Педагог
<<  Тема самообразования Роль педагога в организации театрализованной деятельности в детском саду  >>
Начинающий педагог исследователь
Начинающий педагог исследователь
Исследование – это характерный для науки, как специализированной формы
Исследование – это характерный для науки, как специализированной формы
Следование из пункта «А» в пункт «В»
Следование из пункта «А» в пункт «В»
Эмпирические методики
Эмпирические методики
Начинающий педагог исследователь
Начинающий педагог исследователь
Способность услышать нужную информацию
Способность услышать нужную информацию
Экспериментирует
Экспериментирует
Теоретическое исследование
Теоретическое исследование
Думает и додумывается
Думает и додумывается
Педагог – исследователь умеет
Педагог – исследователь умеет
Роль руководителя исследованием
Роль руководителя исследованием
Роль руководителя исследованием
Роль руководителя исследованием
Роль руководителя исследованием
Роль руководителя исследованием
Роли руководителя исследованием
Роли руководителя исследованием
Роли руководителя исследованием
Роли руководителя исследованием
1. Научить учащихся исследовательским процедурами на простых примерах;
1. Научить учащихся исследовательским процедурами на простых примерах;
Успехов в исследовании
Успехов в исследовании

Презентация на тему: «Начинающий педагог исследователь». Автор: Vladimir. Файл: «Начинающий педагог исследователь.ppt». Размер zip-архива: 968 КБ.

Начинающий педагог исследователь

содержание презентации «Начинающий педагог исследователь.ppt»
СлайдТекст
1 Начинающий педагог исследователь

Начинающий педагог исследователь

Волкова Любовь Альбертовна- доцент кафедры педагогических инноваций КОИРО

2 Исследование – это характерный для науки, как специализированной формы

Исследование – это характерный для науки, как специализированной формы

познавательной деятельности, способ производства нового знания

Типовой алгоритм исследовательской деятельности формулирование проблемы; постановка цели и задач; выделение объекта и предмета исследования; предварительный анализ имеющейся информации; формулирование исходных гипотез (выбор нужной); планирование и организация эксперимента; проведение эксперимента; анализ и обобщение полученных данных; Оформление результатов; научные прогнозы

3 Следование из пункта «А» в пункт «В»

Следование из пункта «А» в пункт «В»

?

В

А

4 Эмпирические методики

Эмпирические методики

Исследовательские методы: Наблюдение Описание Опыт Эксперимент Экспертиза Индукция

5 Начинающий педагог исследователь
6 Способность услышать нужную информацию

Способность услышать нужную информацию

7 Экспериментирует

Экспериментирует

8 Теоретическое исследование

Теоретическое исследование

Исследовательские методы: Анализ Синтез Формализация Аксиоматика Дедукция Абстрагирование

9 Думает и додумывается

Думает и додумывается

10 Педагог – исследователь умеет

Педагог – исследователь умеет

Гипотетически мыслить; переводить проблемы в задачи; находить, как аргументы, так и контраргументы; создавать проблемные ситуации в которых «спрятано решение»; конструировать процессы исследования; абстрагироваться от ненужных предметов и характеристик в исследовании; обобщать информацию, выводя из неё новое знание; отвечать на те вопросы, ради которых задумывалось исследование, а не те, которые попались «по пути».

11 Роль руководителя исследованием

Роль руководителя исследованием

1.Образец для подражания Предпочитает, в большинстве случаев, использование шаблонов деятельности; формулирует за учащихся цель исследования, определяет способы и ход исследования; постоянно бросается на помощь; Отвечает на вопросы: Что взять за основу деятельности? Как по шагам её выполнять? Какой ответ верный?

12 Роль руководителя исследованием

Роль руководителя исследованием

2. Ресурсный Центр. (предлагает инструментарий для решения проблемы) алгоритмы; методики сбора, обработки, обобщения информации; источники информации; Отвечает на вопросы: где достать? как применить? чем обработать?

13 Роль руководителя исследованием

Роль руководителя исследованием

3.Наставник (воспитывает самооценку учащегося, как исследователя) -Объясняет основные подходы к исследованию; -создаёт ситуации для применения исследовательских навыков; объясняет ошибки исследователя; консультирует при непонимании; Отвечает на вопросы: В чём была допущена ошибка? Как улучшить результат?

14 Роли руководителя исследованием

Роли руководителя исследованием

4.Невидимка (старается быть незаметным) создаёт проблемную ситуацию и устраняется; ненавязчиво сомневается; осторожно провоцирует; создаёт ощущение самостоятельности исследователей; Отвечает на вопросы: Если так, то зачем? Возможно, но тогда..

15 Роли руководителя исследованием

Роли руководителя исследованием

5. Фантазёр Принимает от учащихся маловероятные версии, варианты решений; Принимает при доказательстве малоустойчивые аргументы; Путает «прогнозы» и «пророчества». Отвечает на ВСЕ вопросы:

16 1. Научить учащихся исследовательским процедурами на простых примерах;

1. Научить учащихся исследовательским процедурами на простых примерах;

2. Сформировать у учащихся понятие об исследовательской логике; 3. Научить работать с информацией (Для чего?) 4. Определить место и долю своего участия в работе учащихся; 5. Устраивать после каждого исследования«разбор полётов» и рефлексию, определять совместно с учащимися суть затруднений в ходе исследования и способы их преодоления;

Особенности подготовки педагога к руководству исследованием учащихся

17 Успехов в исследовании

Успехов в исследовании

«Начинающий педагог исследователь»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/nachinajuschij-pedagog-issledovatel-195816.html
cсылка на страницу

Педагог

23 презентации о педагоге
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагог > Начинающий педагог исследователь