Введение ФГОС
<<  Методы внедрения наглядных пособий и ТСО Модель психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в условиях введения ФГОС общего образования  >>
Муниципальная процессная модель сопровождения педагога в период
Муниципальная процессная модель сопровождения педагога в период
Муниципальная процессная модель сопровождения педагога в период
Муниципальная процессная модель сопровождения педагога в период
Ключевая установка стандарта — поддержка разнообразия детства через
Ключевая установка стандарта — поддержка разнообразия детства через
Муниципальная система образования формирует широкомасштабное
Муниципальная система образования формирует широкомасштабное
Трудности педагогов в период введения ФГОС ДО
Трудности педагогов в период введения ФГОС ДО
Тот, кто почуял ветер перемен, должен строить не щит от ветра, а
Тот, кто почуял ветер перемен, должен строить не щит от ветра, а
Самообразование при поддержке
Самообразование при поддержке
Основные принципы реализации модели
Основные принципы реализации модели
Самообразование при поддержке
Самообразование при поддержке
…
Схема
Схема
Обеспечивающие процессы реализации модели
Обеспечивающие процессы реализации модели
Информационная деятельность
Информационная деятельность
Организационно-методическая деятельность
Организационно-методическая деятельность
Организационно-методическая деятельность продолжение
Организационно-методическая деятельность продолжение
Организационно-методическая деятельность продолжение
Организационно-методическая деятельность продолжение
Образовательная деятельность
Образовательная деятельность
Образовательная деятельность
Образовательная деятельность
Научно-методическая (исследовательская) деятельность
Научно-методическая (исследовательская) деятельность
Научно-методическая (исследовательская) деятельность продолжение
Научно-методическая (исследовательская) деятельность продолжение
Социально-психологическая и профессиональная поддержка
Социально-психологическая и профессиональная поддержка
Экспертно-аналитическая деятельность
Экспертно-аналитическая деятельность
Самообразование при поддержке
Самообразование при поддержке
Дело не в дороге, которую мы выбираем; то, что внутри нас, заставляет
Дело не в дороге, которую мы выбираем; то, что внутри нас, заставляет

Презентация на тему: «Муниципальная процессная модель сопровождения педагога в период введения ФГОС дошкольного образования». Автор: Евгений. Файл: «Муниципальная процессная модель сопровождения педагога в период введения ФГОС дошкольного образования.ppt». Размер zip-архива: 3792 КБ.

Муниципальная процессная модель сопровождения педагога в период введения ФГОС дошкольного образования

содержание презентации «Муниципальная процессная модель сопровождения педагога в период введения ФГОС дошкольного образования.ppt»
СлайдТекст
1 Муниципальная процессная модель сопровождения педагога в период

Муниципальная процессная модель сопровождения педагога в период

введения ФГОС дошкольного образования

Смирнова Галина Александровна, руководитель отдела психолого-педагогического сопровождения, методист МОУ ДПО «Информационно-образовательный Центр» г. Рыбинска, Почётный работник общего образования РФ

30.10.2014

2 Муниципальная процессная модель сопровождения педагога в период
3 Ключевая установка стандарта — поддержка разнообразия детства через

Ключевая установка стандарта — поддержка разнообразия детства через

лючевая установка стандарта — поддержка разнообразия детства через создание условий социальной ситуации содействия взрослых и детей ради развития способностей каждого ребенка. (А.Г. Асмолов)

4 Муниципальная система образования формирует широкомасштабное

Муниципальная система образования формирует широкомасштабное

инновационное образовательное пространство, в котором осуществляется реализация федеральных и региональных требований к сфере образования, рост его качества, удовлетворение образовательных потребностей общества и выполнение его социального заказа.

5 Трудности педагогов в период введения ФГОС ДО

Трудности педагогов в период введения ФГОС ДО

Психологические: восприятие идеологии ФГОС ДО; недостаточная готовность воспитателя к смене парадигмы профессионального поведения в соответствии с требованиями ФГОС ДО; слабая мотивация к инновационной деятельности. Дидактические: недостаточная готовность педагогов организовать образовательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС ДО; недостаточная степень владения современными методами, технологиями, способами для достижения образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Организационно-методические: недостаточность опыта проектирования и реализации ООП; Материально-технические : слабая готовность педагогов использовать имеющиеся программно-аппаратные средства, электронные ресурсы.

6 Тот, кто почуял ветер перемен, должен строить не щит от ветра, а

Тот, кто почуял ветер перемен, должен строить не щит от ветра, а

ветряную мельницу Китайская мудрость

7 Самообразование при поддержке

Самообразование при поддержке

Обучение: ЯИРО ИОЦ (методисты, тьюторы)

Принцип дифференциации

Принцип персонификации

Принцип внутренней мотивации

Принцип мобильности образовательной среды

Принцип ориентации на деятельностный подход

Принцип ориентации на саморазвитие

8 Основные принципы реализации модели

Основные принципы реализации модели

9 Самообразование при поддержке

Самообразование при поддержке

Обучение: ЯИРО ИОЦ (методисты, тьюторы)

Принцип дифференциации

Принцип персонификации

Принцип внутренней мотивации

Принцип мобильности образовательной среды

Принцип ориентации на деятельностный подход

Принцип ориентации на саморазвитие

10 …

Схема. Тьюторское сопровождение педагогов в период введения ФГОС ДО г. Рыбинск

11 Схема

Схема

Дистанционная поддержка педагогов в период введения ФГОС ДО

Сайт «Образовательное пространство городского округа город Рыбинск»

Сайт МОУ ДПО «Информационно-образовательный Центр»

Открытый университет

Диалог с методистом

Введение ФГОС

Интернет-путеводитель

сайт ТРИЗ-клуб «Эвроритм» для педагоов ДОО

сайт ПДД для педагогов ДОО

Сетевой семинар

Виртуальная справка

Конкурсы on-line

Виртуальный банк инновационных идей

12 Обеспечивающие процессы реализации модели

Обеспечивающие процессы реализации модели

13 Информационная деятельность

Информационная деятельность

ИМС «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования - ориентир развития системы дошкольного образования в РФ» (отдельно для каждой категории) ИМС «План-график введения ФГОС ДО в городском округе город Рыбинск: деятельность руководителя дошкольного учреждения» ИМС «План-график введения ФГОС ДО в городском округе город Рыбинск: деятельность старшего воспитателя Размещение информации о ходе введения ФГОС ДО на сайте МОУ ДПО «Информационно-образовательный Центр», в СМИ Проведение тематических выставок методической литературы по вопросам введения ФГОС ДО для работников системы образования Участие в выпуске журнала МОУ ДПО «Информационно-образовательный Центр» «Образовательный диалог» Единый информационный день для педагога: проблемы введения ФГОС ДО

14 Организационно-методическая деятельность

Организационно-методическая деятельность

Семинар «Инновационная деятельность как вектор эффективности развития детского сада в контексте перехода на ФГОС ДО» (на базе ДОО № 99) День педагогического мастерства «Педагогический опыт воспитателя как средство повышения квалификации в условиях введения ФГОС ДО». Семинар «Коррекционная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольной образовательной организации: создание условий в соответствии с ФГОС ДО». Семинар-практикум «Проектная деятельность в дошкольной организации как средство реализации ФГОС дошкольного образования»

15 Организационно-методическая деятельность продолжение

Организационно-методическая деятельность продолжение

ММО (для каждой указанной категории) Общие темы: - «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования - ориентир развития системы дошкольного образования в РФ» - «План-график введения ФГОС ДО в городском округе город Рыбинск» ММО «Музыкальный праздник как средство самореализации детей дошкольного возраста (в соответствии с ФГОС ДО) ММО «Инновационные технологии и методы педагогической деятельности, способствующие повышению эффективности и качества физкультурной работы в детском саду в контексте внедрения ФГОС ДО». ММО «Реализация интегрированного подхода к организации образовательного процесса на занятиях по физической культуре в контексте внедрения ФГОС ДО». ММО «Формирование элементарных представлений о видах искусства в процессе художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в контексте ФГОС ДО ММО педагогов-психологов «ФГОС дошкольного образования: деятельность педагога-психолога».

16 Организационно-методическая деятельность продолжение

Организационно-методическая деятельность продолжение

Методическое сопровождение педагогов в процессе введения ФГОС ДО на страницах виртуального сервиса «Открытый университет методической поддержки педагогов» Создание страницы методической поддержки педагогов в процессе введения ФГОС ДО на сайте МОУ ДПО «Информационно-образовательный Центр» Консультативная помощь для педагогов (воспитателей, старших воспитателей, специалистов) Методическая поддержка молодых педагогов «Методический салон для молодых специалистов» в МОУ ДПО «Информационно-образовательный Центр»

17 Образовательная деятельность

Образовательная деятельность

КПП «ФГОС ДО: содержание и технология введения» (обучение тьюторов на базе ЯИРО) КПП «ФГОС ДО: содержание и технология введения» (ЯИРО + тьюторы по программе) 4 группы КПП «Интел. Проектная деятельность в информационной - образовательной среде XXI века». (Курсы ЯИРО на базе МОУ ДПО «Информационно-образовательный Центр», программы реализуются тьюторами). ДПП Основы менеджмента качества в образовательной организации с учётом требований ФГОС (108 часов) ДПП «Технологии ТРИЗ: развитие интеллектуальных способностей детей в дошкольном образовании ДПП «Технология проблемного обучения в дошкольной образовательной организации» Инвариантный блок всех программ включает вопросы по изучению и введению ФГОС ДО

18 Образовательная деятельность

Образовательная деятельность

ДПП «Создание предметно – развивающего пространства в дошкольной образовательной организации для эффективной реализации основной образовательной программы». Модуль «Психолого-педагогические основания профилактики аддиктивных проявлений у детей и подростков». В рамках модуля рассматриваются вопросы создания психолого-педагогических условий реализации основной образовательной программы в соответствии с ФГОС ДО ДПП Теория и практика специального коррекционного обучения детей с особыми образовательными потребностями. В рамках курса рассматриваются вопросы создания адаптивной образовательной среды, модели инклюзивного образования в ДОО ДПП Развитие воспитательной компоненты в образовательной организации для воспитания и развития молодого гражданина города Рыбинска (144 часа)

19 Научно-методическая (исследовательская) деятельность

Научно-методическая (исследовательская) деятельность

Сопровождение инновационных и экспериментальных площадок регионального и федерального уровней: Апробация и введение Федерального государственного образовательного стандарта на уровне дошкольного образования Экспериментальная площадка (федерального уровня) «Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием как условие получения нового образовательного результата» Методическое сопровождение программ и проектов развития системы образования города: - «Проектирование образовательного процесса с использованием ИКТ в соответствии с ФГОС ДО» (ДОО № 57) - «Создание и обеспечение деятельности Центра «Радуга талантов» для детей города с признаками одарённости на базе дошкольного образовательного учреждения (ДОО № 22) Программы поддержки образовательных учреждений, реализующих инновационную деятельность: - Организация преемственности дошкольного и начального общего образования (на примере образовательной системы «Школа 2100») ДОО №94, 115, СОШ № 32, 30, гимназия № 18

20 Научно-методическая (исследовательская) деятельность продолжение

Научно-методическая (исследовательская) деятельность продолжение

Методическое сопровождение рабочих групп ДОО в процессе разработки плана-графика введения ФГОС ДО на институциональном уровне. Разработка технологической карты мониторинга условий в дошкольной организации в соответствии с ФГОС ДО Разработка анкет по выявлению готовности педагогов к введению ФГОС ДО Разработка методических рекомендаций по оснащению развивающей предметно-пространственной среды дошкольного учреждения. Разработка методических рекомендаций по разработке образовательной программы дошкольного учреждения в соответствии с ФГОС ДО. Разработка методических рекомендаций психолого-педагогического сопровождения педагогов в процессе введения ФГОС ДО

21 Социально-психологическая и профессиональная поддержка

Социально-психологическая и профессиональная поддержка

Муниципальное образовательное событие «Инновационный каскад-2014»: Ярмарка инновационных продуктов педагогов Мастерская инновационной практики педагогов Банк инновационных идей (конкурс инновационных проектов педагогов) Методическое сопровождение участников профессиональных конкурсов (проектов, методических разработок) регионального и российского уровня Методическое сопровождение участников конкурса «Лучший воспитатель года»

22 Экспертно-аналитическая деятельность

Экспертно-аналитическая деятельность

Проведение мониторинга готовности педагогов к введению ФГОС ДО Экспертиза планов – графиков введения ФГОС ДО дошкольных образовательных организаций Рецензирование материалов, представляемых на профессиональные конкурсы Экспертиза материалов, представленных на конкурсы

23 Самообразование при поддержке

Самообразование при поддержке

Обучение: ЯИРО ИОЦ (методисты, тьюторы)

Принцип дифференциации

Принцип персонификации

Принцип внутренней мотивации

Принцип мобильности образовательной среды

Принцип ориентации на деятельностный подход

Принцип ориентации на саморазвитие

24 Дело не в дороге, которую мы выбираем; то, что внутри нас, заставляет

Дело не в дороге, которую мы выбираем; то, что внутри нас, заставляет

нас выбирать дорогу. О. Генри

«Муниципальная процессная модель сопровождения педагога в период введения ФГОС дошкольного образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/munitsipalnaja-protsessnaja-model-soprovozhdenija-pedagoga-v-period-vvedenija-fgos-doshkolnogo-obrazovanija-164323.html
cсылка на страницу

Введение ФГОС

8 презентаций о введении ФГОС
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Введение ФГОС > Муниципальная процессная модель сопровождения педагога в период введения ФГОС дошкольного образования