Системно-деятельностный подход
<<  Системно - деятельностный подход как условие формирования метапредметных компетенций в рамках преподавания технологии, черчения и ИЗО Как сделать на флешку своей семье второй класс  >>
«Интеграция основного и дополнительного образования как фактор
«Интеграция основного и дополнительного образования как фактор
В законе РФ «Об образовании»
В законе РФ «Об образовании»
Введение ФГОС ООО
Введение ФГОС ООО
Кружок «Проектная деятельность школьников» для учащихся 8-11 классов
Кружок «Проектная деятельность школьников» для учащихся 8-11 классов
Кружок «Проектная деятельность школьников» для учащихся 8-11 класс
Кружок «Проектная деятельность школьников» для учащихся 8-11 класс
Кружок «Проектная деятельность школьников» для учащихся 8-11 класс
Кружок «Проектная деятельность школьников» для учащихся 8-11 класс
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Документация
Документация
Программа направлена на приобретение учащимися профессио­нальных
Программа направлена на приобретение учащимися профессио­нальных
Наша работа
Наша работа
Сотрудничество с психологом
Сотрудничество с психологом
Задача школы на современном этапе - не дать объем знаний, а научить
Задача школы на современном этапе - не дать объем знаний, а научить

Презентация: «На английском про фильм форсаж». Автор: Webnik. Файл: «На английском про фильм форсаж.ppt». Размер zip-архива: 5576 КБ.

На английском про фильм форсаж

содержание презентации «На английском про фильм форсаж.ppt»
СлайдТекст
1 «Интеграция основного и дополнительного образования как фактор

«Интеграция основного и дополнительного образования как фактор

реализации системно - деятельностного подхода через работу научного общества обучающихся»

Васильева Олеся Михайловна Учитель биологии МОУ СОШ № 3 им. В.Н.Щёголева ЗАТО Светлый

2 В законе РФ «Об образовании»

В законе РФ «Об образовании»

Содержание образования должно обеспечивать формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества Формирование у обучающегося универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем Все работники школы обозначены как «педагогические работники»

3 Введение ФГОС ООО

Введение ФГОС ООО

Предполагает всестороннее развитие ребенка на уроке и во внеурочной деятельности В рамках обще-интеллектуального направления в нашей школе предлагается научное общество обучающихся 5-х классов СЛЕД (слет единомышленников)

4 Кружок «Проектная деятельность школьников» для учащихся 8-11 классов

Кружок «Проектная деятельность школьников» для учащихся 8-11 классов

5 Кружок «Проектная деятельность школьников» для учащихся 8-11 класс

Кружок «Проектная деятельность школьников» для учащихся 8-11 класс

6 Кружок «Проектная деятельность школьников» для учащихся 8-11 класс

Кружок «Проектная деятельность школьников» для учащихся 8-11 класс

7 Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Обучающийся не только должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и прочее.

8 Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность

Акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

9 Документация

Документация

Положение о научном обществе обучающихся 5-х классов МОУ СОШ №3 им.В.Н.Щёголева городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области Устав НОО Требования к проектно-исследовательской деятельности обучающихся Рабочая программа

10 Программа направлена на приобретение учащимися профессио­нальных

Программа направлена на приобретение учащимися профессио­нальных

знаний и умения самостоятельно планировать и вести проектно-исследовательскую работу, на формирование универсальных учебных действий (УУД) при помощи проектно-исследовательской работы.

11 Наша работа

Наша работа

Музей русской старины в нашей школе Краеведческий и этнографический музеи школы ст.Курдюм Беседа в зале Воинской славы школы №2 у мемориальной доски в честь воина-интернационалиста Александра Судницина Работа в физической лаборатории В живом уголке кабинета биологии, Радиокружок и компьютерный кружок в доме детского творчества.

Старалась познакомить учеников с разнообразием наук Спланировали работу над длительным групповым проектом «Все науки хороши. Выбирай на вкус!» Сначала была химия, с ее опытами Биология с работой с микроскопами и микропрепаратами Посетили Музей военного водителя в Подростковом центре «Форсаж» Запланировали экскурсию в дивизию

12 Сотрудничество с психологом

Сотрудничество с психологом

Понятийно-логическое мышление Интуитивно-понятийное мышление Абстрактное мышление Пространственное мышление Тест гуманитарных способностей Тест навыка чтения на английском языке

13 Задача школы на современном этапе - не дать объем знаний, а научить

Задача школы на современном этапе - не дать объем знаний, а научить

учиться. Основной из задач учителя является организация учебной деятельности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями. Для того чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность.

«На английском про фильм форсаж»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/na-anglijskom-pro-film-forsazh-184173.html
cсылка на страницу

Системно-деятельностный подход

8 презентаций о системно-деятельностном подходе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды