Образование России
<<  Публичный доклад как организационное условие формирования общественного мнения по оценке качества образования Реализация ФЦПРО по направлению: «Распространение на всей территории Российской Федерации моделей образовательных систем, обеспечивающих современное качество общего образования»  >>
Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО «Южный
Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО «Южный
Цель проекта:
Цель проекта:
Задачи проекта:
Задачи проекта:
ТЗ I этапа проекта:
ТЗ I этапа проекта:
Вызовы образовательной практики:
Вызовы образовательной практики:
Концептуальный замысел:
Концептуальный замысел:
Образовательный результат - совокупность достижений (личностных и
Образовательный результат - совокупность достижений (личностных и
Механизмы согласования – ценностно-смысловая основа
Механизмы согласования – ценностно-смысловая основа
Модули
Модули
Развивающие технологии
Развивающие технологии
Оценочные средства Образовательный результат
Оценочные средства Образовательный результат
Механизмы сетевого взаимодействия
Механизмы сетевого взаимодействия
Механизмы сетевого взаимодействия
Механизмы сетевого взаимодействия
Механизмы сетевого взаимодействия
Механизмы сетевого взаимодействия
Системный эффект
Системный эффект
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
ГСЭ: Культурология Политология Экономика образования Правоведение
ГСЭ: Культурология Политология Экономика образования Правоведение

Презентация: «Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет» Проект «Разработка и апробация новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика»». Автор: . Файл: «Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет» Проект «Разработка и апробация новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика».ppt». Размер zip-архива: 95 КБ.

Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет» Проект «Разработка и апробация новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика»

содержание презентации «Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет» Проект «Разработка и апробация новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика».ppt»
СлайдТекст
1 Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО «Южный

Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО «Южный

федеральный университет» Проект «Разработка и апробация новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки – гуманитарные науки, история), предполагающих академическую мобильность студентов в рамках сетевого взаимодействия». (ГК № 05.043.11.0017 от 14.05.2014) Научный руководитель проекта: д.п.н., профессор Чумичева Раиса Михайловна Москва, 2014

2 Цель проекта:

Цель проекта:

Развитие сетевых форм получения педагогического образования на основе новых модулей и правил реализации программ бакалавриата, предполагающих многоканальность получения педагогического образования, как основы для совершенствования федеральных образовательных стандартов, разработки новых примерных основных образовательных программ.

3 Задачи проекта:

Задачи проекта:

1.Разработка новых модульных элементов программ бакалавриата. 2.Разработка комплекта документов обеспечивающих нормативные правовые и финансовые условия, а также правила реализации новых модулей программ бакалавриата. 3.Апробация новых модулей программ бакалавриата в условиях сетевого взаимодействия. 4.Подготовка аналитических и методических материалов по результатам апробации новых модулей программ бакалавриата для дальнейшего использования и тиражирования опыта.

4 ТЗ I этапа проекта:

ТЗ I этапа проекта:

Разработка новых модулей: ГСЭ (7 УД), МиЕ (4 УД), Пр. (15 УД). Комплект документов, обеспечивающих правовые, методические и финансовые условия, а также правила реализации новых модулей. Учебно-методическая документация, требуемая для проведения апробации новых модулей (согласованная с Государственным Заказчиком). Программа (объем программы 72 часа) курсов повышения квалификации профессорско-преподавательского состава и персонала учебно-методических служб (согласованная с Государственным Заказчиком)

5 Вызовы образовательной практики:

Вызовы образовательной практики:

Отсутствие общих концептуальных идей в формировании исторического образования, исторического мышления, гражданской позиции обучающихся. Снижение мотивации выбора педагогических профессий. Деятельностный подход в обучении не эффективно реализуется Превалирование предметной дисциплинарной подготовки к педагогической деятельности. Обеспечения качества педагогического образования на основе приведения в соответствие профессиональный стандарт педагога, ФГОС ОСО, ФГОС 3+ Историческое школьное образование диктует новые требования к подготовке учителя истории.

6 Концептуальный замысел:

Концептуальный замысел:

Интеграция методологического, культурно-исторического и методического дискурсов. Акцентуация ценностно-смыслового и событийного ядра в историческом, педагогическом, психологическом, методическом контентах образования. Доминирование деятельностного подхода. Консолидация и оптимизация деятельности вузов-партнеров в использовании ресурсов для подготовки кадров. Модульный подход к проектированию и реализации содержания образования. Межрегиональный подход для обеспечения выбора образовательной траектории.

7 Образовательный результат - совокупность достижений (личностных и

Образовательный результат - совокупность достижений (личностных и

профессиональных).

Примечание: дифференцированный подход к отбору ОР выдержан в каждом модуле.

Фгос 3+

Профстандарт

Профстандарт

Фгос осо

Совокупные компетенции, формируемые во всех модулях

Совокупные компетенции, формируемые во всех модулях

Совокупные компетенции, формируемые во всех модулях

Совокупные компетенции, формируемые во всех модулях

Профессиональные (10):

Профессиональные (10):

Личностные (5):

Личностные (5):

Ок 1, ок 2, ок 7; опк 4, опк 5; пк 3, пк 4, пк 8, пк 10; ппк 1

Ок 1, ок 2, ок 7; опк 4, опк 5; пк 3, пк 4, пк 8, пк 10; ппк 1

Ок 4, ок 5, ок 6; опк 1; пк 6

Ок 4, ок 5, ок 6; опк 1; пк 6

ДК (3). Владеет навыками: организации комфортного и безопасного взаимодействия субъектов образовательного пространства, в т.ч. лиц с ОВЗ; создания культурно-исторической воспитательно-развивающей среды; принятия адекватных педагогических решений в нестандартных ситуациях общения; открытия ценностных смыслов, рефлексия; анализировать исторические процессы; определять взаимосвязь между историческими и, политическими, культурными и познавательными тенденциями.

ДК (3). Владеет навыками: организации комфортного и безопасного взаимодействия субъектов образовательного пространства, в т.ч. лиц с ОВЗ; создания культурно-исторической воспитательно-развивающей среды; принятия адекватных педагогических решений в нестандартных ситуациях общения; открытия ценностных смыслов, рефлексия; анализировать исторические процессы; определять взаимосвязь между историческими и, политическими, культурными и познавательными тенденциями.

ДК (3). Владеет навыками: организации комфортного и безопасного взаимодействия субъектов образовательного пространства, в т.ч. лиц с ОВЗ; создания культурно-исторической воспитательно-развивающей среды; принятия адекватных педагогических решений в нестандартных ситуациях общения; открытия ценностных смыслов, рефлексия; анализировать исторические процессы; определять взаимосвязь между историческими и, политическими, культурными и познавательными тенденциями.

ДК (3). Владеет навыками: организации комфортного и безопасного взаимодействия субъектов образовательного пространства, в т.ч. лиц с ОВЗ; создания культурно-исторической воспитательно-развивающей среды; принятия адекватных педагогических решений в нестандартных ситуациях общения; открытия ценностных смыслов, рефлексия; анализировать исторические процессы; определять взаимосвязь между историческими и, политическими, культурными и познавательными тенденциями.

Знания: законы, тенденции, движущие силы развития науки; закономерности развития; роль науки в практике; методы исследования.

Знания: законы, тенденции, движущие силы развития науки; закономерности развития; роль науки в практике; методы исследования.

Знания: законы, тенденции, движущие силы развития науки; закономерности развития; роль науки в практике; методы исследования.

Знания: законы, тенденции, движущие силы развития науки; закономерности развития; роль науки в практике; методы исследования.

Интеллектуальные навыки: анализ, обобщение, аргументация, логичность, оперирование понятиями, способы познания, оценивание; представлять информацию на линиях времени.

Интеллектуальные навыки: анализ, обобщение, аргументация, логичность, оперирование понятиями, способы познания, оценивание; представлять информацию на линиях времени.

Интеллектуальные навыки: анализ, обобщение, аргументация, логичность, оперирование понятиями, способы познания, оценивание; представлять информацию на линиях времени.

Интеллектуальные навыки: анализ, обобщение, аргументация, логичность, оперирование понятиями, способы познания, оценивание; представлять информацию на линиях времени.

Практические умения: применять знания и методы, принимать решения, использовать способы взаимодействия, проектировать.

Практические умения: применять знания и методы, принимать решения, использовать способы взаимодействия, проектировать.

Практические умения: применять знания и методы, принимать решения, использовать способы взаимодействия, проектировать.

Практические умения: применять знания и методы, принимать решения, использовать способы взаимодействия, проектировать.

Универсальные навыки: проявлять культуру мышления, работать с информацией, нормативными документами, осуществлять мотивационный выбор, определять ориентиры поведения, вести диалог.

Универсальные навыки: проявлять культуру мышления, работать с информацией, нормативными документами, осуществлять мотивационный выбор, определять ориентиры поведения, вести диалог.

Универсальные навыки: проявлять культуру мышления, работать с информацией, нормативными документами, осуществлять мотивационный выбор, определять ориентиры поведения, вести диалог.

Универсальные навыки: проявлять культуру мышления, работать с информацией, нормативными документами, осуществлять мотивационный выбор, определять ориентиры поведения, вести диалог.

8 Механизмы согласования – ценностно-смысловая основа

Механизмы согласования – ценностно-смысловая основа

Между модулями: -направленность на достижение совокупного образовательного результата; -принцип исторической обусловленности; -практико-ориентированность; -событийно-деятельностный подход.

Внутри модуля: -соответствие и адекватность содержания учебных дисциплин, методов обучения и форм контроля; -интеграция образовательных контентов: понятия, закономерности, тенденции развития; -системно-деятельностный подход.

9 Модули

Модули

М. 3 – Проф. М 3.2. – истор. – метод. Б. – 6 В. – 2 33 з.е. Историко - методический

М. 3 – Проф. М 3.1. – псих.- пед. Б. – 6 20 з.е. Практико-ориентированный

М 2. – МиЕ Б. – 4 6 з.е. Естественнонаучный

М 1. - ГСЭ Б. – 5 В. – 2 18 з.е. Мировоззренческий

Ор - ик

В х о д н- п

Пк

Пк

Пк

В х о д и.

Вк

10 Развивающие технологии

Развивающие технологии

Событийные, проектные, организационно-деятельностные, рефлексия, историко-педагогический театр

Совокупный образовательный результат: компетенции, знание и понимание, интеллектуальные, универсальные навыки, практические умения

М 1.

М 2.

М 3.1.

М 3.2.

Образовательный результат по модулю:

Дискуссии, диалоги, проблемно-поисковый

Графическое моделирование, практические задания

Практические, творческие задания, Моделирование, тренинги

Моделирование, конструирование Образ, Анализ, Действие, Рефлексия Театр (В.В.Шоган)

11 Оценочные средства Образовательный результат

Оценочные средства Образовательный результат

Образ-ый результат

Образ-ый результат

Совокупный образовательный результат

Образовательный результат по модулю

Виды и методы контроля

Виды и методы контроля

Виды и методы контроля

Текущий

Промежуточный

Итоговый

БРС Практические задания Творческие задания Рефлексия

Проекты (коллективные) Тесты

Профессиональный экзамен Тесты Событие

Эссе Коллоквиум Рефераты Рефлексия

Проекты (индивидуальные) Графические и описательные модели

Профессиональный экзамен Тесты Событие

12 Механизмы сетевого взаимодействия

Механизмы сетевого взаимодействия

Цели: повышение качества образования средствами кооперации, интеграции и интенсификации ресурсов университетов – партнеров сетевого взаимодействия и координации усилий по модернизации образовательного процесса. Задачи: -расширение доступа обучающихся к современным образовательным ресурсам, технологиям и средствам обучения; -обеспечение академической мобильности обучающимся для эффективного использования образовательных ресурсов и выбора образовательных программ (учебных курсов); -создание условий для выбора индивидуальной образовательной траектории, обеспечивающего успешное достижение образовательных результатов.

13 Механизмы сетевого взаимодействия

Механизмы сетевого взаимодействия

Условия реализации : распределение ролей и позиций, определение нормативной основы системы отношений, согласование и распределение ресурсов, согласование учебного плана, графика освоения модуля, создание сетевой карты освоения образовательного модуля, максимальный доступ к ЭОР, наличие эффективных образовательных технологий в реализации модулей (ГСЭ – РГПУ), средства обучения в поликультурной и многоконфессиональной среде (модуль Проф. ПП – СКФУ), привлечение квалифицированных специалистов, осуществление форм контроля достижения образовательных результатов внешними экспертами (С(А)ФУ), контроль соблюдения правил, требований реализации и оценка условий организации сетевого обучения студентов (БФУ), информационная и методическая поддержка.

14 Механизмы сетевого взаимодействия

Механизмы сетевого взаимодействия

Скфу

Цель: АМ

Ргпу

Юфу

Бфу

С(а)фу

Обучает, сопровождает, координирует, регулирует

Возможности студента: -мобильность, -смена вектора обучения, -выбор места и средств обучения, -набор кредитов, -создание портфолио, -приобретение опыта коммуникаций

Совокупные возможности образ.пр-ва: -кадровые ресурсы, -матер.- тех. обеспечение, -учебно-метод. сопровождение, -эл. образ. ресурсы, -едина образ. среда, -общие стратегии подготовки, -профессиональное сообщество.

К а д р ы

Р е а л и з а ц и я

Р е а л и з а ц и я

Э о р

Р е а л и з а ц и я

Э К С П Е Р Т И З а

О ц е н к а о р

Р е а л и з а ц и я

15 Системный эффект

Системный эффект

Разработка четырех модулей. Приведение образовательного результата в соответствии с ФГОС 3+, Профессиональным стандартом педагога, ФГОС общего среднего образования Историческое образование определено как средство развития педагога с историческим типом мышления. Разработка историко-событийно-развивающих технологий и электронной образовательной среды постижения смыслов истории и педагогической деятельности в развитии личности обучающегося . Определение общих нормативно-правовых документов, регулирующих отношения вузов в условиях сетевого взаимодействия. Новые возможности вхождения в профессию. Согласование пакета методических рекомендации и программы повышении квалификации с Государственным заказчиком без замечаний

16 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Благодарим за поддержку операторов проекта!

17 ГСЭ: Культурология Политология Экономика образования Правоведение

ГСЭ: Культурология Политология Экономика образования Правоведение

История общественных движений и политических партий История дипломатии Историко-культурный потенциал Донского края

Проф. (ИМ): -Археология -Инновационные аспекты теории и методики преподавания истории -История новейшего времени зарубежных стран -История нового времени зарубежных стран -История средних веков -Отечественная история -История мировых религий -Национальные процессы в современном мире

МиЕ: История математики Эволюция естественнонаучной картины мира БЖД Прикладная физическая культура

Проф. (ПП): -Мир педагогической профессии -Теоретическая педагогика и личностный подход в образовании -Практическая педагогика и основы инновационной педагогической деятельности. -Общая психология (с практикумом) -Возрастная психология -Педагогическая психология

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет» Проект «Разработка и апробация новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/ministerstvo-obrazovanija-i-nauki-rossijskoj-federatsii-fgaou-vpo-juzhnyj-federalnyj-universitet-proekt-razrabotka-i-aprobatsija-novykh-modulej-osnovnoj-obrazovatelnoj-programmy-bakalavriata-po-ukrupnennoj-gruppe-spetsialnostej-obrazovanie--245665.html
cсылка на страницу

Образование России

9 презентаций об образовании России
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Образование России > Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет» Проект «Разработка и апробация новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика»