Дополнительное образование
<<  Дополнительный русский язык 2 класс Мониторинг деятельности педагога дополнительного образования  >>
Образовательный проект на тему: « Мои увлечения
Образовательный проект на тему: « Мои увлечения
Цель изучения темы: в области предметной компетентности –
Цель изучения темы: в области предметной компетентности –
Формируемые УУД: 1) регулятивные: определять цель учебной деятельности
Формируемые УУД: 1) регулятивные: определять цель учебной деятельности
ПЛАН УРОКА: Организационный момент
ПЛАН УРОКА: Организационный момент
2. Фонетическая зарядка
2. Фонетическая зарядка
3. Учитель объявляет план работы и цели
3. Учитель объявляет план работы и цели
5. Подведение итогов
5. Подведение итогов
Учитель благодарит обучающихся за работу и прощается с ними
Учитель благодарит обучающихся за работу и прощается с ними
Quand les
Quand les
1. Que aiment les Fran
1. Que aiment les Fran

Презентация: «Мои увлечения». Автор: Евгения. Файл: «Мои увлечения.ppt». Размер zip-архива: 1378 КБ.

Мои увлечения

содержание презентации «Мои увлечения.ppt»
СлайдТекст
1 Образовательный проект на тему: « Мои увлечения

Образовательный проект на тему: « Мои увлечения

Хобби. »

Урок по французскому языку для учащихся 7-А класса Николаева Евгения Сергеевна учитель французского языка МБОУ гимназии №4 г.Химки

2 Цель изучения темы: в области предметной компетентности –

Цель изучения темы: в области предметной компетентности –

тренироваться в применение новых лексических единиц, тренировать навыки различных видов чтения (поисковое, чтение с общим пониманием). в области коммуникативной компетенции – готовность и способность осуществлять общение; планировать свое речевое поведение. в области языковой компетентности – готовность и способность применять языковые знания для выражения коммуникативного намерения. Задачи: Обучающие: Расширять ранее полученные знания по теме «Мир моих увлечений», уточнить приобретенные представления. Обогащать словарь учащихся – познакомить с новыми словами, уточнять значение слов, активизировать слова, находящиеся в пассивном словаре. Развивающие: Развивать коммуникативные навыки учащихся. Расширять кругозор. Формировать у детей эмоционально-окрашенную речь, развивать устную связную самостоятельную речь учащихся (умение составлять рассказы описательно-повествовательного характера). Воспитательные: Содействовать воспитанию серьезного отношения к своему увлечению, требовательности к себе.

3 Формируемые УУД: 1) регулятивные: определять цель учебной деятельности

Формируемые УУД: 1) регулятивные: определять цель учебной деятельности

обнаруживать и формулировать учебную задачу и составлять план ее выполнения и оценивать результаты; 2) познавательные: самостоятельно искать необходимую информацию в словаре; обобщать информацию в виде рисунка; 3) коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе/ паре; владеть различными стратегиями чтения; ориентироваться в иноязычном печатном тексте; действовать по аналогии при выполнении заданий. Технологии, реализуемые на занятии: групповая, игровые технологии. Виды деятельности на занятии: групповая Оснащение урока: Мультимедийное сопровождение, проектор, диск, презентация для учащихся, раздаточный материал с заданиями, мяч. УМК «Синяя птица», Береговская

4 ПЛАН УРОКА: Организационный момент

ПЛАН УРОКА: Организационный момент

Фонетическая зарядка. Знакомство с темой урока. (Актуализация знаний) Основная часть. (Закрепление ранее пройденного материала) Подведение итогов. Рефлексия. Ход урока. Организационный момент. Действия педагога 1. Приветствие учителя. Bonjour les enfants! Je suis tres heureuse de vous voir. Comment ?a va? Assyez-vous! Notre lesson commence. Qui est absent(e)? Quel jour et quelle date nous sommes aujourd’hui? Действия обучающихся 1. Обучающиеся приветствуют учителя. Bonjour, Evgeniya Sergeevna ( le professeur)!Tres bien/bien/comme ci comme ?a, merci. Marie/Oleg est absent(e). Aujourd’hui nous sommes vendredi 3. Avril 2015. 2. Обучающиеся догадываются о теме урока, выражая предположение. Je pense… je reflechis…, отвечают на вопросы учителя.

5 2. Фонетическая зарядка

2. Фонетическая зарядка

Действия педагога 1. Учитель читает небольшой стих, обращая внимание на сложные слова. Le sport est tr?s important pour la sant?, Il faut se battre la maladie, Il faut pratiquer le sport Et nous allons rester en bonne sant?! 2. Разучивают вместе. Действия обучающихся 1. Обучающиеся прослушивают стих. 2. Повторяют за учителем сложные в произношении слова. 3. Тренируются в произношении, запоминая его. 4.Каждый произносит стих на качество произношения. 3. Знакомство с темой урока. (Актуализация знаний) Действия педагога 1.Введение обучающихся в тему урока. 2.Maintenant regardez a l’ecran et comment vous pensez/ reflechissez, comment s’appelle notre th?me?

6 3. Учитель объявляет план работы и цели

3. Учитель объявляет план работы и цели

Действия обучающихся 2. Обучающиеся догадываются о теме урока, выражая предположение. Je pense… je reflechis…, отвечают на вопросы учителя. 4. Основная часть. (Закрепление ранее пройденного материала) Действия педагога 1.Учитель называет первое задание. Ouvrez vos livres p.178-179. Ici il y a le texte qui s’appelle “Ce que nous aimons” 2.Обсуждение текста (обсуждают в паре и дают ответ). Qu’est-ce que aime beaucoup/bien/n’aime pas/ deteste Patrick/Lucie/Francine/Henri/Luc? 3. Объявление следующего задания. Excellent! Mais maintenant regardez a l’ecran. (Работа по презентации)(говорят, что любят/обожают/совсем не любят и т.д.) Действия обучающихся 1. Учащиеся читают текст (с.178-179) и озаглавливают его. Аудирование по тексту. 2. Отвечают на вопросы учителя. 3. Заполняют таблицу (работа в парах) 4. Делают письменные задания. 5. Работаю со схемой 6. Игра с мячом «Переводчик»

7 5. Подведение итогов

5. Подведение итогов

Рефлексия. Действия педагога Учитель подводит итоги урока: Notre lesson finit. Qu’est-ce que vous aimez bien/ n’aimez pas du tout a notre lesson? Предлагает обучающимся оценить свою работу и работу одноклассников (раздает листы самооценки). Лист самооценки. Оцени свою работу и работу одноклассников по 5- бальной шкале. Максимально-возможное количество баллов – 25 Перевод баллов в отметку: «5» - 25-22 балла «4» - 21-17 баллов «3» - 16-12 баллов «2» - менее 12 баллов

№ П/п

Вид работы

Самооценка

Оценка класса

Средний балл

1.

Фонетическая разминка.

2.

Чтение текста, понимание его содержания.

3.

Работа по тексту (перевод, поиск новых слов)

4.

Устная речь (ответы на вопросы учителя, игра).

5.

Умение работать самостоятельно (письмен.задание)

Итого:

Итого:

Итого:

Итого:

8 Учитель благодарит обучающихся за работу и прощается с ними

Учитель благодарит обучающихся за работу и прощается с ними

Alors, merci beaucoup pour notre lesson. Vous etes libre. Au revoir! Действия обучающихся Обучающиеся говорят, что узнали нового, выполнение каких заданий вызывало трудность на уроке, что понравилось больше всего на уроке. Оценивают свою работу и работу своих одноклассников (лист самооценки: см.приложение) 2) Обучающиеся прощаются с учителем. Au revoir!

9 Quand les

Quand les

l?ves fran?ais ont les vacances, ils aiment / n’aiment pas..?

10 1. Que aiment les Fran

1. Que aiment les Fran

ais? 2. Les Fran?ais pr?f?rent le cin?ma ou le jeu vid?o? 3. Les Fran?ais pr?f?rent le sport ou la musique? 4. Les Fran?ais pr?f?rent le cin?ma ou les livres?

Repondons aux questions:

«Мои увлечения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/moi-uvlechenija-157324.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды