Исследовательская деятельность
<<  Исследовательская проектная деятельность дошкольников Исследовательская деятельность учащихся  >>
Методические рекомендации по организации трудовой деятельности
Методические рекомендации по организации трудовой деятельности
А.С.Макаренко, говоря о значении воспитания детей в труде, показал:
А.С.Макаренко, говоря о значении воспитания детей в труде, показал:
Цель трудового воспитания
Цель трудового воспитания
Выделяют также три формы организации труда
Выделяют также три формы организации труда
Труд понимается как целенаправленная деятельность человека по
Труд понимается как целенаправленная деятельность человека по
Ребенку, пришедшему в детский сад, предстоит открыть трудовую
Ребенку, пришедшему в детский сад, предстоит открыть трудовую
Под руководством взрослого ребёнок целенаправленно наблюдает за трудом
Под руководством взрослого ребёнок целенаправленно наблюдает за трудом
Ребёнок постигает главное: всё, что окружает человека, создано трудом
Ребёнок постигает главное: всё, что окружает человека, создано трудом
Самообслуживание и элементарная трудовая деятельность оказывают
Самообслуживание и элементарная трудовая деятельность оказывают
Овладение деятельностью на уровне самостоятельности проявляется,
Овладение деятельностью на уровне самостоятельности проявляется,
Формирование трудовых навыков в группах
Формирование трудовых навыков в группах
Средняя группа
Средняя группа
Старшая и подготовительная группы
Старшая и подготовительная группы
Оборудование
Оборудование
Экскурсии
Экскурсии
Наиболее сложной формой организации труда детей является коллективный
Наиболее сложной формой организации труда детей является коллективный
Основные аспекты руководства трудовой деятельностью детей
Основные аспекты руководства трудовой деятельностью детей
Для выявления результативности работы по привитию дошкольникам
Для выявления результативности работы по привитию дошкольникам
Начиная со второго полугодия средней группы можно ввести такой вид
Начиная со второго полугодия средней группы можно ввести такой вид
Большую помощь в организации труда оказывают алгоритмы
Большую помощь в организации труда оказывают алгоритмы
Применение трудовых навыков в повседневной жизни детского сада
Применение трудовых навыков в повседневной жизни детского сада
В формировании трудовых навыков дошкольников большую роль играет
В формировании трудовых навыков дошкольников большую роль играет
Взаимодействие с сотрудниками ДОУ
Взаимодействие с сотрудниками ДОУ
Важным моментом является совместная деятельность детей и взрослых в
Важным моментом является совместная деятельность детей и взрослых в
Полезно организовывать совместную деятельность родителей, педагогов и
Полезно организовывать совместную деятельность родителей, педагогов и
Формы сотрудничества с родителями
Формы сотрудничества с родителями
Благодарим за внимание Автор работы воспитатель первой
Благодарим за внимание Автор работы воспитатель первой

Презентация: «Методические рекомендации по организации трудовой деятельности дошкольников». Автор: Гальваника Олово-Висмут. Файл: «Методические рекомендации по организации трудовой деятельности дошкольников.pptx». Размер zip-архива: 4188 КБ.

Методические рекомендации по организации трудовой деятельности дошкольников

содержание презентации «Методические рекомендации по организации трудовой деятельности дошкольников.pptx»
СлайдТекст
1 Методические рекомендации по организации трудовой деятельности

Методические рекомендации по организации трудовой деятельности

дошкольников

2 А.С.Макаренко, говоря о значении воспитания детей в труде, показал:

А.С.Макаренко, говоря о значении воспитания детей в труде, показал:

дети – будущие граждане общества, и ценность их в этом обществе будет определяться тем, насколько они готовы к нему. Нашему обществу нужна творческая личность. Поэтому дети должны относиться к труду не как к принудительному бремени, а как к деятельности, которая требует усилий, напряжения, но доставляет радость, осознается как общественно полезная.

.

Великий педагог В.А. Сухомлинский писал, что труд становится великим воспитателем, когда он входит в духовную жизнь наших воспитанников, дает радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает волнующую радость преодоление трудностей, открывает все новую и новую красоту в окружающем мир, пробуждает первое гражданское чувство - чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека.

3 Цель трудового воспитания

Цель трудового воспитания

Задачи

Ознакомление с трудом взрослых, формирование представлений об общественной значимости труда.

Воспитание уважения к людям труда, бережного отношения к результатам труда.

Формирование положительного отношения к труду.

Формирование трудовых навыков, положительных взаимоотношений ребенка со взрослыми и сверстниками.

4 Выделяют также три формы организации труда

Выделяют также три формы организации труда

Поручение

Дежурство

Коллективный труд

5 Труд понимается как целенаправленная деятельность человека по

Труд понимается как целенаправленная деятельность человека по

преобразованию предмета труда с помощью средств труда и трудовых действий в результат, удовлетворяющий какие-либо потребности человека.

В отечественной педагогике выделяются четыре вида труда

Самообслуживание

Труд в природе

Хозяйственно-бытовой труд

Ручной труд

6 Ребенку, пришедшему в детский сад, предстоит открыть трудовую

Ребенку, пришедшему в детский сад, предстоит открыть трудовую

деятельность как систему взаимосвязанных компонентов, установить взаимосвязи между людьми разных профессий в условиях организации труда в детском саду, на заводе, фабрике, в садоводстве или животноводстве.

7 Под руководством взрослого ребёнок целенаправленно наблюдает за трудом

Под руководством взрослого ребёнок целенаправленно наблюдает за трудом

человека определённой профессии. В этом дидактически показываемом процессе воспитатель, няня, мама, папа ребёнка, повар и т.д. представляет труд как взаимосвязь пяти компонентов:

2. Материал

3. Инструмен-ты

1. Замысел

4. Действия

5. Результат

8 Ребёнок постигает главное: всё, что окружает человека, создано трудом

Ребёнок постигает главное: всё, что окружает человека, создано трудом

людей разных профессий, всё – результат труда человека.

Благодаря многократному просмотру одной и той же деятельности взрослого ребёнку открываются функциональные зависимости между компонентами:

Замысел деятельности определяется потребностями человека ,

Выбор материала зависит от замысла,

Подбор инструментов определяется свойствами материала и т.Д.

9 Самообслуживание и элементарная трудовая деятельность оказывают

Самообслуживание и элементарная трудовая деятельность оказывают

влияние на развитие ребёнка как индивидуальности, потому что, достигая уровня самостоятельности в выполнении отдельных видов, он самоутверждается, его зависимость от взрослого снижается.

10 Овладение деятельностью на уровне самостоятельности проявляется,

Овладение деятельностью на уровне самостоятельности проявляется,

прежде всего, в умении дать адекватную самооценку полученному результату.

Оценка признаётся адекватной в том случае, если она признаётся справедливой и теми, кому результат предназначен.

11 Формирование трудовых навыков в группах

Формирование трудовых навыков в группах

Младшая группа

Формируется трудовая деятельность как самодеятельность в отдельных видах (самообслуживание и хозяйственно-бытовой труд).Ручной труд и труд в природе малышу недоступны.Он лишь наблюдает за деятельностью взрослого.Трудовая деятельность, которую взрослый целенаправленно демон-стрирует как «театр» для ребёнка, воздействует на эмоции воспитанника, вызывает удивление, восхищение и желание научиться у взрослого, включиться в совместную с ним деятельность. Труд малыша слит с игрой, ограниченны и несовершенны его умения, ему нелегко адекватно оценить результаты своих действий. Самообслуживание и отдельные трудовые действия оказывают огромное влияние на развитие ребёнка как индивидуальности. Малыш обретает самосознание. Он может уже как личность совершать поступки – осуществлять выбор действия, заранее представляя его результат. Постепенно инициатива от взрослого переходит в руки ребёнка. Овладевая организацией своего рабочего места, ребёнок учится культуре выполнения каждого вида деятельности. Самостоятельность выполнения позволяет ему осуществлять целенаправленный выбор предметов из многообразия предлагаемого взрослым набора материалов, инструментов, что обеспечивает условия для самовыражения ребёнком своей индивидуальности. Трудовая деятельность воспитанника младшей группы строится по образцу взрослого, особенно родителей и няни группы.

12 Средняя группа

Средняя группа

Формируются некоторые виды трудовой деятельности на уровне самостоятельности и творчества. Ребёнок начинает овладевать ручным трудом, узнаёт о способах трудовой деятельности взрослого с природными объектами. Постепенно осознавая, что деятельность взрослого определяется природой, состоянием живых объектов, он открывает для себя труд как вынужденный вид деятельности человека, от результатов которого зависит благополучие другого живого. Воспитанник данной группы овладевает такими видами хозяйственно-бытового труда, как мытье игрушек, стирка белья, сервировка стола. Появляются новые игры с элементами трудовой деятельности: «дочки-матери», «гости», «детский сад» и др.

13 Старшая и подготовительная группы

Старшая и подготовительная группы

В данном возрасте самообслуживание, ручной труд, хозяйственно-бытовой труд превращаются в форму самовыражения ребёнком своей индивидуальности, форму нравственного самовоспитания. Теперь доступны разные формы организации: «труд рядом», поручение, дежурство, коллективный труд. У старшего дошкольника формируется понимание общественной ценности труда родителей, он открывает понятие «Бюджет семьи», осознаёт зависимость расходов в семье от доходов. Им воспринимается любой окружающий его предмет как результат труда людей разных профессий, всего общества. Это понимание обуславливает уважительное отношение ребёнка данного возраста к материальным и духовным ценностям, вызывает у него чувство гордости, сопричастности к соотечественникам, создающим эти ценности не только для россиян, но и для других людей мира. У него воспитываются трудолюбие и другие нравственные качества: ответственность, бережливость, самостоятельность. Выполнение любого вида деятельности требует от ребёнка настойчивости, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости, привычки к волевым усилиям. Имеющиеся трудовые умения совершенствуются, расширяется их объём при открытии ребёнком нового содержания труда. Самообслуживание выполняется по своей инициативе, автономно, и ребёнок может дать полученному результату адекватную самооценку. Хозяйственно-бытовым трудом он овладевает не только на уровне самостоятельности, но и творчества. Труд в природе связан с развитием познавательной, опытно-экспериментальной деятельности. В ручном труде у ребёнка ярко проявляется желание делать своими руками полезные вещи, устойчивое стремление к достижению результата, умение преодолевать трудности, выполнять работу аккуратно, тщательно.

14 Оборудование

Оборудование

Немаловажное значение имеет и наличие удобного оборудования для труда, соответствующего возможностям детей. Хорошо подобранный инвентарь, имеющий привлекательный внешний вид, дающий возможность ребенку выполнить задание аккуратно, получить результат, располагает его к деятельности, вызывает желание трудиться. Подбирая оборудование, воспитатель непременно учитывает возраст и содержание труда детей своей группы.

Важно разместить оборудование так, чтобы детям было .удобно его взять, использовать, привести в порядок и положить на место. Совершенно не обязательно располагать все оборудование на виду; достаточно, чтобы дети знали, где что лежит, и могли самостоятельно пользоваться оборудованием, чистить или вытирать его после работы. Тогда в процессе овладения трудовыми умениями одновременно будет приобретаться и навык использования и ухода за предметами труда.

15 Экскурсии

Экскурсии

Неотъемлемой частью работы по трудовому воспитанию являются экскурсии с целью ознакомления с различными профессиями

В детском саду

Выездные

Кухня Прачка Мед.кабинет Кабинет методиста и др.

Животновод. ферма Конюшня Швейный цех (где это возможно)

В организации экскурсий оказывает помощь родительский комитет

16 Наиболее сложной формой организации труда детей является коллективный

Наиболее сложной формой организации труда детей является коллективный

труд.

Широко он используется только в старшей и подготовительной группах детского сада, когда навыки детей становятся более устойчивыми, а результаты труда имеют практическую и общественную значимость.

Возрастные возможности детей позволяют воспитателю решить более сложные задачи трудового воспитания: приучать детей договариваться о предстоящей работе; работать в нужном темпе; выполнять задание в определенный срок.

17 Основные аспекты руководства трудовой деятельностью детей

Основные аспекты руководства трудовой деятельностью детей

Общественная значимость труда

Виды труда и их содержание соответствуют возрастным особенностям детей

Соблюдение норм нагрузки

Создание благоприятной психологической атмосферы

Постепенное расширение самостоятельности детей

Качественное выполнение трудовых действий

Формирование у детей доброжелательного отношения друг к другу

18 Для выявления результативности работы по привитию дошкольникам

Для выявления результативности работы по привитию дошкольникам

трудовых навыков проводится диагностика в соответствии с требованиями программы.

Критерии оценки

Умение принять цель труда

Общение со сверстниками в процессе работы

Умение выделить предмет труда

Навыки самообслуживания

Умение предвидеть результат труда

Умения и навыки при участии ребёнка в коллективном труде

Освоение трудовых навыков и умений

Умение спланировать трудовой процесс

Умение отобрать необходимое оборудование

19 Начиная со второго полугодия средней группы можно ввести такой вид

Начиная со второго полугодия средней группы можно ввести такой вид

деятельности детей как самооценка

Оценивать дети могут, например, сервировку стола (только после окончательного ознакомления с этим видом деятельности и только выполняя небольшой объём работы. Например, сервируя один стол)

Выбирается какой-либо вид самооценки и дети сами выставляют себе нужный значок)

20 Большую помощь в организации труда оказывают алгоритмы

Большую помощь в организации труда оказывают алгоритмы

Опыт работы показывает, что алгоритмы помогают развивать у детей память, внимание, образное мышление.

21 Применение трудовых навыков в повседневной жизни детского сада

Применение трудовых навыков в повседневной жизни детского сада

Немаловажное значение имеет умение педагога своевременно обнаруживать неполадки и в костюмах детей, и в одежде кукол, и в игрушках, и в пособиях, и в местах хранения всего игрушечного хозяйства, находящегося в пользовании.

Неправильно, когда он сам сразу включается в восстановление порядка, но не привлекает к этому детей. Тогда у них не возникает желания помочь воспитателю или самостоятельно включиться в дело, не требующее отлагательства: дети либо не замечают этого, либо ждут указаний взрослого.

А потому воспитателю следует постоянно помнить о своей роли руководителя группы. Принимаясь за любое, дело, он непременно организует и детей на его выполнение. Так он создает в группе атмосферу постоянной занятости, постоянного стремления к полезным делам.

22 В формировании трудовых навыков дошкольников большую роль играет

В формировании трудовых навыков дошкольников большую роль играет

ознакомление детей с художественной литературой

23 Взаимодействие с сотрудниками ДОУ

Взаимодействие с сотрудниками ДОУ

Музыкальный руководитель ( организация досугов)

Методист (посещение группы во время трудового процесса по просьбе воспитателя)

Повар, прачка, кастелянша, дворник (показ трудового процесса)

Психолог (при необходимости)

Воспитатели младших групп (с просьбой помыть игрушки для малышей, постирать тряпочки для труда)

24 Важным моментом является совместная деятельность детей и взрослых в

Важным моментом является совместная деятельность детей и взрослых в

детском саду и семье.

Изготавливая что-то в группе, ребёнок с гордостью несёт это домой. И наоборот: родители в семье могут ремонтировать игрушки, изготавливать атрибуты для карнавальных костюмов и для детского сада. К такому труду можно привлечь и детей, определив для них доступные операции. И какой гордость наполняется ребёнок!

25 Полезно организовывать совместную деятельность родителей, педагогов и

Полезно организовывать совместную деятельность родителей, педагогов и

детей в детском саду. Такой работой, объединяющей детей и взрослых, может стать весенняя уборка участка, подготовка клумб к посадке цветов и т.д.

26 Формы сотрудничества с родителями

Формы сотрудничества с родителями

Выставки совместного творчеста

Анкетирование

Консультация

Наблюдение совместной деятельности воспитателя и детей

Круглый стол

Родительское собрание

Папки-передвижки

Изготовление родителями атрибутов для игр в группе и на площадке

Показ родителями трудового процесса в группе

27 Благодарим за внимание Автор работы воспитатель первой

Благодарим за внимание Автор работы воспитатель первой

квалификационной категории Пименова Ольга Альбертовна МБДОУ №9 «Золотой ключик» г.Юрьев-Польский Владимирской обл.

«Методические рекомендации по организации трудовой деятельности дошкольников»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/metodicheskie-rekomendatsii-po-organizatsii-trudovoj-dejatelnosti-doshkolnikov-130303.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Исследовательская деятельность > Методические рекомендации по организации трудовой деятельности дошкольников