Введение ФГОС
<<  Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС нового поколения Организация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС НОО  >>
Нормативная документация образовательного учреждения по введению ФГОС
Нормативная документация образовательного учреждения по введению ФГОС
Нормативно – правовая документация
Нормативно – правовая документация
Нормативно – правовая документация
Нормативно – правовая документация
Нормативно – правовая документация
Нормативно – правовая документация
Локальные нормативные документы, регламентирующие введение ФГОС
Локальные нормативные документы, регламентирующие введение ФГОС
Мероприятия по введению ФГОС
Мероприятия по введению ФГОС
Мероприятия по введению ФГОС
Мероприятия по введению ФГОС
Понятие АООП, АОП
Понятие АООП, АОП
Роль родителей при выборе программы обучения
Роль родителей при выборе программы обучения
Сипр
Сипр
Порядок разработки СИПР
Порядок разработки СИПР
Оформление СИПР
Оформление СИПР
Структура СИПР включает:
Структура СИПР включает:
1. Общие сведения о ребёнке
1. Общие сведения о ребёнке
2.1 Оценка развития обучающегося на момент составления программы
2.1 Оценка развития обучающегося на момент составления программы
2.2. Содержание оценки развития обучающегося
2.2. Содержание оценки развития обучающегося
3. Индивидуальный учебный план
3. Индивидуальный учебный план
4. Содержание образования в условиях организации и семьи;
4. Содержание образования в условиях организации и семьи;
5. Условия реализации потребности в уходе и присмотре:
5. Условия реализации потребности в уходе и присмотре:
6. Внеурочная деятельность;
6. Внеурочная деятельность;
7. Перечень специалистов, участвующих в разработке и реализации СИПР;
7. Перечень специалистов, участвующих в разработке и реализации СИПР;
8. Программа сотрудничества с семьей
8. Программа сотрудничества с семьей
Программа сотрудничества с семьей
Программа сотрудничества с семьей
Программа сотрудничества с семьей
Программа сотрудничества с семьей
9. Средства мониторинга и оценки динамики обучения
9. Средства мониторинга и оценки динамики обучения

Презентация на тему: «Нормативная документация образовательного учреждения по введению ФГОС». Автор: Света. Файл: «Нормативная документация образовательного учреждения по введению ФГОС.ppt». Размер zip-архива: 103 КБ.

Нормативная документация образовательного учреждения по введению ФГОС

содержание презентации «Нормативная документация образовательного учреждения по введению ФГОС.ppt»
СлайдТекст
1 Нормативная документация образовательного учреждения по введению ФГОС

Нормативная документация образовательного учреждения по введению ФГОС

КГБОУ «Красноярская общеобразовательная школа № 5»

2 Нормативно – правовая документация

Нормативно – правовая документация

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) "Об образовании в Российской Федерации Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от « 19» декабря 2014 г. № 1599 (применительно к правоотношениям, возникающим с 1.09.2016г.)

3 Нормативно – правовая документация

Нормативно – правовая документация

Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» Письмо Минобрнауки РФ от 15.11.2013 N НТ-1139/08 «Об организации получения образования в семейной форме»

4 Нормативно – правовая документация

Нормативно – правовая документация

Постановление Правительства РФ от 28.10.2013 N 966 "О лицензировании образовательной деятельности« Постановление Правительства РФ от 18.11.2013 N 1039 "О государственной аккредитации образовательной деятельности» Приказ Минобрнауки РФ от 14.10.2013 № 1145 «Об утверждении образца свидетельства об обучении и порядка его выдачи лицам с ограниченными возможностями здоровья (различными формами умственной отсталости), не имеющим основного общего и среднего общего образования и обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательным программам»

5 Локальные нормативные документы, регламентирующие введение ФГОС

Локальные нормативные документы, регламентирующие введение ФГОС

Приказ о введении ФГОС Договор с родителями (законными представителями) Дополнения в Положение об оплате труда Дополнения в Положения, регламентирующие образовательный процесс Положение об организации и проведении мероприятий по самообследованию школы Положение об Интернет-сайте школы Положение о мониторинге качества реализации АОП

6 Мероприятия по введению ФГОС

Мероприятия по введению ФГОС

Анализ условий и ресурсного обеспечения реализации АОП в соответствии с ФГОС Подготовка локальных нормативных документов, регламентирующих введение ФГОС Разработка АООП (АОП) соответствии с ФГОС Внесение изменений (дополнений) в программу развития школы Планирование необходимого ресурсного обеспечения образовательного процесса в соответствии с ФГОС Планирование необходимого ресурсного обеспечения образовательного процесса в соответствии с ФГОС

7 Мероприятия по введению ФГОС

Мероприятия по введению ФГОС

Комплектование библиотеки базовыми документами и дополнительными материалами по введению ФГОС Создание на сайте школы информационного ресурса по вопросам введения ФГОС Мониторинг введения ФГОС Заседания МО, педсоветы, тематические семинары и т.п. Информирование родительской общественности, Попечительского совета, учредителя о мероприятиях и результатах введения ФГОС

8 Понятие АООП, АОП

Понятие АООП, АОП

Адаптированная основная общеобразовательная программа (АООП) – программа, рассчитанная на обучение группы обучающихся с умственной отсталостью различной степени: легкой степени, умеренной и тяжелой степени, сложными дефектами. Адаптированная образовательная программа (АОП) – программа, адаптированная для обучения 1 обучающегося. Разрабатывается на базе основной общеобразовательной программы, с учетом АООП и в соответствии с психофизическими особенностями и особыми образовательными потребностями категории лиц с ОВЗ, к которой относится ребенок.

9 Роль родителей при выборе программы обучения

Роль родителей при выборе программы обучения

Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.

10 Сипр

Сипр

Специальная индивидуальная программа развития (СИПР) – программа, разработанная на основе АООП с учетом особенностей психофизического развития обучающегося, его индивидуальных возможностей. В соответствии с ФГОС организация разрабатывает СИПР для всех обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой степенью умственной отсталости

11 Порядок разработки СИПР

Порядок разработки СИПР

1. Проведение школьного ПМПк, принятие решения о необходимости программы. 2. Обсуждение актуального уровня развития учащегося, необходимости разработки индивидуального учебного плана, определение содержательной линии. Определение временных границ освоения СИПР (на ПМПк). 3. Оформление программы. 4.Согласование с родителями. 5. Утверждение директором.

12 Оформление СИПР

Оформление СИПР

Титульный лист ФИ ученика Учебный год Где рассматривалась программа (ПМПк) Согласование с родителями Утверждается директором школы

13 Структура СИПР включает:

Структура СИПР включает:

общие сведения о ребёнке; характеристику, включающую оценку развития обучающегося на момент составления программы и определяющую приоритетные направления воспитания и обучения ребёнка; индивидуальный учебный план; содержание образования в условиях организации и семьи; условия реализации потребности в уходе и присмотре; внеурочная деятельность; перечень специалистов, участвующих в разработке и реализации СИПР; перечень возможных задач, мероприятий и форм сотрудничества организации и семьи обучающегося; перечень необходимых технических средств общего и индивидуального назначения, дидактических материалов; средства мониторинга и оценки динамики обучения.

14 1. Общие сведения о ребёнке

1. Общие сведения о ребёнке

персональные данные о ребенке и членах его семьи; бытовые условия семьи, оценка отношения членов семьи к образованию ребенка; заключение ПМПК.

15 2.1 Оценка развития обучающегося на момент составления программы

2.1 Оценка развития обучающегося на момент составления программы

1. Знакомство с семьей ребенка (социально-бытовые условия, взаимоотношения в семье, отношение к ребенку, поведение ребенка в домашней ситуации); 2. Сбор информации о развитии ребенка у других специалистов (ДОУ, врачи); 3. Первичное психолого-педагогическое обследование в образовательной организации

16 2.2. Содержание оценки развития обучающегося

2.2. Содержание оценки развития обучающегося

Данные о физическом здоровье, двигательном и сенсорном развитии ребенка; особенности проявления познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти, мышления; характеристика поведенческих и эмоциональных реакций ребенка, наблюдаемых специалистами; импрессивная и экспрессивная речь; социально значимые навыки, умения: коммуникативные возможности, игровая деятельность, базовые учебные действия, математические представления, представления об окружающем мире, самообслуживание, предметно-практическая деятельность; бытовая, трудовая деятельность; потребность в уходе и присмотре; выводы по итогам оценки.

17 3. Индивидуальный учебный план

3. Индивидуальный учебный план

Включает предметы и занятия со специалистами.

18 4. Содержание образования в условиях организации и семьи;

4. Содержание образования в условиях организации и семьи;

Прописывается содержание по тем предметам, занятиям, которые определены индивидуальным учебным планом

19 5. Условия реализации потребности в уходе и присмотре:

5. Условия реализации потребности в уходе и присмотре:

Решаются учебно-воспитательные задачи (доверие, общение, потребность в чистоте и др.); Осуществляется по мере необходимости в течение всего периода пребывания обучающегося в организации (при одевании/раздевании, приеме пищи, осуществлении гигиенических процедур, проведении мероприятий, свободного времени); персонал д.Б. Обучен уходу и присмотру; требуется материально-техническое обеспечение.

20 6. Внеурочная деятельность;

6. Внеурочная деятельность;

Содержание, Предметные результаты Личностные результаты

21 7. Перечень специалистов, участвующих в разработке и реализации СИПР;

7. Перечень специалистов, участвующих в разработке и реализации СИПР;

Учитель класса, учитель-дефектолог, учитель-логопед, учитель физкультуры, учитель музыки, воспитатель / тьюторы, педагог-психолог

22 8. Программа сотрудничества с семьей

8. Программа сотрудничества с семьей

Задача: Обеспечение единства требований к обучающемуся в семье и в образовательной организации договор о сотрудничестве между родителями и образовательной организацией; консультирование; посещение родителями уроков/занятий в организации; посещение семьи

23 Программа сотрудничества с семьей

Программа сотрудничества с семьей

Задача: Организация регулярного обмена информацией о ребенке, о ходе реализации СИПР и результатах ее освоения ведение дневника наблюдений (краткие записи); информирование электронными средствами; личные встречи, беседы; просмотр и обсуждение видеозаписей с ребенком; проведение открытых уроков/занятий

24 Программа сотрудничества с семьей

Программа сотрудничества с семьей

Задача: Организация участия родителей во внеурочных мероприятиях привлечение родителей к планированию мероприятий; анонсы внеурочных мероприятий; поощрение активных родителей.

25 9. Средства мониторинга и оценки динамики обучения

9. Средства мониторинга и оценки динамики обучения

Относительно степени самостоятельности при выполнении заданий: Значительная помощь, Частичная помощь, По подражанию, Самостоятельно с ошибками Самостоятельно

«Нормативная документация образовательного учреждения по введению ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/normativnaja-dokumentatsija-obrazovatelnogo-uchrezhdenija-po-vvedeniju-fgos-257517.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Введение ФГОС > Нормативная документация образовательного учреждения по введению ФГОС