМ результатам

15 ?

?

?

?

?

Универсальные учебные действия (УУД)

Организуем процесс

Воспринимаем

Передаем

Учебная информация

Преобразуем

Сворачиваем

Разворачиваем

«Метапредметный подход»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/metapredmetnyj-podkhod-257614.html
cсылка на страницу

Виды уроков

12 презентаций о видах уроков
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды