Методы обучения
<<  Методы обучения Методы обучения  >>
Методы обучения
Методы обучения
Метод обучения (от греческого metodos – буквально: путь к чему-либо) –
Метод обучения (от греческого metodos – буквально: путь к чему-либо) –
Классификация методов обучения (по Ю.К.Бабанскому)
Классификация методов обучения (по Ю.К.Бабанскому)
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности
Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной
Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной
Выбор методов обучения
Выбор методов обучения
Критерии, влияющие на выбор методов обучения
Критерии, влияющие на выбор методов обучения
Связь содержания и методов обучения
Связь содержания и методов обучения
При каком содержании учебного материала рационально применять методы
При каком содержании учебного материала рационально применять методы

Презентация на тему: «Методы обучения». Автор: User. Файл: «Методы обучения.ppt». Размер zip-архива: 138 КБ.

Методы обучения

содержание презентации «Методы обучения.ppt»
СлайдТекст
1 Методы обучения

Методы обучения

2 Метод обучения (от греческого metodos – буквально: путь к чему-либо) –

Метод обучения (от греческого metodos – буквально: путь к чему-либо) –

это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения. А.В. Хуторской: Методы обучения – это способы совместной деятельности педагога и учащихся, направленные на достижение ими образовательных целей.

3 Классификация методов обучения (по Ю.К.Бабанскому)

Классификация методов обучения (по Ю.К.Бабанскому)

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности

4 Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

По источнику передачи и восприятия учебной деятельности

По логике передачи и восприятия информации

По степени самостоятельности мышления

По степени управления учебной деятельности

Словесные Наглядные Практические

Индуктивные Дедуктивные

Репродуктив- ные Проблемно- поисковые

Под руководством учителя Самотоятель- ная работа учащихся

5 Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности

Методы стимулирования ответственности и долга

Методы стимулирования интереса к учению

Познавательные игры Учебные дискуссии Эмоционально-нравственные ситуации Организационно-деятельностные игры

Убеждение в значимости учения Предъявление требований Поощрения и наказания

6 Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной

Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной

деятельности

Методы устного контроля и самоконтроля

Методы письменного контроля и самоконтроля

Методы практического контроля и самоконтроля

Индивидуальный опрос Фронтальный опрос Устный зачёт Устный экзамен

Письменные контрольные работы Письменный зачёт Письменный экзамен Письменные работы

Машинный контроль Контрольно-лабораторный контроль

7 Выбор методов обучения

Выбор методов обучения

8 Критерии, влияющие на выбор методов обучения

Критерии, влияющие на выбор методов обучения

Соответствие целям и задачам обучения и развития Соответствие содержанию темы урока Соответствие реальным учебным возможностям школьников: возрастным (физическим, психическим), уровню подготовленности (обученности, развитости, воспитанности), особенностям класса Соответствие имеющимся условиям и отведённому для обучения времени Соответствие возможностям самих учителей Эти возможности определяются их предшествующим опытом, методической подготовленностью, уровнем психолого-педагогической подготовки

9 Связь содержания и методов обучения

Связь содержания и методов обучения

Содержание – чему учить Метод – как учить

10 При каком содержании учебного материала рационально применять методы

При каком содержании учебного материала рационально применять методы

Словесный – когда материал носит преимущественно теоретико-информационный характер Наглядный – когда содержание может быть представлено в наглядном виде Практический – когда содержание включает практические упражнения и проведение практических работ Репродуктивный – когда содержание слишком сложно или весьма просто Поисковый – когда содержание имеет средний уровень сложности

«Методы обучения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/metody-obuchenija-234436.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды