Разработка программ
<<  Разработка системы мер по оздоровлению детей в летний период в соответствии с ФГОС ДО Составление рабочей программы педагога ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС  >>
Мировое культурное наследие Программу составила доцент, к.и.н. И.Н
Мировое культурное наследие Программу составила доцент, к.и.н. И.Н
Цели и задачи учебной дисциплины «Мировое культурное наследие»
Цели и задачи учебной дисциплины «Мировое культурное наследие»
В результате освоения дисциплины «Мировое культурное наследие» у
В результате освоения дисциплины «Мировое культурное наследие» у
Традиционные культуры Востока
Традиционные культуры Востока
Культура Древней Греции и Рима
Культура Древней Греции и Рима
Культура Средневековой Европы
Культура Средневековой Европы
Культура европейского Возрождения
Культура европейского Возрождения
Художественная культура Нового времени
Художественная культура Нового времени
Культура XVIII века
Культура XVIII века
Значение XIXвека
Значение XIXвека
Основные течения авангарда
Основные течения авангарда

Презентация на тему: «Мировое культурное наследие Программу составила доцент, к.и.н. И.Н.Фельдт». Автор: a. Файл: «Мировое культурное наследие Программу составила доцент, к.и.н. И.Н.Фельдт.ppt». Размер zip-архива: 2749 КБ.

Мировое культурное наследие Программу составила доцент, к.и.н. И.Н.Фельдт

содержание презентации «Мировое культурное наследие Программу составила доцент, к.и.н. И.Н.Фельдт.ppt»
СлайдТекст
1 Мировое культурное наследие Программу составила доцент, к.и.н. И.Н

Мировое культурное наследие Программу составила доцент, к.и.н. И.Н

Фельдт

2 Цели и задачи учебной дисциплины «Мировое культурное наследие»

Цели и задачи учебной дисциплины «Мировое культурное наследие»

Целями освоения дисциплины является формирование: понимания основных процессов развития мировой художественной культуры; целостного представления об историко-культурной ситуации того или иного периода; умения истолковывать произведение искусства посредством включения его в историко-культурный и собственно художественный контексты; расширение эстетического кругозора; умения использовать методы гуманитарных наук в будущей профессиональной и социальной деятельности.

3 В результате освоения дисциплины «Мировое культурное наследие» у

В результате освоения дисциплины «Мировое культурное наследие» у

обучающегося формируются следующие компетенции:

Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия Способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

4 Традиционные культуры Востока

Традиционные культуры Востока

Человек не отделял себя от мира природы. Жизнь усложнилась, искусство обрело конкретные функции: почитание богов и правителей, обеспечение перехода в загробный мир. Красота – максимальное соответствие функции, закрепленное в каноне.

5 Культура Древней Греции и Рима

Культура Древней Греции и Рима

Антропоцентризм античной культуры визуально уравнял богов и людей, сделал человека мерой всех вещей. Философы проанализировали красоту, но её функциональность сохранилась. Греческий расцвет – эпоха полисной демократии, римский Золотой век – империя.

6 Культура Средневековой Европы

Культура Средневековой Европы

Искусство посвящено Богу. Это требовало от церкви создания определенных приемов, создающих ощущение ирреальности. Христианская церковь достигает этого через сложную систему организации внутреннего интерьера собора. А изображение человека лишено телесности.

6

7 Культура европейского Возрождения

Культура европейского Возрождения

Антропоцентризм Ренессанса поставил неразрешимую в жизни, но воплощенную в искусстве задачу: обожествить человека и очеловечить Бога

7

8 Художественная культура Нового времени

Художественная культура Нового времени

Культура XVII века

Рационализм нового времени лишил художественный образ идеальности. Художник теперь воссоздает всю полноту жизни, все человеческие переживания. Противоречивость XVII века закрепляется в сосуществовании двух стилей – барокко и классицизма, отражающих двойственность человеческой природы

8

9 Культура XVIII века

Культура XVIII века

Просвещение и рококо

Просветители поставили задачу перед искусством: служить обществу, воздействовать на человека, воспитывать гражданина. Одновременно при французском дворе сложился праздничный мир рококо

9

10 Значение XIXвека

Значение XIXвека

Именно в XIX веке происходит высвобождение художественного творчества в нашем понимании. С жесткими правилами, которые предполагал академизм, вступили в битву: сначала романтизм, затем реализм, импрессионизм, символизм… Самопознание и самовыражение, - вот что вкладывалось теперь художниками в творения.

10

11 Основные течения авангарда

Основные течения авангарда

Авангард - совокупность течений первой пол. XX века окончательно отказался от понятия качества творения. На смену пришло качество идеи, её принципиальная новизна. Лидерство определялось первенством, умением генерировать новые идеи, привлекать последователей.

11

«Мировое культурное наследие Программу составила доцент, к.и.н. И.Н.Фельдт»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/mirovoe-kulturnoe-nasledie-programmu-sostavila-dotsent-k.i.n.-i.n.feldt-172338.html
cсылка на страницу

Разработка программ

7 презентаций о разработке программ
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Разработка программ > Мировое культурное наследие Программу составила доцент, к.и.н. И.Н.Фельдт