Дополнительное образование
<<  Организация сетевого взаимодействия в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения на основе интеграции общего, дополнительного и профессионального образования Мультимедийная профессии фармацевт  >>
Нетрадиционные формы обучения в системе дополнительного образования
Нетрадиционные формы обучения в системе дополнительного образования
Нетрадиционная форма проведения занятия – это возможность для детей
Нетрадиционная форма проведения занятия – это возможность для детей
Нетрадиционные занятия - это неординарные подходы к преподаванию
Нетрадиционные занятия - это неординарные подходы к преподаванию
Предлагаемые формы проведения занятий в учреждениях дополнительного
Предлагаемые формы проведения занятий в учреждениях дополнительного
2) Для учащихся среднего школьного возраста: учебная игра, ролевая
2) Для учащихся среднего школьного возраста: учебная игра, ролевая
3) Для учащихся старшего школьного возраста: круглый стол,
3) Для учащихся старшего школьного возраста: круглый стол,
Виды нетрадиционных занятий:
Виды нетрадиционных занятий:
Занятия, напоминающие публичные формы общения: пресс – конференция,
Занятия, напоминающие публичные формы общения: пресс – конференция,
Подготовка и проведение занятия в нетрадиционной форме:
Подготовка и проведение занятия в нетрадиционной форме:
Нетрадиционные формы обучения в системе дополнительного образования
Нетрадиционные формы обучения в системе дополнительного образования
Специфика изучаемого курса и группы; характеристика темы (материала);
Специфика изучаемого курса и группы; характеристика темы (материала);
Выбор форм учебной работы
Выбор форм учебной работы
Организация
Организация
Нетрадиционные формы обучения в системе дополнительного образования
Нетрадиционные формы обучения в системе дополнительного образования
Требования к проведению занятия:
Требования к проведению занятия:
Обще дидактические принципы организации и проведения нетрадиционных
Обще дидактические принципы организации и проведения нетрадиционных
Принцип связи теории с практикой
Принцип связи теории с практикой
Таким образом, нетрадиционные занятия - это занятия, которые
Таким образом, нетрадиционные занятия - это занятия, которые
Информационные ресурсы: Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и
Информационные ресурсы: Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и
Нетрадиционные формы обучения в системе дополнительного образования
Нетрадиционные формы обучения в системе дополнительного образования

Презентация: «Нетрадиционные формы обучения в системе дополнительного образования детей». Автор: Владик. Файл: «Нетрадиционные формы обучения в системе дополнительного образования детей.pptx». Размер zip-архива: 266 КБ.

Нетрадиционные формы обучения в системе дополнительного образования детей

содержание презентации «Нетрадиционные формы обучения в системе дополнительного образования детей.pptx»
СлайдТекст
1 Нетрадиционные формы обучения в системе дополнительного образования

Нетрадиционные формы обучения в системе дополнительного образования

детей Подготовила : Методист ОБОУ ДОД «ОЦРТДиЮ» Юрченко Оксана Анатольевна

2 Нетрадиционная форма проведения занятия – это возможность для детей

Нетрадиционная форма проведения занятия – это возможность для детей

развивать свои творческие способности и личностные качества, оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных наук, это самостоятельность и совсем другое отношение к своему труду. Нетрадиционные формы дают возможность не только поднять интерес учащихся к изучаемому предмету, науке, а так же развивать их творческую самостоятельность, обучать работе с различными, самыми необычными источниками знаний. Интерес к работе вызывается и необычной формой проведения занятия, чем снимается традиционность урока, оживляется мысль. Такие занятия позволяют шире вводить элементы занимательности, что повышает интерес к предмету.

3 Нетрадиционные занятия - это неординарные подходы к преподаванию

Нетрадиционные занятия - это неординарные подходы к преподаванию

учебной дисциплины. Цель их предельно проста: оживить скучное, увлечь творчеством, заинтересовать обыденным, так как интерес - это катализатор всей учебной деятельности. Нетрадиционное занятие отличается от традиционного: по подготовке и проведению; по структуре; по взаимоотношениям и распределениям обязанностей между педагогом и обучающимися; по подбору учебных материалов и критериям их оценки;

4 Предлагаемые формы проведения занятий в учреждениях дополнительного

Предлагаемые формы проведения занятий в учреждениях дополнительного

образования

Для учащихся дошкольного и младшего школьного возраста: беседа с игровыми элементами; сказка; сюжетно-ролевая игра; игра-путешествие, игра-имитация; викторины, соревнования, конкурсы, состязания и др.

5 2) Для учащихся среднего школьного возраста: учебная игра, ролевая

2) Для учащихся среднего школьного возраста: учебная игра, ролевая

игра; защита творческого проекта; творческие конкурсы; КВН; заочная экскурсия; коллективное творческое дело (КТД); тематические задания по подгруппам.

6 3) Для учащихся старшего школьного возраста: круглый стол,

3) Для учащихся старшего школьного возраста: круглый стол,

тематическая дискуссия; пресс-конференция; практические занятия; семинар; защита творческой работы; деловая игра; презентация (вида деятельности, выставки, проекта и т.п.).

7 Виды нетрадиционных занятий:

Виды нетрадиционных занятий:

Занятия в форме соревнований и игр: конкурс, турнир, эстафета, дуэль, КВН, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викторина и т. д. Занятия, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарий, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия и т. д. Занятия, основанные на нетрадиционной организации учебного материала: занятие мудрости, откровение.

8 Занятия, напоминающие публичные формы общения: пресс – конференция,

Занятия, напоминающие публичные формы общения: пресс – конференция,

брифинг, аукцион, бенефис, телемост, регламентированная дискуссия, панорама, репортаж, диалог, «живая газета», устный журнал и т. д. Занятия, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций: следствие, патентное бюро, ученый совет и т. д. Занятия, основанные на имитации деятельности при проведении общественно-культурных мероприятий: заочная экскурсия, экскурсия в прошлое, игра-путешествие, прогулки и т. д. Занятия, опирающиеся на фантазию детей: занятие – сказка, занятие – сюрприз и т. д.

9 Подготовка и проведение занятия в нетрадиционной форме:

Подготовка и проведение занятия в нетрадиционной форме:

10 Нетрадиционные формы обучения в системе дополнительного образования
11 Специфика изучаемого курса и группы; характеристика темы (материала);

Специфика изучаемого курса и группы; характеристика темы (материала);

возрастные особенности учащихся.

Выбор нетрадиционной формы занятия зависит от нескольких факторов:

12 Выбор форм учебной работы

Выбор форм учебной работы

Особенности и возможности выбранной формы; характеристики группы (в том числе, какие формы учебной работы – индивидуальная, коллективная, фронтальная – и как часто применялись в данном коллективе).

13 Организация

Организация

Состоит из подэтапов: распределение обязанностей (между педагогом и учащимися); написание сценария занятия (с указанием конкретных целей); подбор заданий и критериев их оценки, методов занятия и средств обучения; разработка критериев оценки деятельности учащихся.

14 Нетрадиционные формы обучения в системе дополнительного образования
15 Требования к проведению занятия:

Требования к проведению занятия:

Педагог должен сформулировать тему и цель занятия.; Каждое занятие должно быть обучающим, развивающим и воспитывающим; на занятии должно быть сочетание коллективной и индивидуальной работы учащихся; педагог должен подбирать наиболее целесообразные методы обучения с учетом уровня подготовленности детей; педагог должен добиваться, чтобы усвоение учебного материала осуществлялось на занятии; соблюдать санитарно-гигиенические нормы и использовать здоровьесберегающие технологии.

16 Обще дидактические принципы организации и проведения нетрадиционных

Обще дидактические принципы организации и проведения нетрадиционных

занятий

Принцип

Реализация принципа на практике

Принцип индивидуального подхода к учащимся

Требует построения занятия с учетом личных запросов учащихся, создания условий для развития их индивидуальных задатков, интересов, склонностей

Принцип связи теории с практикой

Требует осуществления более тесной связи нетрадиционных форм обучения с обычными занятиями: теоретический и практический материал получает дополнительное подтверждение.

Принцип сознательности и активности деятельности

Предполагает создание условий для возникновения интереса учащегося к занятию, творческой деятельности по его подготовке и проведению, удовлетворенности ее результатами

Принцип избирательности

Предполагает отбор форм, методов и средств проведения нетрадиционного занятия осуществлять с учетом возраста и подготовленности учащихся, наличия у них интересов к занятиям.

17 Принцип связи теории с практикой

Принцип связи теории с практикой

Предполагает раскрытие учащимся роли труда и технологии в различных сферах человеческой жизнедеятельности, практической значимости получаемых ими на занятиях знаний, умений, навыков.

Принцип добровольности участия в деятельности

Предполагает наличие у учащихся конкретного круга интересов, что позволяет им среди многих видов деятельности выбирать тот, который в наибольшей степени соответствуют их внутренним потребностям

Принцип занимательности

Требует использовать разнообразные формы, методы и средства обучения

18 Таким образом, нетрадиционные занятия - это занятия, которые

Таким образом, нетрадиционные занятия - это занятия, которые

отличаются по организации деятельности, по структуре содержания, по использованию в подготовке средств обучения, а также по характеру взаимоотношений педагог - обучающийся.

19 Информационные ресурсы: Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и

Информационные ресурсы: Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и

упражнений в учебном процессе // Начальная школа. № 4-1998.– с. 56. 2. Гордеева О.В. Развитие языка эмоций у детей // Вопросы психологии. № 2-1995 – с. 55. 3. Григорьев В.М.. Роль игры в оформлении личности школьника. // Советская педагогика. №9-1982 – с. 78. 4. В. А. Крутецкий, Н. С. Лукин. Воспитание дисциплинированности у подростков, М., 1960 . 5. Кульневич С., Лакоценина Т. Нетрадиционные уроки в начальной школе. - Учитель, 2004. 6. Николаева Л.С., Лесных Л.И. Использование нетрадиционных форм занятий. // Специалист. №2-1992 – с. 221. 7. Осухова Н.Г. Инновации в обучении: метафоры и модели. М., 1997. 8. http://festival.1september.ru/articles/603028/ (на 07.04.2015г.)

20 Нетрадиционные формы обучения в системе дополнительного образования
«Нетрадиционные формы обучения в системе дополнительного образования детей»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/netraditsionnye-formy-obuchenija-v-sisteme-dopolnitelnogo-obrazovanija-detej-156716.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дополнительное образование > Нетрадиционные формы обучения в системе дополнительного образования детей