Исследовательская деятельность
<<  Научно-исследовательская деятельность учителя и учащихся Организация научно- исследовательской деятельности учащихся в школе  >>
Научно – исследовательская деятельность учащихся
Научно – исследовательская деятельность учащихся
Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме
Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме
Из истории НПК учащихся Камызякского района
Из истории НПК учащихся Камызякского района
V районная научно-практическая конференция учащихся
V районная научно-практическая конференция учащихся
Цель конференции Организация научно-исследовательской деятельности
Цель конференции Организация научно-исследовательской деятельности
О, сколько нам открытий чудных Готовит просвещенья дух И опыт, сын
О, сколько нам открытий чудных Готовит просвещенья дух И опыт, сын
Задачи конференции
Задачи конференции
I районная научно – практическая конференция 2007 года
I районная научно – практическая конференция 2007 года
II районная научно – практическая конференция 2008 года
II районная научно – практическая конференция 2008 года
II районная научно – практическая конференция 2008 года
II районная научно – практическая конференция 2008 года
III районная научно – практическая конференция 2009 года
III районная научно – практическая конференция 2009 года
В III НПК приняло участие 89 учащихся из 15 МОУ
В III НПК приняло участие 89 учащихся из 15 МОУ
IV районная научно – практическая конференция 2010 года
IV районная научно – практическая конференция 2010 года
IV районная научно – практическая конференция 2010 года
IV районная научно – практическая конференция 2010 года
V районная научно – практическая конференция 2011 года
V районная научно – практическая конференция 2011 года
Юные исследователи
Юные исследователи
Исследовательская деятельность учащихся
Исследовательская деятельность учащихся
Цель:
Цель:
Главным результатом исследовательской деятельности является
Главным результатом исследовательской деятельности является
Специфика реализации исследовательских задач в школе
Специфика реализации исследовательских задач в школе
Классификация творческих работ учащихся в области естественных и
Классификация творческих работ учащихся в области естественных и
1.1.Проблемно-реферативные
1.1.Проблемно-реферативные
1.2. Экспериментальные
1.2. Экспериментальные
1.3. Натуралистические и описательные
1.3. Натуралистические и описательные
1.4. Исследовательские
1.4. Исследовательские
Ученик должен обладать определенными компетентностями
Ученик должен обладать определенными компетентностями
Ученик должен обладать определенными компетентностями
Ученик должен обладать определенными компетентностями
Ученик должен обладать определенными компетентностями
Ученик должен обладать определенными компетентностями
Педагог тоже должен обладать определенными компетентностями
Педагог тоже должен обладать определенными компетентностями
Педагог должен сам быть творческой личностью Педагог должен постоянно
Педагог должен сам быть творческой личностью Педагог должен постоянно
Проблемы исследовательской работы
Проблемы исследовательской работы
Основные моменты исследовательской работы
Основные моменты исследовательской работы
Основные моменты исследовательской работы
Основные моменты исследовательской работы
Этапы работы над научным исследованием
Этапы работы над научным исследованием
Виды исследовательских работ
Виды исследовательских работ
Основные принципы НИР
Основные принципы НИР
Формы предоставления исследования
Формы предоставления исследования
Требования к содержанию работ
Требования к содержанию работ
Основные требования к предстовляемым на конференции работам
Основные требования к предстовляемым на конференции работам
Критерии оценивания исследовательских работ на научно-практической
Критерии оценивания исследовательских работ на научно-практической
Критерии оценивания исследовательских работ на научно-практической
Критерии оценивания исследовательских работ на научно-практической
Критерии оценивания исследовательских работ на научно-практической
Критерии оценивания исследовательских работ на научно-практической
Сайты на которых можно получить информацию об исследовательской работе
Сайты на которых можно получить информацию об исследовательской работе
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Научно – исследовательская деятельность учащихся». Автор: Лицей. Файл: «Научно – исследовательская деятельность учащихся.pptx». Размер zip-архива: 5498 КБ.

Научно – исследовательская деятельность учащихся

содержание презентации «Научно – исследовательская деятельность учащихся.pptx»
СлайдТекст
1 Научно – исследовательская деятельность учащихся

Научно – исследовательская деятельность учащихся

Зотова Анна Валерьевна учитель истории и обществознания МОУ «Лицей №1 им.А.П.Гужвина .г.Камызяк»

2 Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме

Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме

тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе. А.Н. Колмогоров

3 Из истории НПК учащихся Камызякского района

Из истории НПК учащихся Камызякского района

4 V районная научно-практическая конференция учащихся

V районная научно-практическая конференция учащихся

Приветствуем участников конференции

5 Цель конференции Организация научно-исследовательской деятельности

Цель конференции Организация научно-исследовательской деятельности

учащихся в образовательных учреждениях Камызякского района; Выявление «собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов» Камызякского района

6 О, сколько нам открытий чудных Готовит просвещенья дух И опыт, сын

О, сколько нам открытий чудных Готовит просвещенья дух И опыт, сын

ошибок трудных, И гений, парадоксов друг… А.С.Пушкин

7 Задачи конференции

Задачи конференции

Развитие интеллектуальной , творческой инициативы и учебно-познавательных интересов учащихся. Активизация познавательной деятельности учащихся. Формирование потребности и установки на престижность занятия фундаментальными науками Создание условий для профессионального самоопределения учащихся. Развитие коммуникативных умений и способностей.

8 I районная научно – практическая конференция 2007 года

I районная научно – практическая конференция 2007 года

Приняло участие – 27 учащихся из 8 МОУ Камызякского района Работали 2 секции: Естественнонаучная; Гуманитарная.

9 II районная научно – практическая конференция 2008 года

II районная научно – практическая конференция 2008 года

Работа секции для учащихся начальных классов 2. Работа секций для старшеклассников: Естественнонаучная (экология, физика, химия - биология, география, информатика) Гуманитарная (филология, история, обществознание)

10 II районная научно – практическая конференция 2008 года

II районная научно – практическая конференция 2008 года

В НПК приняло участие 120 учащихся из 15 МОУ, что в 4 раза больше чем 2007 году.

11 III районная научно – практическая конференция 2009 года

III районная научно – практическая конференция 2009 года

Работа секции для учащихся начальных классов 2. Работа секций для старшеклассников: Естественнонаучная (экология, химия, биология) Гуманитарная (география,, история, обществознание, краеведение,МХК,экономика) Физико-математическая (физика, математика, информатика) Филологическая (русский язык, литература, иностранные языки)

12 В III НПК приняло участие 89 учащихся из 15 МОУ

В III НПК приняло участие 89 учащихся из 15 МОУ

13 IV районная научно – практическая конференция 2010 года

IV районная научно – практическая конференция 2010 года

Работа секции для учащихся начальных классов 2. Работа секций для старшеклассников: Естественнонаучная (экология, химия, биология) Гуманитарная (география,, история, обществознание, краеведение,МХК,экономика) Физико-математическая (физика, математика, информатика) Филологическая (русский язык, литература, иностранные языки)

14 IV районная научно – практическая конференция 2010 года

IV районная научно – практическая конференция 2010 года

В конференции приняло участие 92 участника из 17 ОУ Камызякского района

15 V районная научно – практическая конференция 2011 года

V районная научно – практическая конференция 2011 года

Науки юноши питают Отраду старым подают В счастливой жизни украшают В несчастный случай берегут В домашних трудностях утеха И в дальних странствиях не помеха Науки пользуют везде.

16 Юные исследователи

Юные исследователи

Мы ждем вас!

17 Исследовательская деятельность учащихся

Исследовательская деятельность учащихся

Под исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, собственные выводы.

18 Цель:

Цель:

Приобретение учащимся функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т. е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного учащегося).

19 Главным результатом исследовательской деятельности является

Главным результатом исследовательской деятельности является

интеллектуальный, творческий продукт, устанавливающий ту или иную истину в результате процедуры исследования и представленный в стандартном виде.

Отличие исследовательской деятельности от проектной и конструктивной.

20 Специфика реализации исследовательских задач в школе

Специфика реализации исследовательских задач в школе

Для юношеского возраста характерны еще невысокий общий образовательный уровень, несформированность мировоззрения, неразвитость способности к самостоятельному анализу, слабая концентрацией внимания. Исследовательские задачи должны удовлетворять определенным требованиям, исходя из которых, возможно установить общие принципы проектирования исследовательских задач учащихся в различных областях знания. Необходимо учитывать возраст учащихся при отборе темы, методики исследования.

21 Классификация творческих работ учащихся в области естественных и

Классификация творческих работ учащихся в области естественных и

гуманитарных наук

22 1.1.Проблемно-реферативные

1.1.Проблемно-реферативные

Творческие работы, написанные на основе нескольких литературных источников, предполагающие сопоставление данных разных источников и на основе этого собственную трактовку поставленной проблемы

23 1.2. Экспериментальные

1.2. Экспериментальные

творческие работы, написанные на основе выполнения эксперимента, описанного в науке и имеющего известный результат. Носят скорее иллюстративный характер, предполагают самостоятельную трактовку особенностей результата в зависимости от изменения исходных условий.

24 1.3. Натуралистические и описательные

1.3. Натуралистические и описательные

творческие работы, направленные на наблюдение и качественное описание какого-либо явления. Могут иметь элемент научной новизны. Отличительной особенностью является отсутствие корректной методики исследования. Одной из разновидностей натуралистических работ являются работы общественно-экологической направленности. Работы, выполненные в этом жанре, часто грешат отсутствием научного подхода.

25 1.4. Исследовательские

1.4. Исследовательские

творческие работы, выполненные с помощью корректной с научной точки зрения методики, имеющие полученный с помощью этой методики собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления. Особенностью таких работ является непредопределенность результата, который могут дать исследования.

26 Ученик должен обладать определенными компетентностями

Ученик должен обладать определенными компетентностями

1. Умение работать с рекомендованной литературой, а это является основой научного исследования. Необходимо читать материал последовательно, т.е. необходимо читать источник по порядку, досконально изучать все термины и понятия. Для того, чтобы разобраться в каждом термине или понятии, необходимо найти ему в подтверждение практический пример или практическое объяснение.

27 Ученик должен обладать определенными компетентностями

Ученик должен обладать определенными компетентностями

2.Умение критически осмысливать материал, представленный в книге т.е. необходимо уметь самостоятельно сопоставлять понятия и явления, делать собственные выводы. Определяя верность или ложность того или иного понятия, необходимо ставить себе следующие вопросы. – Какое понятие даёт наиболее объективное представление по существу изучаемого вопроса? – Какое мнение из представленных в литературе наиболее объективно? – Подтверждается ли теоретическое положение фактическим материалом?

28 Ученик должен обладать определенными компетентностями

Ученик должен обладать определенными компетентностями

Умение чётко и ясно излагать свои мысли. Каждое положение своего исследования необходимо излагать последовательно, не перескакивая с одной проблемы на другую. В работе должны быть использованы такие слова и выражения, как Я считаю, Я думаю, Мне известно, Анализ фактов показывает, Я не согласен с тем, что.

29 Педагог тоже должен обладать определенными компетентностями

Педагог тоже должен обладать определенными компетентностями

30 Педагог должен сам быть творческой личностью Педагог должен постоянно

Педагог должен сам быть творческой личностью Педагог должен постоянно

заниматься самообразованием Должен занимать активную педагогическую позицию, иметь собственное стремление к исследовательской деятельности Должен уметь прогнозировать перспективу собственной деятельности, так и деятельности учащегося Должен уметь налаживать деловые формы общения с учащимися, уметь диагностировать творческие способности учащихся в определенной области

31 Проблемы исследовательской работы

Проблемы исследовательской работы

Практическое использование полученных результатов Выполнение исследовательской работы – очень трудоемкое дело Соблюдение авторских прав на результаты исследовательской работы

32 Основные моменты исследовательской работы

Основные моменты исследовательской работы

ПРОБЛЕМА исследования понимается как категория, означающая нечто неизвестное, что предстоит открыть и доказать. ТЕМА отражает характерные черты проблемы. ОБЪЕКТ – это та совокупность связей и отношений, свойств, которая существует объективно в теории и практике и служит источником необходимой для исследователя информации. ПРЕДМЕТ же исследования более конкретен. Он включает только те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в работе, устанавливают границы научного поиска. В каждом объекте можно выделить несколько предметов исследования. Предмет исследования определяет ЦЕЛЬ и ЗАДАЧИ самого исследования.

33 Основные моменты исследовательской работы

Основные моменты исследовательской работы

ЦЕЛЬ формулируется кратко и определённо точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь. Она конкретизируется и развивается в ЗАДАЧАХ исследования. Цель должна вытекать из названия работы, задачи из цели, т.е. ее конкретизировать, выводы в конце работы соответствовать поставленным задачам.

34 Этапы работы над научным исследованием

Этапы работы над научным исследованием

35 Виды исследовательских работ

Виды исследовательских работ

Форма

Структура

Доклад

В кратких вводных замечаниях – научно-практическая ценность темы; сущность темы, обоснованные научные предложения; выводы и предложения.

Тезисы доклада

Основные положения доклада; основные выводы и предложения.

Научная статья

Заголовок; вводные замечания; краткие данные о методике исследования; анализ собственные научных результатов и их обобщение; выводы и предложения; ссылки на цитируемую литературу.

Научный отчёт

Краткое изложение плана и программы законченных этапов научной работы; значимость проведённой работы, её ценность для науки и практики; детальная характеристика применявшихся методов; существование новых научных результатов; заключение, подводящее итоги исследования и отмечающее нерешённые вопросы; выводы и предложения.

Реферат

Вводная часть; основной текст; заключительная часть; список литературы; указатели.

Монография

Введение; подробно и всесторонне исследуется и освещается какая-либо одна из проблем или тема; выводы по каждому разделу (главе); заключение.

36 Основные принципы НИР

Основные принципы НИР

Принцип объективности Принцип сущностного анализа Генетический принцип Принцип единства логического и исторического Принцип концептуального единства

37 Формы предоставления исследования

Формы предоставления исследования

Публичный доклад или сообщение Обсуждение результатов Дискуссия Публичная защита в форме лицензирования Беседа и спор с оппонентами и коллегами

38 Требования к содержанию работ

Требования к содержанию работ

Структура

Требования к содержанию

Титульный лист

Содержит: наименование учебного заведения, где выполнена работа; фамилию, имя и отчество автора; тему научной работы; фамилию, имя и отчество научного руководителя; город и год.

Оглавление

Включает: наименование всех глав, разделов с указанием номеров страниц, на которых размещается материал.

Введение (вступление) (рекомендуемый объём до двух страниц)

Содержит: оценку современного состояния решаемой проблемы; обоснование необходимости проведения работы.

Основная часть (не более 10 страниц)

Состоит из глав (разделов), в которых содержится материал по конкретно исследуемой теме. Автор работы должен делать ссылки на авторов и источник, из которого он заимствует материалы.

Выводы

Краткие выводы по результатам выполненной работы должны состоять из нескольких пунктов, подводящих итог выполненной работы.

Список литературы

Должен содержать перечень источников, использованных при написании работы (в алфавитном порядке).

39 Основные требования к предстовляемым на конференции работам

Основные требования к предстовляемым на конференции работам

1.Чёткость и доступность изложения материала. 2.Соответствие темы работы её содержанию. 3.Актуальность и практическая значимость работы. 4.Эрудиция автора, умелое использование различных точек зрения по теме работы. 5.Наличие собственных взглядов и выводов по проблеме. 6.Умение использовать специальную терминологию и литературу по теме. 7.Оформление научной работы. 8.Культура выступления на конференции

40 Критерии оценивания исследовательских работ на научно-практической

Критерии оценивания исследовательских работ на научно-практической

конференции молодых исследователей «Шаг в будущее»

1.Критерии оценивания работы: Четкость постановки проблемы, цели работы и задач. Глубина анализа литературных данных, ссылки на литературные источники, объем использованной литературы. Четкость изложения материала, полнота исследования проблемы. Логичность изложения материала. Оригинальность к подходам решения проблемы. Новизна исследуемой проблемы и теоретическая значимость работы. (для ученических работ практически не оценивается). Практическая значимость работы. Логичность и обоснованность выводов, и соответствие их поставленным целям. Уровень стилевого изложения материала, отсутствие стилистических ошибок. Уровень оформления работы, наличие или отсутствие грамматических и пунктуационных ошибок. Максимальная оценка доклада – 50 баллов.

41 Критерии оценивания исследовательских работ на научно-практической

Критерии оценивания исследовательских работ на научно-практической

конференции молодых исследователей «Шаг в будущее»

2. критерии оценивания представления работы (доклада): Четкость изложения материала, свобода использования данных. Убедительность аргументов. Грамотная, хорошо поставленная речь при изложении доклада. Убедительность аргументации при ответе на вопросы. Качество презентации, использование ТСО. Максимальная оценка доклада – 25 баллов.

42 Критерии оценивания исследовательских работ на научно-практической

Критерии оценивания исследовательских работ на научно-практической

конференции молодых исследователей «Шаг в будущее»

3.Личностные качества докладчика: Эрудиция при защите проекта. Уровень развитости мышления. Грамотная речь при защите проекта. Умение вести диалог. Умение вести себя на сцене свободно, раскованно. Максимальная оценка доклада – 25 баллов.

43 Сайты на которых можно получить информацию об исследовательской работе

Сайты на которых можно получить информацию об исследовательской работе

www.issl.dnttm.ru— сайт журнала «Исследовательская работа школьника». Публикуются основные материалы проекта, избранные тексты, информация по подписке. 40 посещений в день. www.konkurs.dnttm.ru — обзор исследовательских и научно-практических юношеских конференций, семинаров конкурсов и пр. Организовано on-line размещение нормативных документов по конкурсам от всех желающих. До 50 посещений в день. Просто для общей информации www.subscribe.dnttm.ru — рассылка новостей и информации по разнообразным проблемам и мероприятиям рамках работы системы исследовательской деятельности учащихся (в разработке)

44 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Научно – исследовательская деятельность учащихся»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/nauchno-issledovatelskaja-dejatelnost-uchaschikhsja-169590.html
cсылка на страницу

Исследовательская деятельность

14 презентаций об исследовательской деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Исследовательская деятельность > Научно – исследовательская деятельность учащихся