Методы обучения
<<  Небольшую видео городе москва Использование метода проекта в доу выступление  >>
«Методическое сопровождение педагогов, реализующих технологию
«Методическое сопровождение педагогов, реализующих технологию
Приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации №655 от
Приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации №655 от
Дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000…»
Дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000…»
По заключению государственной СЭС РФ программа «Школа 2000
По заключению государственной СЭС РФ программа «Школа 2000
Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде,
Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде,
Дидактическая система деятельностного метода обучения «Школа 2000
Дидактическая система деятельностного метода обучения «Школа 2000
Дидактическая система деятельностного метода обучения «Школа 2000
Дидактическая система деятельностного метода обучения «Школа 2000
Система дидактических принципов Школа 2000
Система дидактических принципов Школа 2000
Основные этапы организации деятельности
Основные этапы организации деятельности
Введение в игровую ситуацию
Введение в игровую ситуацию
Доу
Доу
Федеральный государственный стандарт начального общего образования
Федеральный государственный стандарт начального общего образования
Академик РАО Александр Григорьевич Асмолов
Академик РАО Александр Григорьевич Асмолов
Виды универсальных учебных действий (УУД)
Виды универсальных учебных действий (УУД)
Качества выпускника ДОУ Физически развитый, овладевший основными
Качества выпускника ДОУ Физически развитый, овладевший основными
Качества выпускника ДОУ Физически развитый, овладевший основными
Качества выпускника ДОУ Физически развитый, овладевший основными
№
Качества выпускника начальной школы Умеющий адекватно оценивать свои
Качества выпускника начальной школы Умеющий адекватно оценивать свои
Начальная школа – детский сад №115 Городской
Начальная школа – детский сад №115 Городской
Начальная школа –детский сад №115 Городской
Начальная школа –детский сад №115 Городской
Инновационное поле по сопровождению ДОУ города, реализующих ДСДМО
Инновационное поле по сопровождению ДОУ города, реализующих ДСДМО
Всё в ваших руках…
Всё в ваших руках…

Презентация на тему: «Методическое сопровождение педагогов, реализующих технологию деятельностного метода обучения «Школа 2000…», как средство реализации ФГТ в муниципальной системе образования». Автор: Татьяна. Файл: «Методическое сопровождение педагогов, реализующих технологию деятельностного метода обучения «Школа 2000…», как средство реализации ФГТ в муниципальной системе образования.ppt». Размер zip-архива: 1456 КБ.

Методическое сопровождение педагогов, реализующих технологию деятельностного метода обучения «Школа 2000…», как средство реализации ФГТ в муниципальной системе образования

содержание презентации «Методическое сопровождение педагогов, реализующих технологию деятельностного метода обучения «Школа 2000…», как средство реализации ФГТ в муниципальной системе образования.ppt»
СлайдТекст
1 «Методическое сопровождение педагогов, реализующих технологию

«Методическое сопровождение педагогов, реализующих технологию

деятельностного метода обучения «Школа 2000…», как средство реализации ФГТ в муниципальной системе образования» 22 ноября 2011 год

Начальная школа - детский сад №115

2 Приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации №655 от

Приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации №655 от

23.11.2009г. (опубликованный 5 марта 2010 г.) «Об утверждении и введении в действие федеральных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

3 Дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000…»

Дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000…»

4 По заключению государственной СЭС РФ программа «Школа 2000

По заключению государственной СЭС РФ программа «Школа 2000

..»признана здоровьесберегающей Отмечена Премией Президента РФ в области образования за 2002 год

Из заключения РАО от 14.07.2007 «Авторскому коллективу Ассоциации «Школа 2000…» удалось создать современную образовательную систему для массовой школы, которая полностью соответствует направлениям модернизации российского образования

5 Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде,

Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде,

а добывает их сам в процессе собственной познавательной деятельности называется деятельностным методом

6 Дидактическая система деятельностного метода обучения «Школа 2000

Дидактическая система деятельностного метода обучения «Школа 2000

..» предлагает четкий, эффективный, апробированный многолетней практикой ответ на вопросы, поставленные ФГТ:

1. Как организовать образовательный процесс в ДОУ?

2. Как создать адекватную образовательную среду в группе, ДОУ?

3. Как оценить достижение детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы ДОУ?

4. Как освоить деятельностный метод? 5. Как построить методическую работу в ДОУ на этапе перехода к ФГТ?

7 Дидактическая система деятельностного метода обучения «Школа 2000

Дидактическая система деятельностного метода обучения «Школа 2000

..»:

1.Система дидактических принципов. 2. Технология деятельностного метода обучения.

8 Система дидактических принципов Школа 2000

Система дидактических принципов Школа 2000

..»

9 Основные этапы организации деятельности

Основные этапы организации деятельности

Введение в игровую ситуацию. Актуализация и затруднение в игровой ситуации. «Открытие» детьми нового знания. Включение нового знания в систему знаний ребёнка и повторение. Итог игры - занятия.

10 Введение в игровую ситуацию

Введение в игровую ситуацию

Создать интересную мотивацию к деятельности.

Актуализация и затруднения в игровой ситуации.

Выделить важные знания у детей, необходимые для открытия нового знания. Организовать анализ детьми возникшей ситуации и повести их к выявлению места и причины затруднения.

Открытие нового знания.

Организовать диалог педагога с детьми направленный на открытие нового знания.

Включение нового знания в систему знаний.

Закрепить у детей новое знание в играх и упражнениях.

Итог занятия.

Организовать рефлексию и самооценку детьми своей деятельности.

1

2

3

4

5

Этапы деятельности

Цель этапа

11 Доу

Доу

Старшая школа

Начальная школа

Средняя школа

12 Федеральный государственный стандарт начального общего образования

Федеральный государственный стандарт начального общего образования

утвержден и введен в действие с 1 января 2010 г. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009г. №373

Зарегистрирован Минюстом России 21.12.2009 г. №15725

13 Академик РАО Александр Григорьевич Асмолов

Академик РАО Александр Григорьевич Асмолов

14 Виды универсальных учебных действий (УУД)

Виды универсальных учебных действий (УУД)

15 Качества выпускника ДОУ Физически развитый, овладевший основными

Качества выпускника ДОУ Физически развитый, овладевший основными

культурно – гигиеническими навыками. Любознательный, активный. Способный самостоятельно действовать, в случае затруднения обращается за помощью к взрослому. Эмоционально отзывчивый. Откликается на эмоции близких, друзей, сопереживает героям историй, рассказов. Умеющий использовать средства общения и способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Умеющий управлять своим поведением и планировать свои действия, соблюдать общепринятые правила. Умеющий решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту. Имеющий представление о себе , семье, обществе, государстве, мире и природе. Владеющий универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и образцу. Слушать взрослого и выполнять его инструкции.

16 Качества выпускника ДОУ Физически развитый, овладевший основными

Качества выпускника ДОУ Физически развитый, овладевший основными

культурно – гигиеническими навыками. Любознательный, активный. Способный самостоятельно действовать, в случае затруднения обращается за помощью к взрослому. Эмоционально отзывчивый. Откликается на эмоции близких, друзей, сопереживает героям историй, рассказов. Умеющий использовать средства общения и способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Умеющий управлять своим поведением и планировать свои действия, соблюдать общепринятые правила. Умеющий решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту. Имеющий представление о себе , семье, обществе, государстве, мире и природе. Владеющий универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и образцу. Слушать взрослого и выполнять его инструкции.

17 №

Этапы

Требования к этапам занятия

Предпосылки УУД.

1

Введение в игровую ситуацию.

*Создание условий для возникновения у воспитанников *внутренней потребности включения в деятельность.

*Внутренняя позиция ребенка к деятельности *учет позиции собеседника

2

Актуализа-ция и затруднения в игровой ситуаци

*Актуализация изученных способов действий и знаний, достаточных для построения нового знания; *создание ситуации затруднения;

*Развитие познавательных процессов *развитие инициативы *умение ориентироваться на моральную норму *умение принимать и сохранять задачу взрослого *умение планировать свое действие *умение оценить правильность выбранного действия *умение осуществлять контроль по процессу деятельности *умение пользоваться информацией *сформированность логических действий *умение использовать знаково-символические средства *умение сотрудничать со сверстниками и взрослыми *владение монологической и диалогической речью *умение согласовывать взаимодействие со сверстниками и взрослыми *умение учитывать позицию собеседника *умение выходить из конфликтных ситуаций

3

Открытие нового знания.

*Организация подводящего *диалога с целью открытия нового знания; *фиксация нового знания в речи и знаково; *создание ситуации успеха.

*Внутренняя позиция в деятельности *развитие познавательных процессов *понимание причин успеха/неуспеха *мотивация к учению *умение планировать свои действия, согласно поставленной цели *умение принимать и сохранять задачу взрослого *умение оценить правильность выбранного действия *умение вносить необходимые коррективы в исполнение *умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий *умение устанавливать причинно-следственные связи *сформированность логических действий *владение монологической и диалогической речью *умение согласовывать взаимодействие со сверстниками и взрослыми *умение сотрудничать со сверстниками и взрослыми

4

Включение нового знания в систему знаний.

*Соответствие используемых игр цели занятия; *индивидуальные затруднения в играх; *ситуация успеха в совместной деятельности

*Умение ориентироваться на моральную норму *умение ориентироваться на мотивы героев *развитие инициативы *умение оценить правильность выбранного действия или поступков *умение воспроизводить образец *умение использовать знаково-символические средства *обращение к опорным знакам и эталонам *умение согласовывать взаимодействие со сверстниками и взрослыми *умение сотрудничать со сверстниками и взрослыми

5

Итог занятия.

*Организация анализа детской цели; *фиксация нового знания в речи; *определение выполнения взрослой цели.

*Понимание причин успеха/неуспеха *умение осуществлять контроль по результату деятельности *умение оценить правильность выбранного действия *умение устанавливать причинно-следственные связи *владение монологической и диалогической речью *учет позиции собеседника

18 Качества выпускника начальной школы Умеющий адекватно оценивать свои

Качества выпускника начальной школы Умеющий адекватно оценивать свои

поступки. Готовность к сотрудничеству и дружбе. Умеющий организовать учебную деятельность - планирование, контроль, оценка. Любознательный, активный, творческий. Умеющий уважать ценности семьи, школы, общества; историю и культуру каждого народа. Доброжелательный, внимательный к людям, умеющий оказать помощь, кто в ней нуждается. Целеустремленный и ответственный в достижении целей. Положительное отношение к себе. Готовность отстаивать свою позицию.

Модель выпускника ДОУ Умеющий управлять своим поведением и планировать свои действия; Умеющий использовать средства взаимодействия со взрослыми и сверстниками; Владеющий универсальными предпосылками учебной деятельности; Любознательный, активный, способный самостоятельно действовать; Имеющий представление о себе , семье, обществе, государстве, мире и природе; Эмоционально отзывчивый; Умеющий решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту. Физически развитый, овладевший основами культурно – гигиенических навыков;

19 Начальная школа – детский сад №115 Городской

Начальная школа – детский сад №115 Городской

организационно-методический центр

Город Ярославль Дзержинский район ДОУ № 10, 15, 17, 54, 69, 93, 120, 128, 183, 193, 211, 222, 235 Заволжский район ДОУ № 6, 47, 131, 139, 240, НШ-ДС №191 Кировский район ДОУ №236 Красноперекопский район ДОУ № 36, 144, 170, 241 Ленинский район ДОУ № 65, 105, 106, 192, 223, НШ-ДС №1 Фрунзенский район ДОУ № 19, 22, 25, 57, 231 Г.Рыбинск ДОУ № 106

20 Начальная школа –детский сад №115 Городской

Начальная школа –детский сад №115 Городской

организационно-методический центр

2008-2009г.г. – 39 педагогов из 19 ДОУ 2009-2010г.г. – 57 педагогов из 14 ДОУ 2010-2011г.г. – 58 педагогов из 20 ДОУ Проведено 26 семинаров – практикумов Показано 26 открытых занятий с последующим анализом всех этапов занятия

21 Инновационное поле по сопровождению ДОУ города, реализующих ДСДМО

Инновационное поле по сопровождению ДОУ города, реализующих ДСДМО

2011-2012 учебного года

22 Всё в ваших руках…

Всё в ваших руках…

«Методическое сопровождение педагогов, реализующих технологию деятельностного метода обучения «Школа 2000…», как средство реализации ФГТ в муниципальной системе образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/metodicheskoe-soprovozhdenie-pedagogov-realizujuschikh-tekhnologiju-dejatelnostnogo-metoda-obuchenija-shkola-2000-kak-sredstvo-realizatsii-fgt-v-munitsipalnoj-sisteme-obrazovanija-153532.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Методы обучения > Методическое сопровождение педагогов, реализующих технологию деятельностного метода обучения «Школа 2000…», как средство реализации ФГТ в муниципальной системе образования