Внеурочная деятельность
<<  Внеурочное занятие «В мире книг» Модель организации внеурочной деятельности  >>
Модель организации внеурочной деятельности
Модель организации внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
«Внеурочную деятельность следует понимать как личностно -
«Внеурочную деятельность следует понимать как личностно -
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Организационные механизмы управления внеурочной деятельностью
Организационные механизмы управления внеурочной деятельностью
Организационные механизмы управления внеурочной деятельностью
Организационные механизмы управления внеурочной деятельностью
Модель дополнительного образования
Модель дополнительного образования
Модель организации внеурочной деятельности
Модель организации внеурочной деятельности
Алгоритм моделирования внеурочной деятельности
Алгоритм моделирования внеурочной деятельности
Алгоритм моделирования внеурочной деятельности
Алгоритм моделирования внеурочной деятельности
Алгоритм моделирования внеурочной деятельности
Алгоритм моделирования внеурочной деятельности
Задачи внеурочной деятельности
Задачи внеурочной деятельности
Задачи внеурочной деятельности
Задачи внеурочной деятельности
Учебный план
Учебный план
Принципы организации внеурочной деятельности
Принципы организации внеурочной деятельности
На выбор модели влияют следующие факторы: Особенности и традиции школы
На выбор модели влияют следующие факторы: Особенности и традиции школы
Оптимизационная модель внеурочной деятельности
Оптимизационная модель внеурочной деятельности
Основная идея модели
Основная идея модели
Описание модели
Описание модели
Преимущества оптимизационной модели
Преимущества оптимизационной модели
Актуальность данной модели
Актуальность данной модели
Принципы реализации модели
Принципы реализации модели
Примерный алгоритм организации внеурочной деятельности в
Примерный алгоритм организации внеурочной деятельности в
Примерный алгоритм организации внеурочной деятельности
Примерный алгоритм организации внеурочной деятельности
Примерный алгоритм организации внеурочной деятельности
Примерный алгоритм организации внеурочной деятельности
5а
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Анкета для родитей
Анкета для родитей
Сводная таблица выбора ВД учащимися 5 «а» класса
Сводная таблица выбора ВД учащимися 5 «а» класса
Сводная таблица выбора ВД
Сводная таблица выбора ВД
Модель плана внеурочной деятельности
Модель плана внеурочной деятельности
Модель плана внеурочной деятельности
Модель плана внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Мониторинг занятости учащихся во внеурочной деятельности
Мониторинг занятости учащихся во внеурочной деятельности
«Путь к успеху» Образовательный маршрут
«Путь к успеху» Образовательный маршрут
«Какой я
«Какой я
Мои успехи «Какой я
Мои успехи «Какой я
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Результаты внеурочной деятельности не являются предметом
Результаты внеурочной деятельности не являются предметом
Контроль внеурочной деятельности
Контроль внеурочной деятельности
Обогащение внеклассной жизни школьников: путь к успеху каждого
Обогащение внеклассной жизни школьников: путь к успеху каждого
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Модель организации внеурочной деятельности». Автор: MelnikovaNL. Файл: «Модель организации внеурочной деятельности.pptx». Размер zip-архива: 863 КБ.

Модель организации внеурочной деятельности

содержание презентации «Модель организации внеурочной деятельности.pptx»
СлайдТекст
1 Модель организации внеурочной деятельности

Модель организации внеурочной деятельности

Из опыта работы

Чепик Галина Сергеевна, заместитель директора по УВР МОУ СОШ № 59

2 Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность

3 «Внеурочную деятельность следует понимать как личностно -

«Внеурочную деятельность следует понимать как личностно -

ориентированное взаимодействие педагога и ребенка, целью которого является обеспечение условий развития ребенка, становление его как личности в школьные годы»

4 Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность

Творческая самореализация ребенка в комфортной развивающей среде; социальное становление личности ребенка в процессе общения и совместной деятельности в детском сообществе; профессиональное самоопределение учащегося, необходимого для успешной реализации дальнейших жизненных планов и перспектив

5 Организационные механизмы управления внеурочной деятельностью

Организационные механизмы управления внеурочной деятельностью

6 Организационные механизмы управления внеурочной деятельностью

Организационные механизмы управления внеурочной деятельностью

7 Модель дополнительного образования

Модель дополнительного образования

Инновационно-образовательная модель

Организационные модели внеурочной деятельности

Оптимизационная модель

Модель «Школы полного дня»

8 Модель организации внеурочной деятельности
9 Алгоритм моделирования внеурочной деятельности

Алгоритм моделирования внеурочной деятельности

I этап – определение целей, принципов внеурочной деятельности, их отражение в ООП ООО II этап – анализ образовательным учреждением предлагаемых моделей организации внеурочной деятельности

10 Алгоритм моделирования внеурочной деятельности

Алгоритм моделирования внеурочной деятельности

III этап – анализ ресурсного обеспечения реализации различных моделей организации внеурочной деятельности IV этап – выбор модели организации внеурочной деятельности, ее содержательное наполнение и описание

11 Алгоритм моделирования внеурочной деятельности

Алгоритм моделирования внеурочной деятельности

I. Определение целей, принципов внеурочной деятельности

II. Анализ образовательным учреждением предлагаемых моделей

III.Анализ ресурсного обеспечения реализации различных моделей

IV. Выбор модели, ее содержательное описание, включение в структуру ООП ООО

12 Задачи внеурочной деятельности

Задачи внеурочной деятельности

Создать комфортные условия для позитивного восприятия ценностей основного образования и более успешного освоения его содержания; способствовать осуществлению воспитания благодаря включению детей в личностно значимые творческие виды деятельности, в процессе которых формируются нравственные, духовные и культурные ценности подрастающего поколения;

13 Задачи внеурочной деятельности

Задачи внеурочной деятельности

Компенсировать отсутствие и дополнить, углубить в основном образовании те или иные учебные курсы, которые нужны обучающимся для определения индивидуального образовательного маршрута, конкретизации жизненных и профессиональных планов, формирования важных личностных качеств; ориентировать обучающихся, проявляющих особый интерес к тем или иным видам деятельности, на развитие своих способностей по более сложным программам.

14 Учебный план

Учебный план

Внеурочная деятельность (оптимизационная модель реализации)

Учреждения дополнительного образования

Классное руководство

Деятельность социального педагога, педагога-психолога, педагога-организатора

Центр дополнительного образования

15 Принципы организации внеурочной деятельности

Принципы организации внеурочной деятельности

Соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности; опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности; опора на ценности воспитательной системы школы; свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

16 На выбор модели влияют следующие факторы: Особенности и традиции школы

На выбор модели влияют следующие факторы: Особенности и традиции школы

Изучение запросов и интересов учащихся и родителей.

17 Оптимизационная модель внеурочной деятельности

Оптимизационная модель внеурочной деятельности

на основе оптимизации внутренних ресурсов, в ее реализации принимают участие все педагогические работники. В каждом классе координирующую роль классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами: - взаимодействует с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом школы; - организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; - организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса; - организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

18 Основная идея модели

Основная идея модели

Создание педагогических условий развивающей среды для воспитания и социализации школьников основной школы во внеурочной деятельности.

19 Описание модели

Описание модели

Данная модель представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности для учащихся 5-го классов и структурирована в соответствии с основными направлениями внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

20 Преимущества оптимизационной модели

Преимущества оптимизационной модели

Минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность; создание единого образовательного и методического пространства в школе; формирование содержательного и организационного единства всех подразделений школы.

21 Актуальность данной модели

Актуальность данной модели

Мировые и отечественные тенденции изменения условий формирования личности; необходимость создания системы воспитания, наиболее полно удовлетворяющей интересам государства, общества, учащихся и их родителей; специфика среднего школьного возраста, обеспечивающего эффективное воспитательное воздействие; оптимизация внутренних ресурсов школы.

22 Принципы реализации модели

Принципы реализации модели

Учёт возрастных особенностей; сочетание индивидуальных и коллективных форм работы; связь теории с практикой; доступность и наглядность; включение в активную жизненную позицию.

23 Примерный алгоритм организации внеурочной деятельности в

Примерный алгоритм организации внеурочной деятельности в

образовательном учреждении

1.

2.

Изучение запросов родителей и детей по выбору направлений внеурочной деятельности: родительское собрание «Особенности обучения и воспитания школьников по ФГОС»; анкетирование родителей

Анализ кадровых ресурсов и материально-технической базы для реализации внеурочной деятельности по запросам родителей.

Апрель-май

Май

№ П/п

Содержание работы

Сроки

24 Примерный алгоритм организации внеурочной деятельности

Примерный алгоритм организации внеурочной деятельности

3.

4.

№ П/п

Содержание работы

Сроки

Подбор кадров, реализующих внеурочную деятельность. Основания для отбора – заказ родителей, индивидуальные потребности учащихся, государственный заказ, специфика образовательного учреждения.

Май-август

Расширенные заседания методических объединений (с приглашением руководителей объединений) по теме «Разработка программ внеурочной деятельности»

Август-сентябрь

25 Примерный алгоритм организации внеурочной деятельности

Примерный алгоритм организации внеурочной деятельности

5.

6.

7.

№ П/п

Содержание работы

Сроки

Сентябрь

Август-сентябрь

Составление модели организации внеурочной деятельности, плана внеурочной деятельности, индивидуальных учебных планов, расписания работы объединений

Утверждение рабочих программ внеурочной деятельности (директором образовательного учреждения)

Создание санитарно-бытовых, материально-технических условий для организации внеурочной деятельности

В течение всего года

26 5а

Учебный план для 5 - х классов на 2013-2014 учебный год

5

5

5

5

5

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

5

5

5

5

5

2

2

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

28

28

28

28

28

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

32

32

32

32

32

32

32

32

32

32

6

6

6

6

6

Предметные области

Предметные области

Учебные предметы классы

Учебные предметы классы

Количество часов в неделю

Количество часов в неделю

Количество часов в неделю

Количество часов в неделю

Количество часов в неделю

Обязательная часть

Обязательная часть

Обязательная часть

Обязательная часть

Обязательная часть

Обязательная часть

Обязательная часть

Филология

Филология

Филология

Русский язык

Литература

Иностранный язык

Математика и информатика

Математика

Общественно-научные предметы

Общественно-научные предметы

Общественно-научные предметы

История

Обществознание

География

Естественно-научные предметы

Биология

Искусство

Искусство

Музыка

Изобразительное искусство

Технология

Технология

Физическая культура и ОБЖ

Физическая культура

Итого:

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Математика

Проектно-исследовательская деятельность по филологии

Информатика и ИКТ

Самосовершенствование

Итого по учебному плану

Максимально допустимая недельная нагрузка

Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность)

Фгос буп 2010

Фгос буп 2010

Фгос буп 2010

Фгос буп 2010

Фгос буп 2010

Фгос буп 2010

Фгос буп 2010

27 Программы внеурочной деятельности

Программы внеурочной деятельности

Направление

Программа

Выбор родителей

Духовно-нравственное

Клуб «Моя родословная»

Познаю себя и мир

Моя малая родина

Спортивно-оздоровительное

Мир спортивных игр (Баскетбол и пионербол)

Олимпийский резерв (легкая атлетика)

Детский фитнес

Будь здоров

Социальное

Я – пятиклассник

Дорога к миру

28 Программы внеурочной деятельности

Программы внеурочной деятельности

Направление

Программа

Выбор родителей

Общеинтеллектуальное

В мире чисел

Веселая геометрия

Загадки древнего мира

Английский с удовольствием

Увлекательный мир информатики

Алгоритмика

Занимательная грамматика

Занимательная лингвистика

Жизнь растений

Жизнь животных

Юный астроном

Юный физик

Оптические явления

Оригами

29 Программы внеурочной деятельности

Программы внеурочной деятельности

Направление

Программа

Выбор родителей

Общекультурное

Фитодизайн интерьера

Творческая лаборатория «Зимний сад»

Юный экскурсовод

30 Анкета для родитей

Анкета для родитей

+

+

+

Название курса

Название курса

Спортивно-оздоровительное

Спортивно-оздоровительное

Спортивно-оздоровительное

«Фитнес детям»

«Олимпийский резерв»

«Мир спортивных игр»

Духовно-нравственное

«Познаю себя и мир»

Общеинтел-лектуальное

Общеинтел-лектуальное

Общеинтел-лектуальное

Общеинтел-лектуальное

«Английский с удовольствием»

«Удивительная математика»

«Жизнь растений и животных»

«Мир, в котором мы живем»

Общекультурное

Общекультурное

«Оригами»

«Фитодизайн интерьера»

Анкета для родителей «Внеурочная деятельность ученика» Уважаемые родители, заполните, пожалуйста, анкету. Если вы хотите, чтобы какие-либо из названных курсов посещал ваш ребёнок – поставьте знак «+» в соответствующей графе. Ф.И.ребёнка ______________________________ Класс________________ Ф.И.О. родителя: ______________________________

Направление внеурочной деятельности

Направление внеурочной деятельности

Кол-во занятий в неделю

Кол-во занятий в неделю

Ваш выбор

Ваш выбор

Ваш выбор

1.09

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

31 Сводная таблица выбора ВД учащимися 5 «а» класса

Сводная таблица выбора ВД учащимися 5 «а» класса

5«а» КЛАСС ФИО

Познаю себя и мир

Фитнес детям

Олимпийский резерв

Мир спортивных игр

Удивительная математика

Английский с удовольствием

Удивительный мир информатики

Мир.в котором мы живем

Жизнь растений и животных

Оригами

Фитодизайн интерьера

Занят в ЦДО

Занят вне школы

Всего часов

1

Антонова

1

1

1

2

2

7

2

Вахнов

1

1

1

1

1

3

2

10

3

Григорьев

1

1

7

9

4

Малахова

1

1

1

3

6

5

Семенов

1

1

1

1

1

5

6

Рыбин

1

1

1

6

9

7

Итого

18

4

1

4

8

8

4

1

3

2

2

32 Сводная таблица выбора ВД

Сводная таблица выбора ВД

Итого

18

4

3

5

7

6

4

3

5

6

4

26

3

2

11

0

5

4

2

1

1

0

24

7

5

4

1

10

0

1

3

2

5

21

0

3

5

0

4

7

1

2

0

3

22

7

2

8

2

2

2

1

2

2

0

111

21

15

33

10

27

17

8

13

11

12

Класс

Познаю себя и мир

Фитнес детям

Олимпийский резерв

Мир спортивных игр

Удивительная математика

Английский с удовольствием

Удивительный мир информатики

Мир.в котором мы живем

Жизнь растений и животных

Оригами

Фитодизайн интерьера

33 Модель плана внеурочной деятельности

Модель плана внеурочной деятельности

Состав направлений ВД

Структура направлений ВД

Форма организа-ции

Объем

Спортивно-оздорови-тельное

«Мир спортивных игр» «Олимпийский резерв» - «Фитнес детям»

Секция Секция Объединение

34 34 34

Духовно-нравственное

- «Познаю себя и мир»

Объединение

34

34 Модель плана внеурочной деятельности

Модель плана внеурочной деятельности

Состав направлений ВД

Структура направлений ВД

Форма организации

Объем

Общеинтеллек-туальное

«Удивительная математика» «Английский с удовольствием» «Мир, в котором мы живем» «Жизнь растений и животных» - «Увлекательный мир информатики»

Кружок Кружок Кружок Кружок Кружок

34 34 34 34 34

Общекультурное

«Фитодизайн интерьера» - «Оригами»

Клуб Объединение

34 34

35 Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность

Общеинтеллектуальное направление 5 программ 5 кл. – 75 человек

Спортивно-оздоровительное направление 3 программы 5 кл. – 69 человек

Духовно-нравственное направление 1 программа 5 кл. – 111 человек

Общекультурное направление 2 программы 5кл. -23 человека

36 Мониторинг занятости учащихся во внеурочной деятельности

Мониторинг занятости учащихся во внеурочной деятельности

Всего учащихся

110 уч.

Посещают 2 и более объединения

87 уч. (79%)

Посещают одно объединение

23 уч. (21%)

Не заняты во внеурочной деятельности

- (0%)

37 «Путь к успеху» Образовательный маршрут

«Путь к успеху» Образовательный маршрут

«Какой я?» Самообразовательная программа Мои задачи: Хочу воспитать в себе: …………………………………… Мои учебные задачи: ……………………………………… Хочу научиться: ………………………………………………. Мои успехи: Личностные я стал ……………………………………… Учебные я умею ………………………………….......... В сотрудничестве я участвовал ……………….

38 «Какой я

«Какой я

Мои задачи: 1. Хочу воспитать в себе: …………………………………………………………………………………………………………………………………….... 2. Мои учебные задачи: ……………………………………………………………………………………..…. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. Хочу научиться: …………………………………………………………...................................

Положительные качества личности

Жизненно-важные умения

Умею дружить признаю ошибки вежливый старательный умею обслуживать себя аккуратный активный правдивый чуткий жизнерадостный самостоятельный

Понимать смысл учения самостоятельно планировать свою работу самостоятельно находить информацию анализировать, сравнивать и делать выводы читать текст вслух читать текст про себя составлять сложный план текста пересказывать текст кратко участвовать в диалоге участвовать в работе группы слушать и понимать других высказывать свою точку зрения давать самооценку

39 Мои успехи «Какой я

Мои успехи «Какой я

Личностные я стал

Учебные я умею

В сотрудничестве я участвовал

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

40 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

Развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности; повышение качества образования школьников, создание максимально благоприятных условий для раскрытия личностного потенциала учеников, повышение уровня саморазвития и самообразования;

41 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

Приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни; формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом;

42 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

Воспитание уважительного отношения к своей школе, городу, стране; получение школьником опыта самостоятельного социального действия; развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления; формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;

43 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

Формирование осознанного отношения к профессиональному самоопределению; увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры; реализация основной цели образовательной программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

44 Результаты внеурочной деятельности не являются предметом

Результаты внеурочной деятельности не являются предметом

контрольно-оценочных процедур. В этом случае могут использоваться разные технологии, в том числе и технология «Портфолио».

45 Контроль внеурочной деятельности

Контроль внеурочной деятельности

Визуальное наблюдение Собеседование Выставка Творческий отчет Конкурс Праздник Проект Презентация Портфолио

46 Обогащение внеклассной жизни школьников: путь к успеху каждого

Обогащение внеклассной жизни школьников: путь к успеху каждого

Каждый ученик может быть успешным в чем-то своем.

Не все ученики должны быть «отличниками»в учебе

47 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Модель организации внеурочной деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/model-organizatsii-vneurochnoj-dejatelnosti-82305.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Внеурочная деятельность > Модель организации внеурочной деятельности