Образование за рубежом
<<  Проект текста краткой основной образовательной программы Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 392 с углублённым изучением французского языка Кировского района Санкт-Петербурга  >>
Об опыте внедрения уровневого образования в карагандинском
Об опыте внедрения уровневого образования в карагандинском
Анапа 20 сентября 2011 года
Анапа 20 сентября 2011 года
Основными задачами организации учебного процесса с использованием
Основными задачами организации учебного процесса с использованием
Особенности кредитной технологии обучения:
Особенности кредитной технологии обучения:
Анапа 20 сентября 2011 года
Анапа 20 сентября 2011 года
Анапа 20 сентября 2011 года
Анапа 20 сентября 2011 года
Анапа 20 сентября 2011 года
Анапа 20 сентября 2011 года
Внедрение кредитной технологии обучения в нашем университете
Внедрение кредитной технологии обучения в нашем университете
Процесс обучения осуществляется в специализированном кабинете
Процесс обучения осуществляется в специализированном кабинете
Широкое распространение в организации СРО в настоящее время в
Широкое распространение в организации СРО в настоящее время в
Работа с информационно-библиотечными ресурсами способствует: развитию
Работа с информационно-библиотечными ресурсами способствует: развитию
Буквенная система оценки учебных достижений
Буквенная система оценки учебных достижений
Итоговая оценка по дисциплине
Итоговая оценка по дисциплине
Система перевода зачетных единиц (ECTS)
Система перевода зачетных единиц (ECTS)
Перерасчет кредитов ECTS в кредиты Республики Казахстан
Перерасчет кредитов ECTS в кредиты Республики Казахстан
1) общие обязательные модули – циклы базовых дисциплин, формирующих
1) общие обязательные модули – циклы базовых дисциплин, формирующих
1) больших по объему (3 и более кредитов Республики Казахстан или 5 и
1) больших по объему (3 и более кредитов Республики Казахстан или 5 и
Наши проблемы
Наши проблемы
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация на тему: «На анапа 4 класс». Автор: User. Файл: «На анапа 4 класс.ppt». Размер zip-архива: 1941 КБ.

На анапа 4 класс

содержание презентации «На анапа 4 класс.ppt»
СлайдТекст
1 Об опыте внедрения уровневого образования в карагандинском

Об опыте внедрения уровневого образования в карагандинском

экономическом университетев соответствии с принципами болонского процесса

Конакбаев Аскар Галымович Доктор экономических наук, доцент Заведующий кафедрой «Банковское дело» Карагандинского экономического университета askarkon@mail.ru

2 Анапа 20 сентября 2011 года

Анапа 20 сентября 2011 года

Приоритетность внедрения и реализации единой кредитной технологии обучения на сегодня обусловлено в первую очередь:

3 Основными задачами организации учебного процесса с использованием

Основными задачами организации учебного процесса с использованием

кредитной технологии являются:

Анапа 20 сентября 2011 года

4 Особенности кредитной технологии обучения:

Особенности кредитной технологии обучения:

1) введение системы кредитов для оценки трудозатрат по каждой дисциплине; 2) свобода выбора обучающимися дисциплин; 3) свобода выбора обучающимися преподавателя; 4) активизация самостоятельной работы обучающихся в освоении образовательной программы; 5) эффективные методы контроля учебных достижений обучающихся; 6) использование балльно-рейтинговой системы оценки учебных достижений обучающихся по каждой учебной дисциплине.

Анапа 20 сентября 2011 года

5 Анапа 20 сентября 2011 года

Анапа 20 сентября 2011 года

6 Анапа 20 сентября 2011 года

Анапа 20 сентября 2011 года

7 Анапа 20 сентября 2011 года

Анапа 20 сентября 2011 года

8 Внедрение кредитной технологии обучения в нашем университете

Внедрение кредитной технологии обучения в нашем университете

существенным образом изменило характер работы преподавателей и интенсивность учебного процесса, и сделала самостоятельную работу обучающихся одной из важнейших составляющих образовательной среды.

Анапа 20 сентября 2011 года

9 Процесс обучения осуществляется в специализированном кабинете

Процесс обучения осуществляется в специализированном кабинете

«Электронный налоговый комитет», оборудованном специально для проведения занятий по налоговым дисциплинам.

Не менее важным компонентом инновационной организации СРО нашего вуза по специальности «Финансы», мы считаем учебно-инновационный комплекс (УИК) «Электронный налоговый комитет»

10 Широкое распространение в организации СРО в настоящее время в

Широкое распространение в организации СРО в настоящее время в

университете получили автоматизированные обучающие программы (АОП), построенные на принципах поливариативных возможностей, наращивания сложности задач, детальной планомерности.

В учебном процессе используются учебные конфигурации для программного комплекса: 1С Бухгалтерия. В частности для специальности «Финансы» - 1С: Управление производственным предприятием:8. Данная программа является гибкой настраиваемой системой, с помощью которой можно решать широкий круг задач в сфере автоматизации финансовой деятельности предприятия.

11 Работа с информационно-библиотечными ресурсами способствует: развитию

Работа с информационно-библиотечными ресурсами способствует: развитию

критического мышления студентов, учит правильному понимания взаимосвязи явлений и процессов, поиску конструктивных путей решения проблем, ведет к формированию навыков самостоятельной научно-исследовательской работы

Богатая библиотека – слагаемое престижа всех именитых вузов мира. У нас этот ресурс тоже предмет гордости. Здесь внедрены технологии, которые позволяют сформировать электронную библиотеку на основе существующих фондов объемом не менее миллиона единиц хранения, в частности система «Летограф» и RFID (метод автоматической, посредством радиосигналов, идентификации объектов).

12 Буквенная система оценки учебных достижений

Буквенная система оценки учебных достижений

Оценка по буквенной системе

Цифровой эквивалент баллов

%-Ное содержание

Оценка по традиционной системе

Отлично

Отлично

Хорошо

Хорошо

Хорошо

Удовлетворительно

Удовлетворительно

Удовлетворительно

Удовлетворительно

Удовлетворительно

Неудовлетворительно

А

4,0

95-100

А-

3,67

90-94

В+

3,33

85-89

В

3,0

80-84

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74

С

2,0

65-69

С-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D

1,0

50-54

F

0

0-49

Анапа 20 сентября 2011 года

13 Итоговая оценка по дисциплине

Итоговая оценка по дисциплине

Анапа 20 сентября 2011 года

14 Система перевода зачетных единиц (ECTS)

Система перевода зачетных единиц (ECTS)

Уровень образования

Уровень образования

Европейская система

Европейская система

Национальная система

Национальная система

В кредитах ECTS

В казахстанских кредитах

Бакалавриат:

180-240

180 -240

Не менее 128-142

Магистратура:

90-120

80

Не менее 47

Докторантура

40-60

102

Не менее 60

Анапа 20 сентября 2011 года

15 Перерасчет кредитов ECTS в кредиты Республики Казахстан

Перерасчет кредитов ECTS в кредиты Республики Казахстан

1) для бакалавриата - в пределах от 1,5 до 1,8; 2) для профильной магистратуры - в пределах от 2 до 2,4, для научной и педагогической – в пределах от 2,5 до 3; 3) для докторантуры - в пределах от 3,5 до 4,2.

Анапа 20 сентября 2011 года

16 1) общие обязательные модули – циклы базовых дисциплин, формирующих

1) общие обязательные модули – циклы базовых дисциплин, формирующих

общие компетенции, напрямую не связанные со специальностью; 2) обязательные модули по специальности - циклы базовых и профилирующих дисциплин, составляющие основу специальности и направленные на формирование профессиональных компетенций; 3) модули по выбору для определенной специальности – циклы дисциплин по индивидуальному профилированию, направленные на формирование возможных компетенций в рамках специальности; 4) модули по выбору, выходящие за рамки квалификации – циклы дисциплин, не относящиеся к специальности и направленные на формирование дополнительных компетенций (информационные технологии, иностранные языки).

Анапа 20 сентября 2011 года

17 1) больших по объему (3 и более кредитов Республики Казахстан или 5 и

1) больших по объему (3 и более кредитов Республики Казахстан или 5 и

более кредитов ECTS) и завершенных по времени и содержанию дисциплин; 2) небольшого объема и взаимно дополняющих друг друга дисциплин; 3) нескольких родственных, смежных дисциплин , которые обеспечивают преемственность учебной программы и представляют различные уровни одной дисциплины. Смежные дисциплины обеспечивают междисциплинарность модуля и направлены на формирование широкого спектра необходимых компетенций, выходящих за рамки одного модуля.

Анапа 20 сентября 2011 года

18 Наши проблемы

Наши проблемы

Внедрение модульного обучения в соответствии с принципами Болонского процесса Не востребованность магистерских программ Гармонизация учебных планов и несоответствие учебных курсов

Анапа 20 сентября 2011 года

19 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

Конакбаев Аскар Галымович Доктор экономических наук, доцент Заведующий кафедрой «Банковское дело» Карагандинского экономического университета askarkon@mail.ru

Анапа 20 сентября 2011 года

«На анапа 4 класс»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/na-anapa-4-klass-219157.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды