Учитель
<<  Носители информации 21 века Я - личность  >>
Методическая учёба для молодых специалистов ТЕМА: САМООБРАЗОВАНИЕ КАК
Методическая учёба для молодых специалистов ТЕМА: САМООБРАЗОВАНИЕ КАК
«
«
Три стадии профессионального становления педагога /классификация Р
Три стадии профессионального становления педагога /классификация Р
Мотивы самообразования:
Мотивы самообразования:
Направления самообразования:
Направления самообразования:
Источники самообразования:
Источники самообразования:
Результат самообразования:
Результат самообразования:
Направления деятельности
Направления деятельности
Проведение род
Проведение род
Примерные темы по самообразованию педагога дополнительного образования
Примерные темы по самообразованию педагога дополнительного образования
18
18
Для рефлексии деятельности педагогов по самообразованию проводится
Для рефлексии деятельности педагогов по самообразованию проводится
Анкета "Выявление способности педагога к саморазвитию" Инструкция
Анкета "Выявление способности педагога к саморазвитию" Инструкция
Я стремлюсь изучить себя
Я стремлюсь изучить себя
Обработка результатов Подсчитайте общую сумму баллов
Обработка результатов Подсчитайте общую сумму баллов
Инструкция
Инструкция
Препятствующие факторы
Препятствующие факторы
Пример и влияние коллег
Пример и влияние коллег
Способность педагогов к самообразованию
Способность педагогов к самообразованию

Презентация на тему: «Методическая учёба для молодых специалистов». Автор: . Файл: «Методическая учёба для молодых специалистов.ppt». Размер zip-архива: 329 КБ.

Методическая учёба для молодых специалистов

содержание презентации «Методическая учёба для молодых специалистов.ppt»
СлайдТекст
1 Методическая учёба для молодых специалистов ТЕМА: САМООБРАЗОВАНИЕ КАК

Методическая учёба для молодых специалистов ТЕМА: САМООБРАЗОВАНИЕ КАК

ВАЖНАЯ ФОРМА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА

методист Мухина С.А. Методический ресурсный центр технологий дополнительного образования МАОУДОД «ЦДТ» г. Нижневартовск 2013 г.

2 «

«

.Я чувствую себя вправе сказать: Да здравствует самообразование во всех областях!..Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами». К. И. Чуковский. Скажи мне- я забуду, покажи мне - я запомню, дай мне делать самому и я научусь» китайская мудрость Гений – это на один процент вдохновение и на девяносто девять труд и терпение»

3 Три стадии профессионального становления педагога /классификация Р

Три стадии профессионального становления педагога /классификация Р

Фуллера/

«Выживание» /первый год работы, который отмечен личными профессиональными затруднениями/, «адаптация» /от 2 до 5 лет работы, характеризуется особым вниманием учителя к своей профессиональной деятельности/, «зрелость» /от 6 до 8 лет работы, характеризуется стремлением переосмыслить свой опыт и желанием самостоятельного педагогического исследования/

4 Мотивы самообразования:

Мотивы самообразования:

Ежедневная работа с информацией; Желание творчества; Стремительный рост современной науки; Изменения, происходящие в жизни общества; Конкуренция; Общественное мнение; Материальное стимулирование; Интерес.

5 Направления самообразования:

Направления самообразования:

Профессиональное /предмет преподавания/; Психолого-педагогическое /ориентированное на учеников и родителей/; Психологическое /имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др./; Методическое /пед.технологии, формы, методы и приёмы обучения/; Правовое; Эстетическое /гуманитарное/; Историческое; Иностранные языки; Политическое; Информационно-компьютерные технологии; Охрана здоровья; Интересы и хобби

6 Источники самообразования:

Источники самообразования:

Телевидение; Газеты, журналы; Литература /методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др./; Интернет; Видео, аудио информация на различных носителях; Бюджетные и платные курсы; Семинары и конференции; Мастер-классы; Мероприятия по обмену опытом; Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты; Курсы повышения квалификации; Путешествия.

7 Результат самообразования:

Результат самообразования:

Повышение качества преподавания предмета; Разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования; Разработка новых форм, методов и приёмов обучения; Доклады, выступления; Разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей; Разработка мультимедийных презентаций; Выработка методических рекомендаций по направлению своей деятельности; Проведение открытых занятий, тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов. Выступление на педсоветах, МО, ГМО. Использование материалов для прохождения аттестации на квалификационную категорию

8 Направления деятельности

Направления деятельности

Действия и мероприятия

Сроки, место

Планируемый результат деятельности

Полученный результат деятельности, её эффективность

План работы педагога дополнительного образования по самообразованию Ф.И.О.______________________________ Структурное подразделение______________________________ Тема самообразования______________________________ Цель______________________________ Задачи______________________________

Посещение библиотеки Прохождение курсов Разработка образовательных программ Прохождение аттестации Изучение Интернет-ресурсов

Профессиональное

Участие в ГМО,МО, семинарах, педсоветах. Посещение занятий коллег, открытые мероприятия Создание разработок, в т.ч. мультимедиа, публикации

Методическое

9 Проведение род

Проведение род

собраний, конференций, подготовка сценариев, анкетирование и т.п.

Работа с родителями

Тесты, анкеты, тренинги, изучение психологической литературы и т.п.

Психологическое

10 Примерные темы по самообразованию педагога дополнительного образования

Примерные темы по самообразованию педагога дополнительного образования

1. Влияние экологического воспитания на духовное развитие личности школьника. 2. Формирование экологической культуры личности. 3. Экологическое воспитание в семье. 4. Формы индивидуальной работы с воспитанниками в период адаптации к условиям жизнедеятельности в новом коллективе. 5.Основные формы и методы воспитания, способствующие формированию духовных ценностей старшеклассников. 6. Нравственное воспитание школьников. 7. Этический диалог как форма нравственного воспитания. 8. Культурологический подход к воспитанию. 9. Формирование творческой личности. 10. Воспитание культуры межнационального общения: 11. Воспитательный потенциал средств массовой информации и коммуникации. 12. Воспитание школьников в процессе освоения ими компьютерных технологий. 13.. Воспитание учащихся в познавательной творческой деятельности 14. Организация работы с одаренными детьми. 15. Личностно-ориентированный подход к воспитанию. 16.Современные технологии воспитания: сущность, опыт внедрения, перспективы развития. 17. Технология создания ситуации успеха для ученика во внеурочное время.

11 18

18

Организация коллективной творческой деятельности учащихся. 19. Воспитание творческой направленности личности школьников в условиях коллективной деятельности. 20. Активные формы работы с воспитанниками. 21. Технология индивидуальной работы с обучающимися. 22. Ценностные приоритеты патриотического воспитания учащихся в системе доп. образования. 23.Формирование национального самосознания обучающихся и воспитанников 24. Воспитание обучающихся на основе традиций русского народа. 25. Формирование коммуникативной компетентности обучающихся. 26. Формирование навыков здорового образа жизни у школьников. 27. Формы физического воспитания школьников во внеурочное время. 28. Семейное воспитание – необходимое условие обеспечения духовного единства поколений. 29. Формы профилактики правонарушений в подростковой среде. 30. Формирование правовой культуры старшеклассников. 31. Формирование позитивной мотивации на здоровый образ жизни у школьников. 32. Подготовка воспитанников к жизни в условиях рыночных отношений. 33. Традиции детского коллектива. 34. Совместная деятельность педагога доп. образования с учителем в рамках реализации внеурочной деятельности по ФГОС. 35. Игра как важное средство воспитания школьников. 36. Художественно-эстетическое воспитание учащихся на примерах музыкального, изобразительного искусства, художественной литературы. 37. Художественно-эстетическое воспитание учащихся средствами фольклора.

12 Для рефлексии деятельности педагогов по самообразованию проводится

Для рефлексии деятельности педагогов по самообразованию проводится

анкетирование: 1 анкета «Выявление способности педагога к саморазвитию», 2 анкета « Факторы, стимулирующие обучение и препятствующие развитию и саморазвитию педагога».

13 Анкета "Выявление способности педагога к саморазвитию" Инструкция

Анкета "Выявление способности педагога к саморазвитию" Инструкция

Отвечая на вопросы анкеты, поставьте, пожалуйста, напротив каждого утверждения балл: 5 – если данное утверждение полностью соответствует вашему мнению; 4 – скорее соответствует, чем нет; 3 – и да, и нет; 2 – скорее не соответствует; 1 – не соответствует.

14 Я стремлюсь изучить себя

Я стремлюсь изучить себя

Я много читаю

Я активно дискутирую по интересующим меня вопросам

Утверждение

Баллы

Я оставляю время для развития, как бы ни был занят работой и домашними делами

Препятствия стимулируют мою активность

Я ищу обратную связь, т. к. это помогает мне узнать и оценить себя

Я рефлексирую свою деятельность, выделяю для этого время

Я анализирую свои чувства и опыт

Я верю в свои возможности

Я стремлюсь быть более открытым человеком

Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие люди

Я управляю своим профессиональным развитием и получаю положительные результаты

Я получаю удовольствие от освоения нового

Возрастающая ответственность не пугает меня

Я положительно отнесся бы к продвижению по службе

15 Обработка результатов Подсчитайте общую сумму баллов

Обработка результатов Подсчитайте общую сумму баллов

55 и более баллов – Вы активно реализуете свои потребности в саморазвитии. 36–54 балла – у Вас нет сложившейся системы саморазвития, ориентация на развитие сильно зависит от условий. 15–35 баллов – Вы находитесь в стадии остановившегося развития.

16 Инструкция

Инструкция

Оцените, пожалуйста, перечисленные ниже факторы по пятибалльной шкале: 5 – "да (препятствуют или стимулируют)"; 4 – "скорее да, чем нет"; 3 – "и да, и нет"; 2 – "скорее нет"; 1 – "нет".

Анкета « Факторы, стимулирующие обучение и препятствующие развитию и саморазвитию педагога».

17 Препятствующие факторы

Препятствующие факторы

Стимулирующие факторы

Собственная инерция

Разочарование из-за имевшихся ранее неудач

Отсутствие поддержки и помощи со стороны руководителей

Враждебность окружающих (зависть, ревность и т. п.), плохо принимающих перемены в Вас и стремление к новому

Неадекватная обратная связь с членами коллектива и руководством, т. е. отсутствие объективной информации о себе

Состояние здоровья

Недостаток времени

Ограниченные ресурсы, стесненные жизненные обстоятельства

Методическая работа.

Обучение на курсах.

18 Пример и влияние коллег

Пример и влияние коллег

Пример и влияние руководителей

Организация труда в образовательном учреждении

Внимание руководителей к обозначенной проблеме

Доверие

Новизна деятельности, условия работы и возможность экспериментирования

Занятия самообразованием

Интерес к работе

Возрастающая ответственность

Возможность получения признания в коллективе

19 Способность педагогов к самообразованию

Способность педагогов к самообразованию

Ф. И. О. педагога

Стимулирующие факторы

Подсчитайте сумму баллов и занесите в таблицу "Обучение, развитие и саморазвитие педагога"

Коэффициент развития (К) вычисляется по формуле: где Кфакт – сумма баллов, проставленных в анкетах; Кмакс – максимально возможное количество баллов в анкетах. Занесите данные в таблицу. Обучение, развитие и саморазвитие педагога

К=

К факт К макс

Препятствующие факторы

Система мер

Активное развитие

Не сложившееся развитие

Остановившееся развитие

«Методическая учёба для молодых специалистов»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/metodicheskaja-uchjoba-dlja-molodykh-spetsialistov-77828.html
cсылка на страницу

Учитель

35 презентаций об учителе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Учитель > Методическая учёба для молодых специалистов