Презентация на тему:
«Модель психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ».
Автор: user.
Файл: «Модель психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ.pptx».
Размер zip-архива: 833 КБ.
№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Модель психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающихдетей с ОВЗ. Черняховск 2014 МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №5» |
2 |
 |
Рабочая группа:Шиханцова Елена Георгиевна – учитель-логопед; Герасимова Елена Михайловна – учитель-дефектолог; Санец Мария Давыдовна – воспитатель; Чебан Маргарита Викторовна – инструктор по физической культуре; Жукова Валентина Ивановна- учитель-логопед; Туманская Ольга Ильинична- музыкальный руководитель. |
3 |
 |
Цели и задачи ППС родителей, воспитывающих детей с ОВЗСвоевременное информирование об особенностях развития психики ребёнка; характеристика уровня актуального развития; обоснование необходимости специальных коррекционных занятий, проводимых целенаправленно и систематически; формирование активной позиции в вопросах воспитания, обучения и продуктивных форм взаимодействия со своими детьми. |
4 |
 |
Принципы психолого-педагогического сопровождения:Индивидуально-ориентированный подход к каждой семье; соблюдение морально-этических норм; конфиденциальность; равноправное партнёрство с семьёй; комплексный подход; адекватность предполагаемого результата; |
5 |
 |
Алгоритм психолого-педагогической работы с семьёйУстановление контакта, работа на преодоление барьеров психологической защиты, мотивирование на сотрудничество. Исследование семьи: сбор информации, изучение потребностей родителей и ребёнка, выявление основных проблем и скрытый ресурсов семьи. Разработка программы (маршрутного листа) оказания психолого-педагогической помощи, с учетом результатов углубленной диагностики. |
6 |
 |
Работа специалистов по оказанию ППС семье, направленной на активизациюсоциальной позиции родителей, восстановление и расширение социальных связей, поиск внутренних возможностей и ресурсов семьи. Анализ эффективности психолого-педагогического сопровождения и коррекция программы (маршрутного листа). |
7 |
 |
Модель психолого-педагогического сопровождения семьи, воспитывающейребёнка с ОВЗ |
8 |
 |
Содержание работы ПМПКДаёт заключение, рекомендации и определяет особые образовательные условия, программу обучения ребёнка с ОВЗ. |
9 |
 |
ПМПкизучает рекомендации ПМПК; проводит углублённую диагностику; направляет на дополнительное углублённое обследование (при необходимости); составляет программу (маршрутный лист) психолого-педагогического сопровождения семьи; распределяет обязанности специалистов, обеспечивающих психолого-педагогическое сопровождение семьи. |
10 |
 |
Медицинский блокобеспечивает медицинскую помощь, обследование и поддержку в соответствии с диагнозом ребёнка с ОВЗ. |
11 |
 |
Педагогический блокреализует рекомендации ПМПк; информирует родителей о направлениях коррекционной работы; повышает психолого-педагогическую компетенцию семьи по развитию, воспитанию, обучению и социализации ребёнка с ОВЗ; оказывает необходимую практическую помощь ребёнку и семье; способствует реализации внутренних ресурсов семьи. |
12 |
 |
Социальный блокспособствует социализации семьи, воспитывающей ребёнка с ОВЗ, в обществе; повышает социальный статус семьи; расширяет социальные контакты семьи; снижает эмоциональную напряженность в семье (возможность гордиться своим ребёнком – положительный эмоциональный аспект взаимоотношений) |
13 |
 |
Формы работы психолого-педагогического сопровождениясемьи(педагогический блок): Диагностирование, анкетирование, опрос. Консультирование: индивидуальное и подгрупповое; непосредственное и опосредованное(использование skape, электронной почты, использование телефона и почты «доверия» и т. д.). Индивидуальные и подгрупповые занятия. Тренинги. Родительские и детские объединения по интересам. |
14 |
 |
Вывод:Таким образом, психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребёнка с ОВЗ – это деятельность, направленная на актуализацию коррекционных ресурсов семьи, обеспечивающих эффективность её функционирования, особенно в периоды кризисов, связанных с воспитанием и развитием ребёнка с ОВЗ, что позволяет создавать соответствующее коррекционно-развивающее пространство, формировать и реализовывать адекватные потребностям ребёнка стратегию воспитания, базирующуюся на конструктивных родительских установках и позициях по отношению к нему. |
15 |
 |
Спасибо за внимание |
«Модель психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ» |
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/model-psikhologo-pedagogicheskogo-soprovozhdenija-semej-vospityvajuschikh-detej-s-ovz-261511.html