Профильное обучение
<<  Сравнительный анализ поступления учащихся и выбранного профиля обучения Программы лагеря планета детства  >>
Методика проведения учебных занятий в профильной школе
Методика проведения учебных занятий в профильной школе
МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 28 декабря 2001 г
МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 28 декабря 2001 г
Профильная подготовка
Профильная подготовка
Профильная подготовка осуществляется:
Профильная подготовка осуществляется:
Особенности организации обучения по художественно-эстетическому
Особенности организации обучения по художественно-эстетическому
Рассмотрим организацию профильной подготовки учащихся по
Рассмотрим организацию профильной подготовки учащихся по
Второй вариант
Второй вариант
Необходимо отметить, что как в первом, так и во втором варианте
Необходимо отметить, что как в первом, так и во втором варианте
Принципы профильной подготовки старшеклассников по предметам искусства
Принципы профильной подготовки старшеклассников по предметам искусства
Принципы профильной подготовки старшеклассников по предметам искусства
Принципы профильной подготовки старшеклассников по предметам искусства
Принципы профильной подготовки старшеклассников по предметам искусства
Принципы профильной подготовки старшеклассников по предметам искусства
Принципы профильной подготовки старшеклассников по предметам искусства
Принципы профильной подготовки старшеклассников по предметам искусства
Принципы профильной подготовки старшеклассников по предметам искусства
Принципы профильной подготовки старшеклассников по предметам искусства

Презентация: «Методика проведения учебных занятий в профильной школе». Автор: HOME. Файл: «Методика проведения учебных занятий в профильной школе.ppt». Размер zip-архива: 33 КБ.

Методика проведения учебных занятий в профильной школе

содержание презентации «Методика проведения учебных занятий в профильной школе.ppt»
СлайдТекст
1 Методика проведения учебных занятий в профильной школе

Методика проведения учебных занятий в профильной школе

Зав.каб. ИЗО и черчения ЛИРО Ползикова Л.В 2007 .

2 МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 28 декабря 2001 г

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 28 декабря 2001 г

ИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 28 декабря 2001 г. N 1403 О КОНЦЕПЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Министерство культуры Российской Федерации и Министерство образования Российской Федерации с участием заинтересованных организаций разработали и в соответствии с поручением Правительства Российской Федерации от 11 октября 2001 г. № ВМ-П8-17779 утвердили концепцию художественного образования в Российской Федерации (прилагается). Концепция направлена на сохранение и развитие сложившейся в России системы образования в сфере культуры и искусства, эстетического воспитания, профессионального и общего художественного образования во всех типах и видах образовательных учреждений для формирования созидательной, творческой личности.

3 Профильная подготовка

Профильная подготовка

Образовательная область «Искусство» имеет определенные особенности, связанные со спецификой искусства. Художественное образование имеет несколько направлений: • общее художественное образование как способ общекультурного развития человека любого возраста; • дополнительное художественное образование как способ углубления общего и пропедевтики художественно-профессионального образования; • художественно-профессиональное образование, включающее специальное художественное и художественно-педагогическое. Процесс формирования и становления специального художественного образования свидетельствует о его развивающем характере, необходимости осуществления непрерывности и ранней профессиональной ориентации. Это возможно при наличии в учебном заведении определенных условий, которыми обладают учреждения дополнительного образования детей и молодежи, а также общеобразовательные школы с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла. В связи с этим, профильное обучение по художественным специальностям, являясь прерогативой данных учебных заведений, в массовой общеобразовательной школе нецелесообразно.

4 Профильная подготовка осуществляется:

Профильная подготовка осуществляется:

В форме профильных классов. На основе индивидуальных учебных планов обучающихся (ИУП). Смешанная форма.

5 Особенности организации обучения по художественно-эстетическому

Особенности организации обучения по художественно-эстетическому

профилю

Развитие художественно-эстетического профиля возможно, прежде всего, в тех школах, которые занимаются искусством с детьми по углубленным программам с раннего возраста по следующим направлениям живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное оформление книг, журналов, рекламы, сайта, одежды, жилища и пр., компьютерная графика и т.д.;

6 Рассмотрим организацию профильной подготовки учащихся по

Рассмотрим организацию профильной подготовки учащихся по

изобразительному искусству. Возможны два варианта непрерывного профессионального образования. Первый вариант. Устанавливается кооперация между общеобразовательной школой с углубленным изучением изобразительного искусства и художественными факультетами вузов. Организуя профильное обучение, школа может устанавливать, например, договорные отношения с вузом, куда впоследствии пойдут учиться выпускники данного профиля. Хорошим вариантом является прием выпускников по договору на второй курс очного отделения. Для этого в рамках профильных и элективных курсов 10-го и 11-го классов, а также с учетом регионального компонента обучающиеся изучают программы дисциплин первого курса вуза.

7 Второй вариант

Второй вариант

Кооперируются три учебных заведения: учреждение дополнительного художественного образования детей, общеобразовательная школа (профильные классы), учреждение среднего специального образования (колледж). Как и в первом варианте, перечисленные учреждения устанавливают между собой договорные отношения. В данном варианте специальная подготовка детей с раннего возраста по 9 класс осуществляется на базе учреждения дополнительного образования детей (УДОД) параллельно с их обучением в общеобразовательной школе. Далее образование продолжается силами преподавателей УДОД в 10-11-х классах школы в рамках профильного обучения. Затем выпускники на договорных основах поступают в колледж, где в течение двух лет и 10 месяцев осваивают программу повышенного уровня сложности по выбранной специальности. Так устанавливается непрерывность профессиональной подготовки обучающихся.

8 Необходимо отметить, что как в первом, так и во втором варианте

Необходимо отметить, что как в первом, так и во втором варианте

непрерывная профессиональная подготовка обеспечивается специальными сквозными учебными планами и сопряженными программами, в которых учитывается преемственность содержания дисциплин всех его образовательных компонентов. ВЫВОД: Профильное обучение является важным звеном непрерывного профессионального художественного образования, которое, представляет собой систему, направленную на профессиональное развитие обучающихся.

9 Принципы профильной подготовки старшеклассников по предметам искусства

Принципы профильной подготовки старшеклассников по предметам искусства

Комплексности

Целостности

Персонализации

Преемственности

Единства теории и практики

10 Принципы профильной подготовки старшеклассников по предметам искусства

Принципы профильной подготовки старшеклассников по предметам искусства

Наиболее важным среди таких условий является реализация принципов целостности, преемственности, комплексности, персонализации, единства теории и практики. Принцип целостности означает соотношение части и целого. Применительно к профильному обучению принцип целостности выступает как присущее сочетание организационно-педагогических условий, необходимых для постоянно развивающейся системы формирования и накопления художественно-профессиональной культуры обучающегося. Прежде всего, это проявляется в единстве содержания и организации профильной подготовки.

11 Принципы профильной подготовки старшеклассников по предметам искусства

Принципы профильной подготовки старшеклассников по предметам искусства

Преемственность рассматривается как одна из сторон диалектического процесса. Сущность ее состоит в перенесении элементов и отдельных сторон целого из одной стадии развития объекта в другую. Важно, что этот принцип присутствует только в поступательном, прогрессивном развитии, а не в любой перемене объекта.. Принцип преемственности, проявляющийся в согласовании образовательных программ «по вертикали», обеспечивает свободное продвижение обучающегося в образовательном пространстве. Преемственность в непрерывном художественном образовании предполагает максимальную опору каждой новой ступени образования на то содержание, которое было освоено прежде. В итоге преемственность проявляется в накоплении обучающимся опыта общения с произведениями искусства, расширении художественного сознания, развитии художественных способностей, совершенствовании художественного вкуса.

12 Принципы профильной подготовки старшеклассников по предметам искусства

Принципы профильной подготовки старшеклассников по предметам искусства

Принцип комплексности определяет типы внутренних связей целостного процесса непрерывного художественного образования. В профильном художественном образовании принцип комплексности рассматривается с точки зрения единого подхода к содержанию, организации и методике занятий по художественным дисциплинам, основанного на целостности и образности восприятия искусства. Персонализация является объективным кредо художественно-образовательного процесса и осуществляется при опоре на осознанность и самостоятельность обучающихся. Это связано с их индивидуальными особенностями характера, психического склада, художественными способностями и темпом художественного развития, духовными потребностями, а также с системой индивидуальной работы в учебном заведении.

13 Принципы профильной подготовки старшеклассников по предметам искусства

Принципы профильной подготовки старшеклассников по предметам искусства

Единство теории и практики проявляется как в процессе занятий в профильных классах, так и впоследствии в период художественно-педагогической практики в специальном учебном заведении. Реализация принципа единства теории и практики подтверждает положение о том, что раннее включение в образовательный процесс профессиональной практики органично и логично, с одной стороны, это средство закрепления и углубления знаний и профессиональных умений, а с другой - показатель степени готовности обучающегося к будущей работе.

«Методика проведения учебных занятий в профильной школе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/metodika-provedenija-uchebnykh-zanjatij-v-profilnoj-shkole-224329.html
cсылка на страницу

Профильное обучение

12 презентаций о профильном обучении
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Профильное обучение > Методика проведения учебных занятий в профильной школе