Метод проектов
<<  Метод учебного проекта Метод проектов в школе  >>
Метод учебного проекта
Метод учебного проекта
История возникновения и развития
История возникновения и развития
В основе теории Д.Дьюи лежат следующие принципы: ребенок в процессе
В основе теории Д.Дьюи лежат следующие принципы: ребенок в процессе
Последователи Д.Дьюи
Последователи Д.Дьюи
Основные понятия
Основные понятия
Структура создания учебного проекта
Структура создания учебного проекта
Классификация проектов по деятельности учащихся
Классификация проектов по деятельности учащихся
Классификация проектов по характеру контактов
Классификация проектов по характеру контактов
Классификация проектов по продолжительности
Классификация проектов по продолжительности
Этапы работы методом проектов
Этапы работы методом проектов
Формы продуктов проектной деятельности
Формы продуктов проектной деятельности
Паспорт проекта
Паспорт проекта
Оформление проектной папки (портфолио)
Оформление проектной папки (портфолио)
Виды презентаций проекта
Виды презентаций проекта
Темы проектных работ
Темы проектных работ
Здоровье нашего города
Здоровье нашего города
Личные коллекции учащихся
Личные коллекции учащихся
Немецкий после английского
Немецкий после английского
Прием английского посла (на базе экспозиции музея «Ста­рый аглийский
Прием английского посла (на базе экспозиции музея «Ста­рый аглийский
Создание историко-математической энциклопедии для 5-8 кл
Создание историко-математической энциклопедии для 5-8 кл

Презентация: «Метод учебного проекта». Автор: Учитель. Файл: «Метод учебного проекта.ppt». Размер zip-архива: 57 КБ.

Метод учебного проекта

содержание презентации «Метод учебного проекта.ppt»
СлайдТекст
1 Метод учебного проекта

Метод учебного проекта

2 История возникновения и развития

История возникновения и развития

Американский философ Джон Дьюи (1859 - 1952) является основоположником «прагматической педагогики». Суть воззрения: ценным является только то, что полезно людям, что дает практический результат и направлено на благо всего общества. Опыт и знания ребенок приобретает путем «делания» (изготовление различных макетов, схем, производство опытов).

3 В основе теории Д.Дьюи лежат следующие принципы: ребенок в процессе

В основе теории Д.Дьюи лежат следующие принципы: ребенок в процессе

развития повторяет путь человечества в познании; ребенок усваивает материал не только воспринимая органами чувств, а благодаря возникшей у него потребности в знаниях, тем самым являясь активным субъектом своего обучения. Условия успешности обучения по Д.Дьюи: Проблематизация учебного материала; Активность ребенка; Связь обучения с жизнью, игрой, трудом. Вывод: ценность его метода обучения в возможности освоения учеником способа самостоятельного познания.

4 Последователи Д.Дьюи

Последователи Д.Дьюи

Американские педагоги: Е.Пархерст и В. Кильпатрик – обозначили 4 типа проектов: Воплощение мысли во внешнюю форму (пьеса в школьном театре). Получение эстетического наслаждения (обсуждение картины). Решение задачи, разрешение умственного затруднения, проблемы (освоение какой-либо деятельности – писать, решать и т.д.). Получение новых данных, усиление степени познания, таланта. Советские педагоги: С Шацкий, А.Макаренко – разработаны комплексы-проекты «Поможем фабрике», «Научимся разводить кур» и т.д.

5 Основные понятия

Основные понятия

«Проект» - в переводе с латинского – «брошенный вперед»: «план, замысел, текст или чертеж чего-либо, предваряющий его создание»; Прототип , прообраз какого-либо объекта. Проект = 5 «П» Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация (портфолио)

6 Структура создания учебного проекта

Структура создания учебного проекта

Проблема

«Почему?»

Актуальность проблемы

Цель проекта

«Зачем?»

Целеполагание

Задачи

«Что?»

Постановка задач

Методы и способы

«Как?»

Выбор способов и методов

Результат

«Что получится?»

Результат

7 Классификация проектов по деятельности учащихся

Классификация проектов по деятельности учащихся

Практико-ориентированный (социальные интересы). Исследовательский проект (научное исследование, эксперимент, моделирование). Информационный проект (публикации в СМИ, работа в Интернете). Творческий проект (альманах, спортивные игры, дизайн, видеофильм). Ролевой проект (литературные и исторические персонажи, выдуманные герои).

8 Классификация проектов по характеру контактов

Классификация проектов по характеру контактов

1. Монопроекты (один-два предмета) – экологические, языковые, исторические, музыкальные.(урочное время) 2. Межпредметные (внеурочное время): Внтуриклассные; Внутришкольные; Региональные; Межрегиональные.

9 Классификация проектов по продолжительности

Классификация проектов по продолжительности

1.Мини-проекты (1 урок или менее). 2. Краткосрочные проекты (4-6 уроков). 3. Недельные (в группах) – 30-40 часов. 4.Годичные (в группах или индивидуально).

10 Этапы работы методом проектов

Этапы работы методом проектов

Погружение в проект: Формулировка проблемы, цели, задачи; 2. Организация деятельности: Организация групп; Распределение ролей в группах; Планирование работы в группах. 3. Осуществление деятельности Подборка материала в разнообразных источниках информации; Консультации с профессионалами; Подготовка презентации 4. Презентация результатов: Демонстрация результатов; Умение преподнести материал, отвечать на вопросы; Представить продукт проектной деятельности (рисунки, плакаты, видеосюжеты, Web-сайт).

11 Формы продуктов проектной деятельности

Формы продуктов проектной деятельности

Web-сайт; Анализ социологического опроса; Бизнес-план; Видеофильм; Видеоклип; Газета; Законопроект; Коллекция; Костюм; Макет; Музыкальное произведение; Мультимедийный проект; Письмо в ... Праздник; Сказка; Экскурсия.

12 Паспорт проекта

Паспорт проекта

1. Название проекта. 2. Руководитель проекта. 3. Консультанты проекта. 4. Учебный предмет по проекту. 5. Учебные дисциплины, близкие к теме. 6. Возраст учащихся. 7. Состав проектной группы (Ф.И.О. учащихся, класс). 8.Тип проекта (реферативный, информационный, исследовательский, творческий, практико-ориентированный, ролевой). 9. Заказчик проекта. 10. Цель. 11. Задачи. 12. Вопросы проекта. 13. Необходимое оборудование. 14. Аннотация. 15. Предполагаемые продукты. 16. Этапы работы над проектом. 17. Предполагаемое распределение ролей в группе.

13 Оформление проектной папки (портфолио)

Оформление проектной папки (портфолио)

Паспорт проекта. Планы выполнения проекта (поэтапно ). Промежуточные отчеты группы. Вся собранная информация по теме (рабочие материалы). Результаты исследований и анализа. Записи всех идей, гипотез, решений. Отчеты о проведенных дискуссиях. Краткое описание всех проблем, с которыми сталкивались проектанты, способы их преодоления. Эскизы, чертежи, наброски. Материалы к презентации (сценарий). Прочие материалы и черновики группы.

14 Виды презентаций проекта

Виды презентаций проекта

Деловая игра. Демонстрация видеофильма. Диалог персонажей. Защита на Ученом Совете. Игра с залом. Инсценировка события. Научная конференция. Путешествие. Реклама. Соревнования. Спектакль. Спортивная игра. Экскурсия.

15 Темы проектных работ

Темы проектных работ

19-21 августа 1991 г.: революция или переворот, трагедия или фарс? Адаптационные возможности человека. Альманах любовной лирики. Английский и американский английский: один или два языка Антропогенное воздействие на биосферу как результат науч­но-технического прогресса. Архитектурная тема в русской литературе. Атлантида: миф или реальность? Атлас гипотетического материка. Безотходные химические производства. Березовая роща. 808. Биоиндикация природных водоемов. Болезни цивилизации. «Броня крепка, и танки наши быстры». (Сравнение военного и военно-технического потенциалов СССР и Германии в 1941-1945 гг.) Будущее биотехнологии. Быт и нравы древней Японии по произведениям Сэя Сенага и Мурасаки Сикибу. В чем секрет бессмертия античного искусства и эпоса? Вероятность вокруг нас. Влияние состояния мирового рынка нефти на экономичес­кую ситуацию в России. Вода на Земле. Воспитание человека в городе будущего. «Вымышленные страны» в мировой литературе. Выразимое и невыразимое, рациональное и иррациональное. (Проблема числа и смысла в литературе и математике XIX века.) «Гарри Поттер»: загадка мирового бестселлера, или Что хо­тят читать современные дети? Генетика и проблемы здоровья человека. Гений и канон. География любовных сюжетов. Герой приключенческого романа: черты характера, поведе­ние, потенциальная судьба. Глобальные проблемы экологии в англоязычных странах. Город мастеров. Немецкое средневековье. Два разных мира — мальчики и девочки. Дикари и разбойники в мировой литературе. Динамика употребления личных имен у русских в XIX-XX вв. по произведениям литературы. Драматургия образа Дон Жуана (на иностранном языке). Дуэль во имя любви. Жанна д'Арк: подвиг средневековой женщины. Закон и личность. Занимательная французская грамматика. Зачем нужны геометрические преобразования? «Защита поэзии» (П.Б. Шелли).

16 Здоровье нашего города

Здоровье нашего города

Зимние праздники во Франции. Знаменитые московские коллекционеры. Из Коломенского в Царицыно: прогулка в XVIII век. Измерение веса тела, движущегося с ускорением (на приме­рах реальных ситуаций). Инквизиция глазами историка и глазами юриста. Смертная казнь: за или против? Интерактивный музей. Интернет-проект «Школьники против терроризма». Испаноговорящие Соединенные Штаты. Исследование «вектора» направления и изменения престиж­ности профессий в представлении старшеклассников. Исследование ценностных ориентации современных подростков. История Великой Отечественной войны в историях наших семей. История нашей школы в истории города и страны. История создания памятников культуры района. К истокам русской литературной классики. 5 6. « Как влияют науки и искусства на нравы людей? »(Ж. -Ж. Руссо). 57. Как научиться делать то, что не могут научиться делать другие? 58. Как принимали гостей в средневековье. _59. Как сделать школьную газету? Какой была Москва деревянная? Какой быть молодежной лексике? Какой быть школе будущего? Канон и штамп. Карьера политика в России. Классицизм и сентиментализм как литературные направле­ния: феномен возникновения, развития и упадка. Когда и как на Руси стали праздновать Новый год. Кодекс чести школы. Коллекционирование драгоценных камней и минералов. Коллекция, ставшая явлением в русской литературе («Сло­варь живого великорусского языка В.И. Даля). Конституция России и Конституция США. Концепция бессмертия зла и вечной борьбы с ним (по роман­тическим поэмам М.Ю. Лермонтова). Красители природные и синтетические в нашей жизни. Красота спасет мир. Кто такой Петрушка?

17 Личные коллекции учащихся

Личные коллекции учащихся

Лучшие менеджеры современной России. Опыт социологи­ческого анализа. Люди и политика. «Мазз-тесНа»: репортаж из издательства. Математика в современной экономике. Математика и искусство. Математика — теория или практика? Математические коллекции (софизмы, невозможные коллек­ции и интересные числа). Материалы будущего. 84 Международный английский. Международный туризм: рго е"Ь сопЪга. Место русской литературы XVIII века в общей картине отече­ственной литературы. Мини-мюзикл «Робинзон» (по Д. Дефо). Мир многогранников. Мир на ладони (геоцентрическая система мира). Мой здоровый образ жизни (на английском языке). Мой любимый театр (на иностранном языке). Молодежный жаргон: норма или антинорма? Молодежный сленг в современной английской речи. Москва и москвичи (лингвострановедческий проект). Мотив змееборчества в европейском фольклоре и его истори­ческая основа. Моя безопасность. Музей истории школы. Музей символов любви. 99. Музыкальная гостиная: любимые песни — наши и наших родителей. 100. Музыкально-поэтическая композиция «Рождественская звезда». Мультимедиа в естественнонаучном образовании. Мусор нашего города. Направления расселения славян и славянских народов по материалам топонимики. Науки юношей питают. Наш дом. Наш двор. Наш собственный учебник русского языка. Наши выпускники. Наши истоки. Некрасов — поэт одной темы?

18 Немецкий после английского

Немецкий после английского

Легко и просто?! Немцы в России, русские в Германии. Новые технологии градостроения. Общешкольный журнал. О власти одного жанра (трагедия — античность, ода — XVIII в., роман — XIX в.). 115. «О ничтожестве литературы русской» (А.С. Пушкин). 116.0 праве литературы на обличение общественных пороков, о природе зла и законах его изображения в литературе. Образы бушующих стихий в творчестве А.С. Пушкина. Образы-символы. Передача вечных смыслов культуры. Объяснение в любви литературных героев (на материале сказок Пушкина). Озвучивание мультфильма «Тле 8по\у Мап» (на английском языке). Олимпийские игры: Москва-2012. «Остров» как модель мира в русской классике. Отечественная атомная промышленность. (К 100-летию И.В. Курчатова.) Откуда пришли комнатные растения? Петербург и Москва — два мира внутри России. Петербургская гостиная. Серебряный век. Письма, портреты, высказывания великих о любви. «Письмо о правилах российского стихотворства» (М.В. Ло­моносов). «Письма русского путешественника» (Н.М. Карамзин). Планирование городского парка. Погружение в античную историю (ролевая экспедиция в Крым). Пока человек существует, он будет себя открывать. Политическая жизнь нашего микрорайона. Поэтическая перекличка А.С. Пушкин — М. Цветаева. Почему в литературе такое разнообразие жанров? Почему в русской поэзии первенство всегда оставалось за Пушкиным? Почему звучит скрипка? Почему начало XIX в. называют «золотым веком» русской поэзии? Право на каждый день. Предел в математике и идеал в литературе. Достижение не­достижимого. 1.41г. Презентация школы на основе современных информацион­ных технологий.

19 Прием английского посла (на базе экспозиции музея «Ста­рый аглийский

Прием английского посла (на базе экспозиции музея «Ста­рый аглийский

двор»). Призвание — читатель. Проблема добра и зла в семье (по произведению А. Кристи «Дом на изломе»). Проблема ума и безумия в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Проблема утилизации мусора. Проблемы водоснабжения Москвы. Проблемы использования биотехнологии и генной инжене­рии в фармакологии и в медицине. «Проклятые» вопросы русской литературы и истории. Проект Морского города. Психологическое ролевое распределение учащихся в соот­ветствии с теорией Э. Берна. Пушкин — великий завершитель или великий начинатель большого пути русской литературы? Пушкин и мировая культура (на иностранном языке). Развитие математики в Древнем Египте и Вавилоне. Развитие понятия числа (уравнения, функции) в школь­ном курсе математики. Разработка и постановка сценок, связанных с историчес­ким памятниками, находящимися в микрорайоне школы. Распад империи (проблема децентрализации многонацио­нальных государств). Региональные различия в одежде русского крестьянства XIX в. по материалам литературы. Реклама в сети Интернет. Романтическая Германия. Сказки, сказания, легенды. Россия — Уэльс. Русская классическая литература и ее воплощение в кино­искусстве. Рынок и рыночные факторы. 164 Самостоянье человека — залог величия его. Семейные отношения древних греков в греческой мифологии. Семейный быт и любовный ритуал русских и украинских крестьян по произведениям русских писателей XIX в. (сравнитель­ный анализ). Семья, опаленная войной... Случайность, неопределенность и предопределение. Современные тенденции в развитии испанской поп-музыки (на иностранном языке).

20 Создание историко-математической энциклопедии для 5-8 кл

Создание историко-математической энциклопедии для 5-8 кл

Создание программы школьного фестиваля искусств. Сравнение высших споровых и семенных растений на при­мере папоротниковых и голосеменных. Страны, годы, одежда, мода. Страны, культуры, языки в нашей жизни. Тайна философского камня (история алхимии). Тайны живой природы. Таланты и поклонники. Тема любви в русском романсе. Тема Медного всадника в русской культуре. Тема Рождества в поэзии и в живописи. Теория электромагнитного поля вчера и сегодня. Транспорт мегаполиса. Транспорт Москвы, экологические проблемы. Три типа русской прозы (напр., А.С. Пушкин, М.Ю. Лер­монтов, Н.В. Гоголь). Удивительная страна — математика. Условия жизни и работы человека в космосе, под землей, под водой. Опыт исследования проблемы. Устав школы: разработка проекта и процедуры утверждения. Утилизация промышленных отходов. Ученическое самоуправление школы. Фейерверки — украшение праздников. История и естественно-научные основы фейерверков. Формальный метод в математике, литературе, истории. Химические источники энергии. Химия и космос. Хозяйственная деятельность в Ветхом Завете. Художественные коллекции Московского музея личных коллекций. Цветовое восприятие любви в драме «Гроза». «Цель поэзии — поэзия?» (А.С. Пушкин). Церковный раскол — трагедия народа? Человек и техника. «Чем дальше в лес, тем больше дров»: функции вокруг нас. «Что в имени тебе моем?» Что делает произведение шедевром? Шерлок Холмс в городе будущего. Школа, в которой я бы хотел учиться. Школа принимает гостей. Школьная дума.

«Метод учебного проекта»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/metod-uchebnogo-proekta-69051.html
cсылка на страницу

Метод проектов

8 презентаций о методе проектов
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды