Педагогическая деятельность
<<  Результаты деятельности педагогического коллектива школы за 2012\13 учебный год Земля наш общий дом для начальной школы  >>
Самооценка готовности педагогического коллектива к деятельности в
Самооценка готовности педагогического коллектива к деятельности в
Самооценка готовности педагогического коллектива к деятельности в
Самооценка готовности педагогического коллектива к деятельности в
«Все, что посылает нам судьба, мы склонны оценивать в зависимости от
«Все, что посылает нам судьба, мы склонны оценивать в зависимости от
Понимание готовности педагогов к введению ФГОС
Понимание готовности педагогов к введению ФГОС
Самооценка готовности педагогов к работе в соответствии с новым ФГОС
Самооценка готовности педагогов к работе в соответствии с новым ФГОС
Готовность педагогов к введению ФГОС
Готовность педагогов к введению ФГОС
Оценка степени готовности педагогов к введению ФГОС (данные в целом по
Оценка степени готовности педагогов к введению ФГОС (данные в целом по
Когнитивный аспект = «ЗНАЮ»
Когнитивный аспект = «ЗНАЮ»
Когнитивный компонент
Когнитивный компонент
Мотивационный аспект = «СТРЕМЛЮСЬ»
Мотивационный аспект = «СТРЕМЛЮСЬ»
Мотивационный компонент
Мотивационный компонент
Личностный аспект = «СТРОЮ ОТНОШЕНИЯ»
Личностный аспект = «СТРОЮ ОТНОШЕНИЯ»
Личностный компонент
Личностный компонент
Технологический аспект = «ВЛАДЕЮ ПРИЕМАМИ»
Технологический аспект = «ВЛАДЕЮ ПРИЕМАМИ»
Технологический компонент
Технологический компонент
Мнение педагогов относительно влияния ФГОС
Мнение педагогов относительно влияния ФГОС
Предполагаемые изменения в ОУ, связанные с введением ФГОС
Предполагаемые изменения в ОУ, связанные с введением ФГОС
Понимание педагогами собственной роли при организации перехода школы
Понимание педагогами собственной роли при организации перехода школы
Новые требования, предъявляемые ФГОС, к рабочим программам учебных
Новые требования, предъявляемые ФГОС, к рабочим программам учебных
Основные затруднения, испытываемые педагогами
Основные затруднения, испытываемые педагогами
«Чтобы оправдаться в собственных глазах, мы нередко убеждаем себя, что
«Чтобы оправдаться в собственных глазах, мы нередко убеждаем себя, что

Презентация: «Мотивационная готовность ребенка школе фгос». Автор: irbispc. Файл: «Мотивационная готовность ребенка школе фгос.pptx». Размер zip-архива: 574 КБ.

Мотивационная готовность ребенка школе фгос

содержание презентации «Мотивационная готовность ребенка школе фгос.pptx»
СлайдТекст
1 Самооценка готовности педагогического коллектива к деятельности в

Самооценка готовности педагогического коллектива к деятельности в

условиях реализации ФГОС (по результатам анкетирования педагогов)

О.А.Беляева, педагог-психолог

2 Самооценка готовности педагогического коллектива к деятельности в
3 «Все, что посылает нам судьба, мы склонны оценивать в зависимости от

«Все, что посылает нам судьба, мы склонны оценивать в зависимости от

расположения духа » Ф. Ларошфуко

4 Понимание готовности педагогов к введению ФГОС

Понимание готовности педагогов к введению ФГОС

«Не знаю» - 12% Знание нормативно-правовой документации – 53% Стремление к профессиональному росту – 28% Владение спектром педагогических технологий – 28% Понимание собственной роли – 21% Понимание значения ФГОС для ОУ – 19% ИКТ-компетентность педагога – 9% Эмоциональная стабильность – 9% Умение выстраивать индивидуальный образовательный маршрут ребенка – 6% Знание психологических особенностей ребенка Умение выбрать УМК Умение реализовать индивидуальный подход в обучении и воспитании школьников Умение определять результаты деятельности школьников

5 Самооценка готовности педагогов к работе в соответствии с новым ФГОС

Самооценка готовности педагогов к работе в соответствии с новым ФГОС

6 Готовность педагогов к введению ФГОС

Готовность педагогов к введению ФГОС

7 Оценка степени готовности педагогов к введению ФГОС (данные в целом по

Оценка степени готовности педагогов к введению ФГОС (данные в целом по

школе)

8 Когнитивный аспект = «ЗНАЮ»

Когнитивный аспект = «ЗНАЮ»

9 Когнитивный компонент

Когнитивный компонент

10 Мотивационный аспект = «СТРЕМЛЮСЬ»

Мотивационный аспект = «СТРЕМЛЮСЬ»

11 Мотивационный компонент

Мотивационный компонент

12 Личностный аспект = «СТРОЮ ОТНОШЕНИЯ»

Личностный аспект = «СТРОЮ ОТНОШЕНИЯ»

13 Личностный компонент

Личностный компонент

14 Технологический аспект = «ВЛАДЕЮ ПРИЕМАМИ»

Технологический аспект = «ВЛАДЕЮ ПРИЕМАМИ»

15 Технологический компонент

Технологический компонент

16 Мнение педагогов относительно влияния ФГОС

Мнение педагогов относительно влияния ФГОС

17 Предполагаемые изменения в ОУ, связанные с введением ФГОС

Предполагаемые изменения в ОУ, связанные с введением ФГОС

«Не знаю» - 22% Увеличения объема «бумажной» работы – 49% Улучшение материально-технического оснащения – 30% Увеличение нагрузки на учителя – 13% Изменение режима работы – 9% Уменьшение времени непосредственного общения с обучающимися – 7% Повышение требований к качеству образования – 2% Введение практики внеурочной деятельности – 2%

18 Понимание педагогами собственной роли при организации перехода школы

Понимание педагогами собственной роли при организации перехода школы

на ФГОС

Не дали ответа на вопрос – 29% «Освоение новых педагогических технологий» – 26% «Работа над формированием компонентов УУД» - 26% Участие в проводимых семинарах, мастер-классах, практикумах – 19% «Пересмотр рабочих программ, необходимой текущей документации» - 12% Повышение собственно методической компетентности – 10% Участие в организации внеурочной деятельности – 5%

19 Новые требования, предъявляемые ФГОС, к рабочим программам учебных

Новые требования, предъявляемые ФГОС, к рабочим программам учебных

предметов (курсов)

Не дали ответа на вопрос – 10% Формулировка способов формирования УУД – 49% Измененные требования к формулировке предполагаемых результатов – 47% Связь с ООП – 28% Включение элементов формирования ИКТ-компетентности – 18% Определение метапредметных связей – 16% Улучшение материально-технической оснащенности – 12% Определение ориентиров духовно-нравственного развития – 12% Определение возможностей внеурочной деятельности по предмету – 6% Определение возможностей разноуровневого обучения - 6% Определение возможностей индивидуального подхода к освоению предмета и оценке знаний обучающимися – 6% Определение ориентиров применения здоровьесберегающих технологий – 1 человек

20 Основные затруднения, испытываемые педагогами

Основные затруднения, испытываемые педагогами

Необходимая помощь для преодоления затруднений

Семинарская подготовка –20% Помощь в разработке системы оценивания – 19% Методическая поддержка – 16% Выбор УМК – 14% «Любая» - 3% Спокойная атмосфера – 1 чел. Техническое оснащение – 1чел. Никакая помощь не требуется – 29%

Отсутствие разработанной системы оценивания – 34% Недостаток методических материалов – 20% Отсутствие единой системы требований – 15% Большой объем «бумажной» работы – 12% Нехватка времени – 5% Сложности составления рабочих программ – 5% Организация исследовательской работы – 3% Нет затруднений – 25%

21 «Чтобы оправдаться в собственных глазах, мы нередко убеждаем себя, что

«Чтобы оправдаться в собственных глазах, мы нередко убеждаем себя, что

не в силах достичь цели; на самом же деле мы не бессильны, а безвольны» Ф. Ларошфуко

«Мотивационная готовность ребенка школе фгос»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/motivatsionnaja-gotovnost-rebenka-shkole-fgos-257421.html
cсылка на страницу

Педагогическая деятельность

6 презентаций о педагогической деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогическая деятельность > Мотивационная готовность ребенка школе фгос