Воспитательная система
<<  Индивидуализация образования как фактор самосовершенствования обучающихся Изучение учебной мотивации по методике неоконченных предложений  >>
Модель психолого – педагогического сопровождения учебно –
Модель психолого – педагогического сопровождения учебно –
Под сопровождением понимается не просто сумма разнообразных методов
Под сопровождением понимается не просто сумма разнообразных методов
В комплексном виде помощи участвуют специалисты: Педагог – психолог
В комплексном виде помощи участвуют специалисты: Педагог – психолог
Структура модели психолого-педагогического сопровождения в ККГ ОУ для
Структура модели психолого-педагогического сопровождения в ККГ ОУ для
Цель деятельности в рамках существующей модели: Комплексное
Цель деятельности в рамках существующей модели: Комплексное
Задачи психолого-педагогического сопровождения: Отслеживание
Задачи психолого-педагогического сопровождения: Отслеживание
Виды деятельности психолого-педагогического сопровождения:
Виды деятельности психолого-педагогического сопровождения:
Психологическая структура совместной деятельности специалистов
Психологическая структура совместной деятельности специалистов
Служба сопровождения начинает специальную работу с ребенком в
Служба сопровождения начинает специальную работу с ребенком в
Модель психолого – педагогического сопровождения учебно –
Модель психолого – педагогического сопровождения учебно –
Схема алгоритма диагностической работы в рамках
Схема алгоритма диагностической работы в рамках
Организация системы коррекционно-развивающих занятий в неделю
Организация системы коррекционно-развивающих занятий в неделю
Схема вовлеченности в развивающую деятельность специалистов
Схема вовлеченности в развивающую деятельность специалистов
Схема работы консультативно-просветительской деятельности
Схема работы консультативно-просветительской деятельности
Деятельность ШПМПК (школьного психолого – медико –педагогического
Деятельность ШПМПК (школьного психолого – медико –педагогического
Взаимодействие специалистов сопровождения учебно-воспитательного
Взаимодействие специалистов сопровождения учебно-воспитательного
Участие специалистов сопровождения учебно-воспитательного процесса в
Участие специалистов сопровождения учебно-воспитательного процесса в

Презентация: «Модель психолого – педагогического сопровождения учебно – воспитательного процесса». Автор: ЕЛЕНА. Файл: «Модель психолого – педагогического сопровождения учебно – воспитательного процесса.pptx». Размер zip-архива: 247 КБ.

Модель психолого – педагогического сопровождения учебно – воспитательного процесса

содержание презентации «Модель психолого – педагогического сопровождения учебно – воспитательного процесса.pptx»
СлайдТекст
1 Модель психолого – педагогического сопровождения учебно –

Модель психолого – педагогического сопровождения учебно –

воспитательного процесса

2 Под сопровождением понимается не просто сумма разнообразных методов

Под сопровождением понимается не просто сумма разнообразных методов

коррекционно-развивающей, профилактической, защитно-правовой, реабилитационной и оздоравливающе работы с детьми, а именно комплексная деятельность специалистов, направленная на решение задач коррекции, развития, обучения, воспитания, социализации несовершеннолетних.

3 В комплексном виде помощи участвуют специалисты: Педагог – психолог

В комплексном виде помощи участвуют специалисты: Педагог – психолог

Логопед Дефектолог Социальный педагог Медицинский работник

4 Структура модели психолого-педагогического сопровождения в ККГ ОУ для

Структура модели психолого-педагогического сопровождения в ККГ ОУ для

обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат 8 вида №9» пос. Переяславка

Объект сопровождения

Субъект сопровождения

Предмет деятельности

Специалисты сопровождения

Учебно-воспитательный процесс

Участники сопровождения ( учащиеся, родители, педагоги)

Социальная ситуация развития учебно- воспитательного процесса в системе взаимоотношений: -учитель-ученик; - ученик-ученик; -учитель-родитель; -ученик-родитель;

Педагоги-психологи; учитель-логопед; социальный педагог; (при взаимодействии с медицинскими работниками, администрацией и педагогами школы)

5 Цель деятельности в рамках существующей модели: Комплексное

Цель деятельности в рамках существующей модели: Комплексное

психолого-педагогическое сопровождение участников учебно-воспитательного процесса в образовательном пространстве школы- интерната 8 вида №9

6 Задачи психолого-педагогического сопровождения: Отслеживание

Задачи психолого-педагогического сопровождения: Отслеживание

результатов социально-психологического развития учащихся на различных этапах обучения. Создание условий для реализации возрастных и индивидуально-психологических возможностей учащихся в образовательном процессе. Оказание комплексной психолого-педагогической помощи детям, испытывающим трудности в обучении и развитии. Консультативная, информационная и психологическая поддержка процессов обучения, воспитания и развития детей в образовательной среде школы. Повышение психологической компетентности всех участников образовательного процесса.

7 Виды деятельности психолого-педагогического сопровождения:

Виды деятельности психолого-педагогического сопровождения:

Диагностическая. Коррекционно-развивающая. Развивающая. Консультативно-просветительская. Организационно-методическая, аналитическая. Деятельность ШПМПк. Профилактическая.

8 Психологическая структура совместной деятельности специалистов

Психологическая структура совместной деятельности специалистов

сопровождения в ККСКОУ СКОУ 8 вида №9 п. Переяславка

Форма организации

Цель

Основные признаки

Результат

Совместно-взаимодействующая

Привнесение личного вклада в различные виды профессиональной деятельности.

Наличие единой цели. Побуждение работать вместе (общая мотивация). Распределение деятельности на функционально-связанные составляющие. Согласованное выполнение действий. Функционирование в едином пространстве и времени.

Составление общего фонда информации. Взаимообогащение формами и методами работы. Выработка единой стратегии к работе по смежным блокам. 4. Нацеленность на единый конечный результат. 5. Анализ работы и перспективное планирование совместной деятельности

9 Служба сопровождения начинает специальную работу с ребенком в

Служба сопровождения начинает специальную работу с ребенком в

следующих случаях: 1.Выявление проблем в ходе диагностики 2.Обращение родителей, опекунов, педагогов за консультацией 3.Обращение самого ребенка, в связи с возникшими проблемами и т.д

10 Модель психолого – педагогического сопровождения учебно –
11 Схема алгоритма диагностической работы в рамках

Схема алгоритма диагностической работы в рамках

психолого-педагогического сопровождения в ККГОУ СКШ 8 вида № 9.

Диагностика (групповая, индивидуальная) 1.

Первичная диагностика. 2

Обработка результатов. 3

Аналитическая справка. 4

По запросу. 1 б

Возможная переадресовка запроса (логопеду,соцпедагогу, медработнику ). 1 г

Определение стратегии дальнейшей работы (возможно привлечение специалистов сопровождения) 5

Ознакомление с результатами диагностики (первичная консультация 6

Проведение коррекционно-развивающей работы с ребенком (группой) при взаимодействии специалистов сопровождения) 7

Повторная диагностика. 8

Повторная консультация с автором запроса. 9

При необходимости рассмотрения ребенка (группы) на ШПМПк и оказание различных видов психолого-педагогической помощи. 11

Психолого-педагогический мониторинг результативности мер психолого-педагогической поддержки 12

Аналитическая справка по результатам работы. 10

12 Организация системы коррекционно-развивающих занятий в неделю

Организация системы коррекционно-развивающих занятий в неделю

2014-2015 учебный год

Контингент учащихся

Форма работы

Вид работ

Периодичность

Специалист сопровождения

1-2-3-4кл. (VIII вид) 1-2-3-кл

Групповая индивидуаль ная

Коррекция эмоционально-волевой и познавательной сферы. Коррекция психических процессов значимых для учебной дееятельности Коррекция недостатков развития письменной и устной речи.

2 ч 10ч

Педагог-психолог Педагог-психолог Учитель-логопед

6-9 кл (VIII вид)

Групповая

Коррекция эмоциональной сферы

Педагог-психолог

Учащиеся школы VII вида

Индивидуальн

Коррекция эмоционально-волевой, познавательной сферы и

Педагог-психолог Учитель-логопед

Учащиеся «группы риска» общеобразовательных классов младшего и среднего звена

Индивидуальная и групповая индивидуальная и групповая

Тренинговые занятия, коррекционно-развивающие, консультации Предупреждение недостатков письменной речи. Коррекция недостатков развития письменной и устной речи.

2ч 26ч 7 ч

Педагог-психолог Учитель-логопед Климченко С.Р. Ушакова Р.Н

13 Схема вовлеченности в развивающую деятельность специалистов

Схема вовлеченности в развивающую деятельность специалистов

сопровождения. 2014-2015 учебный год

Направления работы

Контингент учащихся

Содержание работы

Специалисты сопровожде ния

Планируемый результат

Плановая развивающая деятельность По результатам психологической диагностики По запросу классного руководителя По запросу администрации , воспитателя, кл. рук-ля и в рамках предпрофильной подготовки

класс группа уч-ся учащиеся Учащиеся 5 «б» класса Учащиеся 9-х классов

Тренинговые занятия, игры Цикл развиваюших занятий по адаптации занятие по сплочению коллектива и развитию коммуникативных навыков Апробация профориентационного курса «Психология и будущая профессия»

Педагог-психолог Педагог-психолог Учитель-логопед Педагог-психолог Кл. руков-ль Соцпедагог Педагог-психолог, Соц.педагог

Предоставление рекомендаций: педагогам - по оптимизации учебно-воспитательного процесса, родителям и учащимися – по вопросам самореализации и социализации личности. - Сформировать достаточную степень адаптированности дошкольников к образовательной среде, - повысить мотивацию к обучению - минимизировать школьную тревожность - выдать рекомендации родителям по профилактике школьной дезадаптации. - Уменьшение школьной тревожности, - овладение навыками ассертивного поведения, - воспитание толерантности Сформировать первичный проф план, - - выявить интересы и склонности к будущей профессии и - к выбору профиля обучения

14 Схема работы консультативно-просветительской деятельности

Схема работы консультативно-просветительской деятельности

Объект сопровождения

Виды деятельности

Формы работы

Работа с родителями Работа с педагогами Работа с учащимися

1. Консультирование родителей конкретного учащегося по проблемам воспитания и развития. 2. Информирование и просвещение родителей 1. Консультирование по запросу. 2. Совместная работа педагогов и родителей Консультирование по вопросам личностного и профессионального самоопределения Выдача рекомендаций по проблемам самореализации

Индивидуальная (работа с отдельной семьей или родителем) Групповая (родительские собрания, лектории, тренинги, посещение занятий ). Педагогические советы Методические объединения: школьные и краевые семинары Привлечение к работе в ШПМПк и ЦПМПК Индивидуальная Групповая

15 Деятельность ШПМПК (школьного психолого – медико –педагогического

Деятельность ШПМПК (школьного психолого – медико –педагогического

консилиума)

16 Взаимодействие специалистов сопровождения учебно-воспитательного

Взаимодействие специалистов сопровождения учебно-воспитательного

процесса в режиме работы ШПМПк

Форма работы ШПМПк

Форма работы ШПМПк

Общий результат

Общий результат

Педагог-психолог

Учитель-логопед

Учитель-логопед

Соц. педагог

Плановые заседания (в соответствии с графиком ШПМПк и ГПМПК Внеплановые заседания (по запросу классного руководителя, учителей предметников, администрации школы).

Плановые заседания (в соответствии с графиком ШПМПк и ГПМПК Внеплановые заседания (по запросу классного руководителя, учителей предметников, администрации школы).

Плановые заседания (в соответствии с графиком ШПМПк и ГПМПК Внеплановые заседания (по запросу классного руководителя, учителей предметников, администрации школы).

Плановые заседания (в соответствии с графиком ШПМПк и ГПМПК Внеплановые заседания (по запросу классного руководителя, учителей предметников, администрации школы).

Сбор информации, изучение школьной документации по ребенку (группе детей)

Сбор информации, изучение школьной документации по ребенку (группе детей)

Сбор информации, изучение школьной документации по ребенку (группе детей)

Сбор информации, изучение школьной документации по ребенку (группе детей)

Оказание различных видов социальной психолого-педагогической помощи при взаимодействии с медицинскими работниками: - Обследование на ГПМПК, - направление на медицинское обследование - социальная поддержка -организация коррекционно-развивающих занятий - обращение в ИДН, КДН

Оказание различных видов социальной психолого-педагогической помощи при взаимодействии с медицинскими работниками: - Обследование на ГПМПК, - направление на медицинское обследование - социальная поддержка -организация коррекционно-развивающих занятий - обращение в ИДН, КДН

Оказание различных видов социальной психолого-педагогической помощи при взаимодействии с медицинскими работниками: - Обследование на ГПМПК, - направление на медицинское обследование - социальная поддержка -организация коррекционно-развивающих занятий - обращение в ИДН, КДН

Оказание различных видов социальной психолого-педагогической помощи при взаимодействии с медицинскими работниками: - Обследование на ГПМПК, - направление на медицинское обследование - социальная поддержка -организация коррекционно-развивающих занятий - обращение в ИДН, КДН

Алгоритм диагностической работы по запросу

Алгоритм диагностической работы по запросу

Алгоритм диагностической работы по запросу

Алгоритм диагностической работы по запросу

Подготовка психологической документации Участие в Организации проведения заседаний - анализ проблемы ребенка

Подготовка психологической документации Участие в Организации проведения заседаний - анализ проблемы ребенка

Подготовка логопедической документации Участие в организации проведения заседаний

Подготовка документации по социальному статусу ребенка Участие в организации проведения заседаний

Принятие коллегиального заключения по проблеме

Принятие коллегиального заключения по проблеме

Принятие коллегиального заключения по проблеме

Принятие коллегиального заключения по проблеме

Деятельность специалистов сопровождения

Деятельность специалистов сопровождения

Деятельность специалистов сопровождения

Деятельность специалистов сопровождения

17 Участие специалистов сопровождения учебно-воспитательного процесса в

Участие специалистов сопровождения учебно-воспитательного процесса в

профилактической деятельности.

Виды деятельности специалистов сопровождения

Виды деятельности специалистов сопровождения

Виды деятельности специалистов сопровождения

Общий результат

Общий результат

Педагог-психолог

Учитель-логопед

Социальный педагог

1.Тренинговые занятия с подростками: профилактика вредных привычек и ПАВ. 2.Цикл бесед на родительских собраниях. 3.Оказание помощи по запросу социальной службы (опека)

1.Коррекционно-развивающие занятия в целях профилактики недостатков письменной речи 2. Выступления на родительских собраниях по профилактике школьной неуспешности. 3.Индивидуальные консультации с родителями

1.Индивидуальные консультации с родителями и детьми, 2. Цикл бесед на родительских собраний (по плану работы и запросам педагогов 3. Система работы с неблагополучной семьей. 4. Участие в заседаниях ИДН. 5. Взаимодействие с социальными службами посёлка.

1.Профилактика школьной неуспешности и дезадаптации 2. Санитарно-гигиеническое просвещение, пропаганда ЗОЖ 3. Профилактика алкоголизма и наркомании, вредных привычек 4. Гармонизации детско-родительских, семейных отношений 5. Профилактика и реабилитация несовершеннолетних, склонных к бродяжничеству и правонарушениям.

«Модель психолого – педагогического сопровождения учебно – воспитательного процесса»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/model-psikhologo-pedagogicheskogo-soprovozhdenija-uchebno-vospitatelnogo-protsessa-233536.html
cсылка на страницу

Воспитательная система

9 презентаций о воспитательной системе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Воспитательная система > Модель психолого – педагогического сопровождения учебно – воспитательного процесса