<<  Дескриптивная (описывающая, как реально получить тот или иной Методологическая культура  >>
Структура методологического знания (Э

Структура методологического знания (Э.Г. Юдин): Философский уровень – составляют общие принципы познания и категориальный строй науки в целом. Общенаучный уровень – представляет собой теоретические концепции, применяемые ко всем или большинству научных дисциплин. Конкретно-научный уровень – включает совокупность методов, принципов исследования и процедур, применяемых в той или иной специальной научной дисциплине. Технологический уровень – составляют методика и техника исследования, обеспечивающие получение достоверного эмпирического материала и его первичную обработку.

Слайд 4 из презентации «Методология психолого-педагогического исследования как основа научного поиска»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Методология психолого-педагогического исследования как основа научного поиска.ppt» можно в zip-архиве размером 207 КБ.

Научное исследование

краткое содержание других презентаций о научном исследовании

«Уровни научного исследования» - Эмпирический этап состоит из 2 ступеней (стадий) работы: В каждом объекте можно выделить несколько предметов исследования. Уровни научного познания различаются по ряду параметров: Формулировка гипотезы. Формализация. Эмпирический этап и уровень научного исследования. Теоретический этап и уровень научного исследования.

«Научное исследование» - Выборочным (исследуется один психический процесс). Эмпирические. Эксперимент. 4 группы методов: Интерпретационные методы. Наблюдение. Измерение. Лабораторный. Естественный. Количественный анализ подразумевает математическую обработку, статистику. Комплексным (исследуется несколько процессов или психическое развитие в целом).

«Основы научных исследований» - Положение новизны. Самостоятельные цели. Защищаемое положение. Противоречие. Классы и подклассы проблем. Проблема. Предмет. Гипотеза. Тема научного исследования. Актуальность. Дидактические - относятся к передаче достижений науки тренерам. Объект. Научная гипотеза. Прогнозирование, совершенствование.

«Научное педагогическое исследование» - Анализ и обобщение полученных результатов, формулировка теоретического обоснования проведенного исследования. Соответствие методов исследования существу изучаемого явления и возможностям исследователя и исследуемых. Общетеоретические: анализ и синтез, сравнение, индукция и дедукция, абстракция и конкретизация, классификация.

«Научно-исследовательская деятельность» - Цель и задачи исследования. Определение гипотезы. Виды научно-исследовательских работ учащихся. Защита результатов исследования. Хороший учитель. Цели и задачи интенсивной школы. Методы исследования. Формулировка темы. Специфика. Определение научно-исследовательской деятельности. Процесс бурной информатизации.

«Научно-исследовательская деятельность учащихся» - Этапы проведения научного исследования с учениками. Классификация задач исследования. Выбор темы исследования. Юный магистр. Научно-исследовательская работа. Методическая помощь учителю. Проблемы. Правила работы учителя с учениками. Конечный результат. Виды научно-исследовательских работ учащихся. Защита результатов исследования.

Всего в теме «Научное исследование» 7 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем