Виды уроков
<<  Интерактивные методы и способы достижения предметных и метапредметных результатов на уроках русского языка и литературы Комплексная диагностика метапредметных результатов учащихся в курсе «Мир деятельности»  >>
Метапредметный подход в преподавании естественнонаучных дисциплин
Метапредметный подход в преподавании естественнонаучных дисциплин
Чем страшно образование, нацеленное на запоминание
Чем страшно образование, нацеленное на запоминание
Что такое метапредметы
Что такое метапредметы
Зачем нужны метапредметы
Зачем нужны метапредметы
Некоторые примеры «метапредметной» работы ученых
Некоторые примеры «метапредметной» работы ученых
Некоторые примеры «метапредметной» работы ученых
Некоторые примеры «метапредметной» работы ученых
Что метапредметный подход позволяет сделать преподавателю-предметнику
Что метапредметный подход позволяет сделать преподавателю-предметнику
Традиционный подход к этой задаче
Традиционный подход к этой задаче
Метапредметный подход к этой задаче
Метапредметный подход к этой задаче
Метапредметный подход к этой задаче
Метапредметный подход к этой задаче
Метапредметный подход к этой задаче
Метапредметный подход к этой задаче
Метапредметный подход к этой задаче
Метапредметный подход к этой задаче
Метапредметный подход к этой задаче
Метапредметный подход к этой задаче
Что владение этими новыми знаниями дает школьникам
Что владение этими новыми знаниями дает школьникам
Какие курсы, подобные описанному, мы уже проводили
Какие курсы, подобные описанному, мы уже проводили
Обучение метапредмету «Знание» на естественнонаучном материале
Обучение метапредмету «Знание» на естественнонаучном материале
Обучение метапредмету «Проблема» на естественнонаучном материале
Обучение метапредмету «Проблема» на естественнонаучном материале
Обучение метапредмету «Знак» на естественнонаучном материале
Обучение метапредмету «Знак» на естественнонаучном материале
Обучение метапредмету «Задача» на естественнонаучном материале
Обучение метапредмету «Задача» на естественнонаучном материале
Существуют ли учебные пособия по метапредметам
Существуют ли учебные пособия по метапредметам
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Метапредметный подход в преподавании естественнонаучных дисциплин». Автор: . Файл: «Метапредметный подход в преподавании естественнонаучных дисциплин.ppt». Размер zip-архива: 2545 КБ.

Метапредметный подход в преподавании естественнонаучных дисциплин

содержание презентации «Метапредметный подход в преподавании естественнонаучных дисциплин.ppt»
СлайдТекст
1 Метапредметный подход в преподавании естественнонаучных дисциплин

Метапредметный подход в преподавании естественнонаучных дисциплин

И.С. Чаусов Отдел эпистемологии и философии образования НИИ ИСРОО

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

2 Чем страшно образование, нацеленное на запоминание

Чем страшно образование, нацеленное на запоминание

Студенты не совмещают факты. Они не знают даже того, что они уже «узнали». Я плохо представляю, что происходит с людьми: они не учатся путем понимания. Они учатся каким-то другим способом — путем механического запоминания или как-то иначе. Их знания так хрупки! Ричард Ф. Фейнман

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

3 Что такое метапредметы

Что такое метапредметы

Работа с универсальными способами мышления

Знание о предметах как таковых

Преподавание метапредметов

Метапредметный подход в преподавании дисциплин

Работа с предметными формами мышления

Видение устройства предмета

Традиционное предметное образование

Разрозненные предметные знания

Работа со сведениями

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

4 Зачем нужны метапредметы

Зачем нужны метапредметы

В современном обществе повсеместной стала быстрая смена требований к профессиональным знаниям и компетентностям

Необходимо складывать собственную стратегию профессиональной самореализации, поскольку готовых социальных мест для выпускников нет

Невозможно осваивать новые профессиональные знания, средства и методы, оставаясь только в рамках одного предмета

Областью современного творчества и самореализации становятся проекты новых областей деятельности планетарного масштаба

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

5 Некоторые примеры «метапредметной» работы ученых

Некоторые примеры «метапредметной» работы ученых

Эрвин Шредингер Нобелевский лауреат по физике 1933 года

Джеймс Уотсон и Френсис Крик Нобелевские лауреаты по физиологии 1961 года

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

6 Некоторые примеры «метапредметной» работы ученых

Некоторые примеры «метапредметной» работы ученых

Андрей Гейм и Константин Новоселов Нобелевские лауреаты по физике 2010 года

Ричард Фейнман Нобелевский лауреат по физике 1965 года

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

7 Что метапредметный подход позволяет сделать преподавателю-предметнику

Что метапредметный подход позволяет сделать преподавателю-предметнику

Зададимся задачей: Ввести школьников в такую новую область знаний, как спинтроника

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

8 Традиционный подход к этой задаче

Традиционный подход к этой задаче

Пройти школьный курс физики и химии

Сдать экзамены за 1 – 3 курсы и прослушать курс физики твердого тела

Написать литературный обзор и защитить кандидатскую диссертацию

2010 2014 2017 2019 2022

Поступить в институт и пройти общий курс физики

Стать бакалавром, поступить в магистратуру и прослушать спецкурс по спинтронике

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

9 Метапредметный подход к этой задаче

Метапредметный подход к этой задаче

Сколько стоит спиновая квантовая точка из графена?

Найти интересный вопрос, с которого должны начаться размышления школьников

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

10 Метапредметный подход к этой задаче

Метапредметный подход к этой задаче

Ввести понятия электрона и ядра за счет смены идеальных представлений о них как волнах материи или как о частицах

Дж. Томсон Н. Бор Л. де Бройль Э. Шредингер

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

11 Метапредметный подход к этой задаче

Метапредметный подход к этой задаче

Построить модель спина электрона и ядра исходя из введенных понятий

Спин – собственный момент импульса

Спин – показатель обменного взаимодействия

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

12 Метапредметный подход к этой задаче

Метапредметный подход к этой задаче

Сформулировать способ связи разных видов движения и зарядов электронов и ядер и видов взаимодействий в веществе

Радиальное (поступательное)

Угловое (вращательное)

Электрический заряд

Кулоновская корреляция

Кулоновская корреляция

Спин

Обменное

Спин-орбитальное

Магнитный момент

Спин-спиновое дипольное

Спин-орбитальное

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

13 Метапредметный подход к этой задаче

Метапредметный подход к этой задаче

Нарисовать схему передачи спин-спинового и обменного взаимодействий в разных веществах, например, в графене

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

14 Что владение этими новыми знаниями дает школьникам

Что владение этими новыми знаниями дает школьникам

Инновационный центр «Сколково»

Российская школа

Министерство обороны США

Классическая физика магнетизма

Полупроводниковые технологии

Спинтроника

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

15 Какие курсы, подобные описанному, мы уже проводили

Какие курсы, подобные описанному, мы уже проводили

Понятие валентности. Построение понятия в рамках категорий состав, структура и процесс. От представления о валентности в химии XVIII века к структурной химии и далее к химии гипервалентных соединений

Идеализация жидкости. Смена различений (смесь – соединение; газ – кристалл; хаос – когерентность) позволяет ввести разные теории жидкостей и растворов

Модель самоорганизации. За счет моделирования взаимодействия в магнитомеханических (маятники) и физико-химических (растворы) системах строится модель самоорганизации систем с обратными связями

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

16 Обучение метапредмету «Знание» на естественнонаучном материале

Обучение метапредмету «Знание» на естественнонаучном материале

Тема курса

Метапредметная технология

Предметные области

Можно ли планировать научные открытия?

Мое личное знание

Физика, химия, биология, история, обществознание

Явление сверхпроводимости

Знание о незнании

Физика, химия

Мельчайшая ячейка вещества

Системно-типологическое понятие

Физика, химия

Есть ли внеземная жизнь?

Работа с различениями

Биология, физика, химия

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

17 Обучение метапредмету «Проблема» на естественнонаучном материале

Обучение метапредмету «Проблема» на естественнонаучном материале

Тема курса

Метапредметная технология

Предметные области

Парадокс Эйнштейна – Подольского - Розена

Проблематизация на основе критического эксперимента

Физика, информатика

Возможно ли регенерировать потерянные органы?

Проблема как граница применимости модели

Биология, химия, информатика

Существует ли симметрия Вселенной?

Проблематизация законов результатами экспериментов

Физика, химия, геометрия, астрономия

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

18 Обучение метапредмету «Знак» на естественнонаучном материале

Обучение метапредмету «Знак» на естественнонаучном материале

Тема курса

Метапредметная технология

Предметные области

Типы химических формул

Эпистемическая проработка картинки

Химия, физика, геометрия, алгебра

Как выглядит внеземная жизнь?

Категориальная проработка картинки

Биология, химия, физика, астрономия, география

Как искать месторождения полезных ископаемых на Луне?

Схема как обнаружение способа

География, физика, химия, биология, астрономия

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

19 Обучение метапредмету «Задача» на естественнонаучном материале

Обучение метапредмету «Задача» на естественнонаучном материале

Тема курса

Метапредметная технология

Предметные области

Как дистанционно исследовать атмосферу других планет?

Построение способа на основе модели

Химия, физика, география, астрономия

Как заранее предсказывать стихийные бедствия?

Построение моделей

География, физика, астрономия

К какому классу живых систем отнести вирусы?

Рефлексия и перепроектирование способа

Биология, химия

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

20 Существуют ли учебные пособия по метапредметам

Существуют ли учебные пособия по метапредметам

Динамика Аристотеля – динамика Галилея. Проблема как столкновение онтологий и выход на новую физическую онтологию. Физика Химическая реакция – результат столкновения молекул или обмен квантами света? Митогенетическое излучение и фотоника. Химия. Биология Какова геометрия атомного ядра? Химия. Физика Катализ – химическое или физическое явление. Химия. Физика Понятие функции. Алгебра. Геометрия.

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

21 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

«Метапредметный подход в преподавании естественнонаучных дисциплин»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/metapredmetnyj-podkhod-v-prepodavanii-estestvennonauchnykh-distsiplin-65100.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Виды уроков > Метапредметный подход в преподавании естественнонаучных дисциплин