Компетенции
<<  Совместной индивидуальной деятельности детей в доу Комплексный подход к организации работы по формированию здорового образа жизни и профилактике заболеваний в детских образовательных учреждениях  >>
Необходимо наполнить урок новыми подходами к организации деятельности
Необходимо наполнить урок новыми подходами к организации деятельности
Новые технологии, методы и приемы обучения
Новые технологии, методы и приемы обучения
ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ - главное средство развития умений
ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ - главное средство развития умений
В жизни нам постоянно приходится решать проблемы
В жизни нам постоянно приходится решать проблемы
Проблемно-диалогическая технология (с1999г
Проблемно-диалогическая технология (с1999г
Какую группу новых результатов, прежде всего, развивает проблемный
Какую группу новых результатов, прежде всего, развивает проблемный
Необходимо наполнить урок новыми подходами к организации деятельности
Необходимо наполнить урок новыми подходами к организации деятельности
Осуществление самоконтроля и самостоятельная оценка своей деятельности
Осуществление самоконтроля и самостоятельная оценка своей деятельности
Средство развития самооценки – дневник школьника (Личный еженедельник
Средство развития самооценки – дневник школьника (Личный еженедельник
Рефлексия
Рефлексия
Цвето-рефлексия
Цвето-рефлексия
Критический анализ своей педагогической деятельности, отбор приемлемых
Критический анализ своей педагогической деятельности, отбор приемлемых
Вывод: Деятельностный, личностно ориентированный подход позволяет
Вывод: Деятельностный, личностно ориентированный подход позволяет

Презентация: «Необходимо наполнить урок новыми подходами к организации деятельности учащихся на каждом его этапе». Автор: . Файл: «Необходимо наполнить урок новыми подходами к организации деятельности учащихся на каждом его этапе.ppt». Размер zip-архива: 808 КБ.

Необходимо наполнить урок новыми подходами к организации деятельности учащихся на каждом его этапе

содержание презентации «Необходимо наполнить урок новыми подходами к организации деятельности учащихся на каждом его этапе.ppt»
СлайдТекст
1 Необходимо наполнить урок новыми подходами к организации деятельности

Необходимо наполнить урок новыми подходами к организации деятельности

учащихся на каждом его этапе. И здесь, пожалуй, действительно не обойтись без новых педагогических технологий.

2 Новые технологии, методы и приемы обучения

Новые технологии, методы и приемы обучения

ИКТ, работа с интерактивными заданиями; Продуктивные задания; проблемный диалог: создавать проблемную ситуацию для определения учащимися границ знания – незнания. Технология здоровьесбережения. Работа в парах, группах.

3 ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ - главное средство развития умений

ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ - главное средство развития умений

Продуктивные задания

1. За что люди стали называть Петра Великим? (Окружающий мир)

1. Перед вами план спортивного зала. Зелёным цветом показано место, которое нужно выложить вплотную друг к другу резиновыми ковриками. Сколько таких ковриков надо взять, если длина зала 8м, ширина – 6 м., а размер одного коврика 1мх 1м?(Математика)

1. Поработайте в паре: один называет источник энергии, другой способ его использование в хозяйстве человека? (Окружающий мир)

4 В жизни нам постоянно приходится решать проблемы

В жизни нам постоянно приходится решать проблемы

А учит ли этому школа?

Решение проблем в жизни 1. Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения. Мы формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?» 2.Мы обдумываем варианты решения, определяем, хватит ли знаний и умений. 3. Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания) 4.Получив результат, мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет.

5 Проблемно-диалогическая технология (с1999г

Проблемно-диалогическая технология (с1999г

) Цель - обучить самостоятельному решению проблем (ФГОС) Средство - открытие знаний вместе с детьми

Проблемно-диалогический урок 1.Постановка проблемы: -«С одной стороны… , но с другой стороны …»; -«Что вас удивляет? …» -«Какой возникает вопрос? (проблема)» 2.Актуализация: «Вспомните, что мы уже знаем по этой проблеме?» 3. Поиск решения: «По тексту определите …» 4. Решение: «Как мы можем ответить на наш вопрос?»

Мельникова

6 Какую группу новых результатов, прежде всего, развивает проблемный

Какую группу новых результатов, прежде всего, развивает проблемный

диалог: личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные?

Регулятивные – умение решать проблемы: цель – решение Коммуникативные – вести диалог Познавательные – извлекать информацию, делать логические выводы и т.п. Личностные – в случае если ставилась проблема нравственной оценки ситуации, гражданского выбора

7 Необходимо наполнить урок новыми подходами к организации деятельности
8 Осуществление самоконтроля и самостоятельная оценка своей деятельности

Осуществление самоконтроля и самостоятельная оценка своей деятельности

на уроке учащихся с 1 класса. Методика безотметочного обучения, предложенная Г.А. Цукерман («волшебные линеечки»)

(К – красота, П – правильность, Б – быстрота).

9 Средство развития самооценки – дневник школьника (Личный еженедельник

Средство развития самооценки – дневник школьника (Личный еженедельник

первоклассника)

1.Эмоцио-нальная оценка. 2.Учимся первым двум шагам. 3.Весь порядок на успешном решении 4.Призна-вать ошибки 5.Призна-вать неудачу 6.Исполь-зуем целиком

10 Рефлексия

Рефлексия

11 Цвето-рефлексия

Цвето-рефлексия

Зелёный цвет – «На уроке мне было всё понятно. Я со всеми заданиями справился самостоятельно»; Жёлтый цвет – «На уроке мне почти всё было понятно. Не всё получалось сразу, но я всё равно справился с заданиями»; Красный цвет – «Помогите! Мне многое непонятно! Мне требуется помощь!»

12 Критический анализ своей педагогической деятельности, отбор приемлемых

Критический анализ своей педагогической деятельности, отбор приемлемых

и в современной педагогической практике методов и приёмов обучения, изучение материалов по инновационным технологиям – это то, без чего не обойтись сегодня учителю.

«Тот, кто обращаясь к старому, способен открывать новое, достоин быть учителем». Конфуций

13 Вывод: Деятельностный, личностно ориентированный подход позволяет

Вывод: Деятельностный, личностно ориентированный подход позволяет

достичь нового образовательного результата

«Необходимо наполнить урок новыми подходами к организации деятельности учащихся на каждом его этапе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/neobkhodimo-napolnit-urok-novymi-podkhodami-k-organizatsii-dejatelnosti-uchaschikhsja-na-kazhdom-ego-etape-105824.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции > Необходимо наполнить урок новыми подходами к организации деятельности учащихся на каждом его этапе