Дистанционное обучение
<<  Подведение итогов заочного этапа XV турнира Опыт прохождения подготовки инструкторов для дистанционного обучения в KIT eLearning  >>
Приглашаем на тренинги, семинары и дистанционные сессии: www
Приглашаем на тренинги, семинары и дистанционные сессии: www
Педагогический дизайн и/или компетентностный подход
Педагогический дизайн и/или компетентностный подход
Что такое компетенция
Что такое компетенция
Эта многозначная «компетенция»
Эта многозначная «компетенция»
Компетенция и/или компетентность
Компетенция и/или компетентность
Так сказал ФГОС
Так сказал ФГОС
Промежуточное резюме
Промежуточное резюме
Кто компетентен осуществлять диагностику компетенций
Кто компетентен осуществлять диагностику компетенций
Что мы можем проконтролировать
Что мы можем проконтролировать
Сверимся с ответами
Сверимся с ответами
Педагогический дизайн про контроль и оценку
Педагогический дизайн про контроль и оценку
Кто ответственен за компетентность
Кто ответственен за компетентность
Центрация на учащемся
Центрация на учащемся
Центрация на учащемся
Центрация на учащемся
Кто придумал центрацию на учащемся
Кто придумал центрацию на учащемся
Центрация на учащемся – это …
Центрация на учащемся – это …
Кто придумал центрацию на учащемся
Кто придумал центрацию на учащемся
Конкретность компетенций
Конкретность компетенций
Ответственность и автономия
Ответственность и автономия
Ответственность и автономия 4-го уровня EQF
Ответственность и автономия 4-го уровня EQF
Ответственность и автономия 6-го уровня EQF
Ответственность и автономия 6-го уровня EQF
Результаты и компетенции
Результаты и компетенции
Состав учебных результатов
Состав учебных результатов
Результаты и компетенции
Результаты и компетенции
Цели VS результаты
Цели VS результаты
Компетенции и результаты
Компетенции и результаты
Доступность проверке
Доступность проверке
Написание результатов
Написание результатов
За рамками обучения
За рамками обучения
Правильное написание результатов
Правильное написание результатов
Резюме
Резюме
Ваша оценка
Ваша оценка
Ссылки и литература
Ссылки и литература
Спасибо
Спасибо

Презентация: «На день знаний какого года кто придумал». Автор: alexey. Файл: «На день знаний какого года кто придумал.ppt». Размер zip-архива: 454 КБ.

На день знаний какого года кто придумал

содержание презентации «На день знаний какого года кто придумал.ppt»
СлайдТекст
1 Приглашаем на тренинги, семинары и дистанционные сессии: www

Приглашаем на тренинги, семинары и дистанционные сессии: www

newedu.su

2 Педагогический дизайн и/или компетентностный подход

Педагогический дизайн и/или компетентностный подход

Владимир Наумов независимый консультант руководитель Группы НЭО naumov@newedu.by

1. Есть ли общее между педагогическим дизайном и компетентностным подходом? 2. Кто есть отец компетентностного подхода? 3. Как сын стал внутренним органом отца? 4. Кому выгодно не признавать отцовства педдизайна?

3 Что такое компетенция

Что такое компетенция

Завершите, пжл, предложение: Компетенция – это …

Группа «Новое электронное образование», 2012

3

4 Эта многозначная «компетенция»

Эта многозначная «компетенция»

Комбинация характеристик с точки зрения знания и его применения, навыков, обязанностей и позиций

Навыки, приобретенные путем обучения

Группа «Новое электронное образование», 2012

4

5 Компетенция и/или компетентность

Компетенция и/или компетентность

Совокупность (система) знаний в действии; личностная черта, свойства и качества личности; критерий проявления готовности к деятельности; способность, необходимая для решения задач и для получения необходимых результатов работы; интегрированная целостность знаний, умений и навыков, обеспечивающих профессиональную деятельность, способность человека реализовать на практике свою компетентность, мотивированная способность; деятельностные знания, учения, навыки, опыт (интеграция в единое целое усвоенных человеком отдельных действий, способов и приемов решения задач), а также мотивационная и эмоционально-волевая сфера личности; проявленные на практике стремление и способ­ность (готовность) реализовать свой потенциал (знания, умения, опыт, личностные качества и др.) Для успешной творческой (продуктивной) деятельности в профессиональной и социальной сфере, осознавая её социальную значимость и личную ответственность за результаты этой деятельности, необходимость её постоянного совершенствования» и многое другое. Http://thisisme.Ru/content/kompetentnost-kompetentsiya-kvalifikatsiya

6 Так сказал ФГОС

Так сказал ФГОС

Компетенция – это способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области

Группа «Новое электронное образование», 2012

6

7 Промежуточное резюме

Промежуточное резюме

Нет единого и всеми разделяемого определения компетенций и компетентности, зато есть … компетентностный подход

Группа «Новое электронное образование», 2012

7

8 Кто компетентен осуществлять диагностику компетенций

Кто компетентен осуществлять диагностику компетенций

Кто компетентен осуществлять диагностику способностей и готовности к деятельности? интегрированная целостность знаний, умений и навыков, обеспечивающих профессиональную деятельность, способность человека реализовать на практике свою компетентность, мотивированная способность; деятельностные знания, учения, навыки, опыт (интеграция в единое целое усвоенных человеком отдельных действий, способов и приемов решения задач), а также мотивационная и эмоционально-волевая сфера личности; проявленные на практике стремление и способ­ность (готовность) реализовать свой потенциал (знания, умения, опыт, личностные качества и др.) для успешной творческой (продуктивной) деятельности в профессиональной и социальной сфере, осознавая её социальную значимость и личную ответственность за результаты этой деятельности, необходимость её постоянного совершенствования»

8

9 Что мы можем проконтролировать

Что мы можем проконтролировать

9

10 Сверимся с ответами

Сверимся с ответами

1, 3

1, 3

2

4

Обученность

Обученность

Обучаемость

Образованность Компетентность

Эталонное качество усвоения обучаемым заданного содержания образования

Степень полноты достижения учащимся цели(ей) обучения

Способность и готовность обучаемого овладеть заданным содержанием образования

Способность обучаемого решать важные теоретические и практические задачи на основе освоенного им заданного содержания образования

10

11 Педагогический дизайн про контроль и оценку

Педагогический дизайн про контроль и оценку

Предметом педагогического контроля и оценки может быть только фактор обученности

Группа «Новое электронное образование», 2012

11

12 Кто ответственен за компетентность

Кто ответственен за компетентность

Компетенция учащегося (специалиста) – это зона ответственности и автономности его самого

Группа «Новое электронное образование», 2012

12

13 Центрация на учащемся

Центрация на учащемся

Результаты обучения связаны с достижениями обучающихся, а не с намерениями преподавателей.

Группа «Новое электронное образование», 2012

13

14 Центрация на учащемся

Центрация на учащемся

Результаты обучения связаны с достижениями обучающихся, а не с намерениями преподавателей

Группа «Новое электронное образование», 2012

14

15 Кто придумал центрацию на учащемся

Кто придумал центрацию на учащемся

Группа «Новое электронное образование», 2012

15

16 Центрация на учащемся – это …

Центрация на учащемся – это …

Группа «Новое электронное образование», 2012

16

17 Кто придумал центрацию на учащемся

Кто придумал центрацию на учащемся

Поведенческий подход ? Педагогический дизайн: учащийся суть субъект обучения преподаватель суть элемент технологии обучения, средство организации и управления учением качество обучения измеряется качеством учения, а не качеством преподавания

Группа «Новое электронное образование», 2012

17

18 Конкретность компетенций

Конкретность компетенций

Для одной и той же компетенции может возникнуть ситуация неоднозначной трактовки разными преподавателями состава соответствующих знаний, умений и опыта деятельности. Видение работодателей - стратегических партнеров также требует согласования. Р.Н. Азарова, Н.М. Золотарева Разработка паспорта компетенции - Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, М.: 2010

Администрация ОУ

Преподаватели

Работодатели

Группа «Новое электронное образование», 2012

18

19 Ответственность и автономия

Ответственность и автономия

В контексте EQF компетентность описана в терминах ответственность и автономия Европейские Квалификационные рамки (EQF)

Группа «Новое электронное образование», 2012

19

20 Ответственность и автономия 4-го уровня EQF

Ответственность и автономия 4-го уровня EQF

Знания

Навыки

Компетентность

Фактическое и теоретическое знание в широких контекстах в пределах области работы или исследования

Диапазон познавательных и практических навыков, требуемых для решения определенных проблем в области работы или исследования

Самоуправление, осуществляемое в пределах руководящих принципов контекста работы или исследования, которые обычно предсказуемы, но подвержены изменениям; контролирует обычную работу других, беря некоторую ответственность за оценку и усовершенствование действий работы или исследования

Группа «Новое электронное образование», 2012

20

21 Ответственность и автономия 6-го уровня EQF

Ответственность и автономия 6-го уровня EQF

Знания

Навыки

Компетентность

Продвинутое знание в области работы или исследования, опираясь на критическое понимание теорий и принципов

Продвинутые навыки, демонстрирующие мастерство и новшество, требуемые для решения сложных и непредсказуемых проблем в специализированной области работы или исследования

Управляет сложной технической или профессиональной деятельностью, или проектами, беря ответственность за принятие решения в непредсказуемых контекстах работы или исследования, берет ответственность за руководство профессиональным развитием людей и групп

Группа «Новое электронное образование», 2012

21

22 Результаты и компетенции

Результаты и компетенции

В требованиях ФГОС ВПО впервые заданы требования не к обязательному минимуму содержания образования (дидактические единицы), а к результатам освоения ООП, выраженных на языке компетенций. Таким образом, смещен акцент при проектировании ООП с содержания образования (входные параметры ООП) на результаты обучения и компетенции Разработка паспорта компетенции

Группа «Новое электронное образование», 2012

22

23 Состав учебных результатов

Состав учебных результатов

Однако работа с компетенциями как новой «основой» проектирования ООП требует однозначного понимания: какой состав результатов обучения (знать, уметь, владеть) должен быть достигнут и почему.

Группа «Новое электронное образование», 2012

23

24 Результаты и компетенции

Результаты и компетенции

В чем разница между результатами обучения и компетенциями?

Группа «Новое электронное образование», 2012

24

25 Цели VS результаты

Цели VS результаты

Оцениваемые Результаты

Декларативные Цели

Оцениваются в ходе учебного процесса

Ожидаются на рабочем месте в итоге обучения

Для образовательного учреждения

Для работодателя

Европейские публикации по вопросам написания результатов обучения

Группа «Новое электронное образование», 2012

25

26 Компетенции и результаты

Компетенции и результаты

Поскольку, единое понимание термина “компетенция” в литературе отсутствует, результаты обучения получили большее, чем компетенции, распространение как средство описания того, что должны знать, понимать и/или быть в состоянии продемонстрировать студенты в конце модуля или программы. Европейские публикации по вопросам написания результатов обучения

Группа «Новое электронное образование», 2012

26

27 Доступность проверке

Доступность проверке

Важно отметить, что существуют четкие различия в характере результатов программы и результатов обучения … Результаты программы пишутся для типичного или среднего студента и могут носить декларативный характер. Они не являются, таким образом, непосредственно доступными проверке. Так, например, результаты программы могут показывать сферы обученности, которые являются результатом опыта участия студента в этой программе, исходя из того, что целое может быть больше суммы составляющих его частей. Дж. Мун (Moon)

28 Написание результатов

Написание результатов

В основу обучения по результатам положены достижения представителей поведенческого подхода, прежде всего Б.Блума и его последователей

Группа «Новое электронное образование», 2012

28

29 За рамками обучения

За рамками обучения

Результаты обучения обычно выражаются в терминах компетенций. При употреблении терминов «компетенции» и «результаты обучения» часто наблюдается смешение этих понятий. В Руководстве пользователя ECTS по этому поводу говорится: «…Результаты обучения – это наборы компетенций, выражающих, что именно студент будет знать, понимать или будет способен делать после завершения процесса обучения… Реальные компетенции «могут, безусловно выходить за рамки установленных результатов обучения…»

Группа «Новое электронное образование», 2012

29

30 Правильное написание результатов

Правильное написание результатов

Цели

Результаты

Знать Понимать Определять Оценивать Усваивать Познакомиться

Проводить различие Выбрать Собирать Корректировать Установить Решить, применить, перечислить

Группа «Новое электронное образование», 2012

30

31 Резюме

Резюме

В основе компетентностного подхода и исторически лежит поведенческий подход, реализуемый в терминах педагогического дизайна Следует различать декларируемые цели и измеримые учебные результаты Ответственность за реализацию своих способностей, знаний, умений и навыков, опыта и позиций лежит на учащемся Ответственность за результаты обучения лежит преимущественно на образовательном учреждении

31

32 Ваша оценка

Ваша оценка

Результатом сегодняшнего вебинара для меня явилось …

Группа «Новое электронное образование», 2012

32

33 Ссылки и литература

Ссылки и литература

http://thisisme.ru/content/kompetentnost-kompetentsiya-kvalifikatsiya Европейские публикации по вопросам написания результатов обучения http://umu.vspu.ac.ru/files/documents/instructions/%D0%A2%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%8F%20%D0%91%D0%BB%D1%83%D0%BC%D0%B0.pdf Болонский процесс http://www.umo.msu.ru/docs/18.pdf Р.Н. Азарова, Н.М. Золотарева Разработка паспорта компетенции - Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, М.: 2010

Группа «Новое электронное образование», 2010

33

34 Спасибо

Спасибо

Приглашаем на тренинги, семинары и дистанционные сессии: www.newedu.su

Владимир Наумов независимый консультант руководитель группы НЭО naumov@newedu.by

«На день знаний какого года кто придумал»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/na-den-znanij-kakogo-goda-kto-pridumal-262312.html
cсылка на страницу

Дистанционное обучение

8 презентаций о дистанционном обучении
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дистанционное обучение > На день знаний какого года кто придумал