Исследовательская работа
<<  Необходимость экспериментально-исследовательской работы с детьми в процессе освоения и познания природы Опыт проведения исследовательских работ по химии в профильных классах СУНЦ МГУ  >>
Методика проведения опытно-исследовательской работы с учащимися
Методика проведения опытно-исследовательской работы с учащимися
Задачи:
Задачи:
Задачи:
Задачи:
По назначению опыты подразделяются на учебные, предусмотренные
По назначению опыты подразделяются на учебные, предусмотренные
Цель учебных опытов:
Цель учебных опытов:
Актуальные опыты
Актуальные опыты
Важнейшие научные методы- наблюдение и эксперимент
Важнейшие научные методы- наблюдение и эксперимент
Важнейшие научные методы- наблюдение и эксперимент
Важнейшие научные методы- наблюдение и эксперимент
Управляемость, контролируемость условий и воспроизводимость
Управляемость, контролируемость условий и воспроизводимость
Вегетационный лабораторный, полевой
Вегетационный лабораторный, полевой
Вегетационные исследования осуществляют в контролируемых условиях:
Вегетационные исследования осуществляют в контролируемых условиях:
Выполнение опыта следует проводить в такой последовательности:
Выполнение опыта следует проводить в такой последовательности:
Оформление полученных результатов, учет урожая и показателей структуры
Оформление полученных результатов, учет урожая и показателей структуры
Методика постановки опытов
Методика постановки опытов
Контроль:
Контроль:
Схема эксперимента:
Схема эксперимента:
Варианты отличаются:
Варианты отличаются:
Требования к постановке опыта
Требования к постановке опыта
Требования к постановке опыта
Требования к постановке опыта
Требования к постановке опыта
Требования к постановке опыта
Выбор и подготовка участка для опыта
Выбор и подготовка участка для опыта
Площадь опытных делянок
Площадь опытных делянок
Размеры учетных делянок (в м2):
Размеры учетных делянок (в м2):
Общая площадь делянки
Общая площадь делянки
Примеры размещения вариантов
Примеры размещения вариантов
Многоярусное или шахматное (3 варианта, 4 повторности)
Многоярусное или шахматное (3 варианта, 4 повторности)
Полевые работы на опытном участке
Полевые работы на опытном участке
Наблюдения и учет в опытах
Наблюдения и учет в опытах
Наблюдение и учёт
Наблюдение и учёт
Метеорологические наблюдения за годы исследований
Метеорологические наблюдения за годы исследований
Схема опыта определяется его содержанием, целями и задачами
Схема опыта определяется его содержанием, целями и задачами
Изучение эффективности обработки клубней картофеля растворами
Изучение эффективности обработки клубней картофеля растворами
Оборудование и инвентарь:
Оборудование и инвентарь:
Примерная тематика опытов в отделе начальных классов:
Примерная тематика опытов в отделе начальных классов:
Овощной отдел (V– VII кл
Овощной отдел (V– VII кл
Полевой отдел (VI– VII кл
Полевой отдел (VI– VII кл
Примерная тематика опытов на учебно-опытном участке в 9-х классах:
Примерная тематика опытов на учебно-опытном участке в 9-х классах:
Овощной пятипольный севооборот
Овощной пятипольный севооборот
Ротационная таблица чередования овощных культур по годам
Ротационная таблица чередования овощных культур по годам
Итоги опытнической работы
Итоги опытнической работы
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация на тему: «Методика проведения опытно-исследовательской работы с учащимися». Автор: 123. Файл: «Методика проведения опытно-исследовательской работы с учащимися.ppt». Размер zip-архива: 937 КБ.

Методика проведения опытно-исследовательской работы с учащимися

содержание презентации «Методика проведения опытно-исследовательской работы с учащимися.ppt»
СлайдТекст
1 Методика проведения опытно-исследовательской работы с учащимися

Методика проведения опытно-исследовательской работы с учащимися

2 Задачи:

Задачи:

Образовательные: Формирование понятий у учащихся о методике постановки опытов; Формирование умений и навыков разработки школьного полевого опыта в соответствии с программой по биологии; Познакомить с тематикой и содержанием школьных опытов в различных отделах учебно-опытного участка;

3 Задачи:

Задачи:

Воспитательные: Привитие у школьников навыка самоконтроля. Воспитание собранности, сосредоточенности, самостоятельного мышления. Развивающие: Развитие мыслительных способностей учащихся (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, конкретизации, классификации). Развитие логического мышления. Развитие памяти.

4 По назначению опыты подразделяются на учебные, предусмотренные

По назначению опыты подразделяются на учебные, предусмотренные

программой, и исследовательские.

5 Цель учебных опытов:

Цель учебных опытов:

подтверждение теоретических положений и формирование умений и навыков отдельных видов сельскохозяйственного труда. Исследовательские опыты предусматривают применение знаний и умений в решении конкретных практических задач.

6 Актуальные опыты

Актуальные опыты

Опыты по изучению новых видов удобрений, агротехнических приемов, средств защиты растений, регуляторов роста, исследование перспективных видов, разновидностей, новых сортов.

7 Важнейшие научные методы- наблюдение и эксперимент

Важнейшие научные методы- наблюдение и эксперимент

«Наблюдение собирает то, что ему предлагает природа, опыт же берет у природы то, что он хочет». И.П. Павлов

8 Важнейшие научные методы- наблюдение и эксперимент

Важнейшие научные методы- наблюдение и эксперимент

при наблюдении исследователь только фиксирует и описывает состояние растения или процесс При эксперименте (опыте) - вмешивается в естественные условия существования растения или воспроизводит их в специально созданных условиях.

9 Управляемость, контролируемость условий и воспроизводимость

Управляемость, контролируемость условий и воспроизводимость

(повторяемость).

Главные особенности эксперимента:

10 Вегетационный лабораторный, полевой

Вегетационный лабораторный, полевой

По условиям проведения эксперименты делятся на:

11 Вегетационные исследования осуществляют в контролируемых условиях:

Вегетационные исследования осуществляют в контролируемых условиях:

теплицах, оранжереях и других сооружениях. Лабораторные опыты (на прорастающих семенах, проростках и пр.) проводят в лабораторной обстановке, например, в кабинете биологии. Полевой эксперимент проводится в естественных условиях

12 Выполнение опыта следует проводить в такой последовательности:

Выполнение опыта следует проводить в такой последовательности:

Определение темы, цели и задач опыта (что хотим выяснить); Определение места и времени проведения опыта; Составление перечня приборов и оборудования; Изучение эколого-биологических особенностей подопытной культуры; Составление методики проведения эксперимента:

13 Оформление полученных результатов, учет урожая и показателей структуры

Оформление полученных результатов, учет урожая и показателей структуры

урожая с контрольной и опытной делянок. Определение методики обработки и обсуждения результатов эксперимента. Анализ полученных данных, обобщение и выводы.

14 Методика постановки опытов

Методика постановки опытов

Делянка – наименьшая единица опыта, служащая для размещения растений одного варианта в одной повторности. Повторение одноименных вариантов называется повторностью.

15 Контроль:

Контроль:

Один или несколько вариантов, с которыми сравнивают опытные варианты, называют контролем.

16 Схема эксперимента:

Схема эксперимента:

.

Совокупность опытных и контрольных вариантов составляют схему эксперимента.

17 Варианты отличаются:

Варианты отличаются:

По качественным признакам (сорта, культуры, способы посева); количественным признакам (дозы удобрений, концентрации и др.).

18 Требования к постановке опыта

Требования к постановке опыта

1. Типичность опыта: соответствие условий полевого опыта природным (почвенно-климатическим) и агротехническим условиям данного района, а также проведение исследований с районированными (или перспективными) сортами и типичными для области культурами.

19 Требования к постановке опыта

Требования к постановке опыта

2. Научность – опыт должен быть организован в соответствии с биологией подопытного растения и принятой для него агротехникой. 3. Целесообразность – опыт должен быть практически полезным. 4. Принцип единственного различия: единство всех условий для вариантов опыта, кроме одного - изучаемого. 5.Точность опыта. правильный выбор участка, его величины и формы, тщательности выполнения всех мероприятий, наблюдений, правильного учета урожая

20 Требования к постановке опыта

Требования к постановке опыта

6.Учет данных и достоверность опыта: правильно построенная схема опыта и методика его проведения, соответствие поставленной цели и задачам, обоснованный выбор объекта и условий проведения. 7. Доступность понимания опыта учащимися в соответствии с возрастными особенностями.

21 Выбор и подготовка участка для опыта

Выбор и подготовка участка для опыта

Опытный участок должен быть однородным по рельефу, почвенному плодородию и предшественникам.

22 Площадь опытных делянок

Площадь опытных делянок

Опыты учебного характера: размер делянок до 2 м2. опыты с полевыми и овощными культурами размер делянки не менее 20 м2. размеры делянок могут быть увеличены до 60 - 100 м2.

23 Размеры учетных делянок (в м2):

Размеры учетных делянок (в м2):

Редис, редька - 50-100; лук, морковь, петрушка, горох, перец - 10-30; огурцы, капуста, томаты, свекла - 20-50; тыква, дыни -100-150; картофель 40-50 учетных растений.

24 Общая площадь делянки

Общая площадь делянки

включает в себя: учетную площадь и защитные полосы (шириной от 0,5 до 1,5 м) Урожай с защитных полос не учитывается и убирается на 1-2 дня раньше, чем с учетной площади делянок.

25 Примеры размещения вариантов

Примеры размещения вариантов

Одноярусное: 2 варианта, 4 повторности

1

1

II

II

III

III

IV

IV

1

2

1

2

1

2

1

2

26 Многоярусное или шахматное (3 варианта, 4 повторности)

Многоярусное или шахматное (3 варианта, 4 повторности)

1

1

1

2

2

2

1

2

3

1

2

3

4

4

4

3

3

3

1

2

3

1

2

3

27 Полевые работы на опытном участке

Полевые работы на опытном участке

Важнейшим требованием ко всем агротехническим работам, не подлежащим изучению в данном опыте, является одновременность их выполнения и равнокачественность

28 Наблюдения и учет в опытах

Наблюдения и учет в опытах

Фенологические наблюдения измерения биометрических показателей.

29 Наблюдение и учёт

Наблюдение и учёт

Наблюдение и учёт фаз роста и развития растений, проведение биометрических измерений проводят в один день; Динамика накопления урожая: периодические взвешивания с определённым интервалом времени (5, 10, 15 и т.д. дней). Урожай многосборных культур (томат, огурец, перец, земляника и др.) учитывают при каждом сборе. Засоренность посева в опыте определяют до начала прополки и химической обработки посевов. Учёт проводят на метровых площадках, расположенных в различных местах делянки. Подсчитывают и записывают количество культурных растений и сорняков по видам. наблюдения и учет за болезнями и повреждения вредителями.

30 Метеорологические наблюдения за годы исследований

Метеорологические наблюдения за годы исследований

Высота снежного покрова, влажность почвы; определение температуры воздуха и почвы; продолжительность тёплых и холодных периодов; учет атмосферных осадков (подсчет количества дождливых дней по месяцам);

Относительная влажность воздуха; жара, засуха, , град; сроки последних весенних и первых осенних заморозков на почве; сроки и характер причиненных растениям повреждений.

31 Схема опыта определяется его содержанием, целями и задачами

Схема опыта определяется его содержанием, целями и задачами

Тема: "Размножение картофеля различными способами" Вариант 1. Размножение картофеля клубнями (контроль). Вариант 2. Размножение картофеля глазками. Вариант 3. Размножение картофеля верхушками.

32 Изучение эффективности обработки клубней картофеля растворами

Изучение эффективности обработки клубней картофеля растворами

микроэлементов

Вариант 1 - клубни, опрыснутые водой (контроль); Вариант 2 -клубни, опрыснутые 0,01%-ным раствором сульфата меди; Вариант 3 - клубни, опрыснутые 0,01%-ным раствором сульфата магния.

33 Оборудование и инвентарь:

Оборудование и инвентарь:

Дневник полевого опыта таблицы и схемы опытов, карандаши, рулетки, шнуры, колышки, этикетки, лопаты, грабли, минеральные удобрения, мотыги.

34 Примерная тематика опытов в отделе начальных классов:

Примерная тематика опытов в отделе начальных классов:

1 класс. Одновременный посев сухих, замоченных в воде и в различных биологически активных веществах и проращенных семян гороха или других бобовых культур. 2 класс. Изучение влияния органических и минеральных подкормок на урожай корнеплодов. Совместный посев моркови и редиса. Влияние площади питания на величину луковиц. 3 класс. Выращивание трех урожаев редиса в течение лета. Совместный посев редиса и огурцов. Совместный посев огурцов и кукурузы. Влияние смеси органических и минеральных удобрений на урожай картофеля, капусты, томатов. Совместная посадка ранней и поздней капусты.

35 Овощной отдел (V– VII кл

Овощной отдел (V– VII кл

Влияние площади питания на урожай моркови. Влияние мульчирования на рост, развитие и урожай свеклы. Влияние прищипки верхушки стеблей на плодоношение огурцов. Влияние пасынкования и других агротехнических приемов на урожай и сроки созревания томатов. Безрассадный способ выращивания томатов. Влияние полива на урожай капусты. Влияние внекормовой подкормки на урожай овощных культур.

36 Полевой отдел (VI– VII кл

Полевой отдел (VI– VII кл

Влияние способов посева на урожай культур. Влияние посадочного материала на урожай картофеля. Влияние предпосевной обработки семян бором на урожай бобовых культур. Влияние яровизации клубней картофеля на его урожай. Влияние предпосевной обработки посадочного и посевного материала на урожай сельскохозяйственных культур. Влияние внекормовой подкормки на урожай сельскохозяйственных культур. Влияние сроков посева и посадки на урожай сельскохозяйственных культур.

37 Примерная тематика опытов на учебно-опытном участке в 9-х классах:

Примерная тематика опытов на учебно-опытном участке в 9-х классах:

Влияние различных видов удобрений на рост, развитие и урожайность культурных растений, Влияние предпосевной обработки семян микроудобрениями на рост, развитие и урожай растений. Влияние различных способов посева и посадки на урожай овощных и полевых культур. Влияние различных условий выращивания (мульчирования, освещения, полива, прореживания и др.) на урожайность растений. Влияние специальных приемов регулирования роста, развития урожайности (своевременное удаление цветков и соцветий, пасынкование, прищипка верхушки стебля, прививка, окулировка, закалка семян и рассады). Сортоизучение важнейших культурных растений. Система генетических опытов по выявлению изменчивости, наследственности и результатов отбора на примере культурных и дикорастущих растений.

38 Овощной пятипольный севооборот

Овощной пятипольный севооборот

Полевой шестипольный севооборот

Полевой шестипольный севооборот

Полевой шестипольный севооборот

Полевой шестипольный севооборот

Полевой шестипольный севооборот

Полевой шестипольный севооборот

1

2

3

4

5

5

Морковь

Свекла

Огурец

Томаты

Капуста

Капуста

1

2

3

4

5

6

Занятый пар

Озимые

Карто фель

Бобо вые

Корне плоды

Яро вые Ози мые

39 Ротационная таблица чередования овощных культур по годам

Ротационная таблица чередования овощных культур по годам

1.Морковь

Свекла

Огурцы

Томаты

Капуста

2.Свекла

Огурцы

Томаты

Капуста

Морковь

3. Огурцы

Томаты

Капуста

Морковь

Свекла

4. Томаты

Капуста

Морковь

Свекла

Огурец

5. Капуста

Морковь

Свекла

Огурцы

Томаты

№ поля Годы

№ поля Годы

№ поля Годы

№ поля Годы

2004

2005

2006

2007

2008

40 Итоги опытнической работы

Итоги опытнической работы

Класс

Класс

Тема опыта

Тема опыта

Средний урожай в ц/га

Средний урожай в ц/га

С опыт ной делянки

С конт- рольной делянки

Величина прибавки урожая в ц

41 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

«Методика проведения опытно-исследовательской работы с учащимися»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/metodika-provedenija-opytno-issledovatelskoj-raboty-s-uchaschimisja-63988.html
cсылка на страницу

Исследовательская работа

11 презентаций об исследовательской работе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Исследовательская работа > Методика проведения опытно-исследовательской работы с учащимися