Нормативно-правовая база, регламентирующая введение ФГОС

Нормативно- правовая база, регламентирующая введение ФГОС

КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СТАТЬЯ 43 Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования

ЗАКОН РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ», СТАТЬЯ 7. « В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования…» Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к структуре ОП, условиям реализации ОП, результатам освоения ОП

Введение федерального государственного стандарта общего образования

- введение ФГОС по мере готовности

- продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности

- обязательное введение ФГОС

2010-11 уч.Год

2011-12 уч.Год

2012-13 уч.Год

2013-14 уч.Год

2014-15 уч.Год

2015-16 уч.Год

2016-17 уч.Год

2017-18 уч.Год

2018-19 уч.Год

2019-20 уч.Год

2020-21 уч.Год

2021-22 уч.Год

2

1

1

2

1

2

3

5

1

2

3

4

5

6

10

1

2

3

4

5

6

7

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

М о н и т о р и н г и о т ч е т н о с т ь

Стандарт как общественный договор: ориентиры развития

Развитие Личностное Социальное Общекультурное …

СЕМЬЯ Личностная успешность Социальная успешность Профессиональная успешность

ОБЩЕСТВО Безопасность и здоровье Свобода и ответственность Социальная справедливость Благосостояние

ГОСУДАРСТВО Национальное единство Безопасность Развитие человеческого капитала Конкурентоспособность

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

Стандарт как совокупность трех систем требований

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

Планируемые и достигаемые результаты

К результатам освоения образовательных программ

Организация и содержание

К условиям реализации образовательных программ

К структуре образо- вательных программ

Ресурсы и условия

Реализуемые результаты

ФГОС – это требования к …

ПРОВЕРКА: комплексный контроль с преобладанием надпредметных компетентностных задач на ПРИМЕНЕНИЕ знаний

РЕЗУЛЬТАТАМ освоения

Структуре

УСЛОВИЯМ реализации

Основной образовательной программы

Образовательные результаты

Личностные ценностно-смысловые установки личностной позиции, основы российской и гражданской идентичности, соц.компетентности, мотивация

Метапредметные универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные) - основа умения учиться межпредметные понятия

Предметные опыт получения, преобразования и применения предметных знаний система знаний – основа научной картины мира

ЧТО ТАКОЕ «РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС»

Что же меняют в нашем образовании стандарты второго поколения?

Как реализовать требования стандарта

Новый результат

Метапредметные результаты Регулятивные. Коммуникативные. Познавательные

Личностные результаты

Предметное содержание Русский язык. Литературное чтение. Математика. Окружающий мир. Технология и искусство. Информатика. Риторика.

Технология проблемного диалога Технология оценивания

Технология продуктивного чтения Форма групповой работы

Внеучебная (воспитательная) деятельность

Проектная технология и Жизненные задачи

О б р а з о в а т е л ь н а я с р е д а ш к о л ы

Образовательная среда школы

Требования к педагогам и детям

Отношения: учителя-дети -родители

Процесс обучения

Что и как оценивается?

Внеклассная жизнь

Оформление школы

ЦЕЛИ и задачи педагогов

СРЕДСТВА используемые педагогами

Каким получается образовательный РЕЗУЛЬТАТ?

На начальной ступени в каждом классе может быть своя среда.

Среда может быть единой во всей школе или эклектичной.

Стандарт и его сопровождение

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

Гигиенические и ресурсные требования, их оценка

Учебный план, ядро содержания, программа воспитания система оценки

Легитимизация и контроль исполнения стандарта

Учебные программы, процедуры оценки, примеры планов и программ …

учебники и ЦОР, учебное оборудование, педобразование, …

Педагоги-ческие технологии

Педагоги-ческие технологии

Учебные модули, порталы …

Базисный образовательный план

Начальное общее образование

20

22

22

22

86

2

3

3

3

11

10

10

10

10

40

32

35

35

35

137

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Всего

Инвариантный компонент

Вариативный компонент

Внеучебная работа (секции, кружки и др.)

Всего к оплате (6-дневная учебная неделя)

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

Базисный образовательный план общеобразовательных учреждений РФ

Базисный образовательный план общеобразовательных учреждений РФ

Базисный образовательный план общеобразовательных учреждений РФ

Базисный образовательный план общеобразовательных учреждений РФ

Базисный образовательный план общеобразовательных учреждений РФ

Базисный образовательный план общеобразовательных учреждений РФ

Начальное общее образование

Начальное общее образование

Начальное общее образование

Начальное общее образование

Начальное общее образование

Начальное общее образование

Вариант № 1

Вариант № 1

Вариант № 1

Вариант № 1

Вариант № 1

Вариант № 1

Учебные предметы

Учебные предметы

Количество часов в неделю

Количество часов в неделю

Количество часов в неделю

Количество часов в неделю

Всего

Всего

I

II

III

IV

Русский язык

5

5

5

5

20

Литературное чтение

4

4

4

4

16

Иностранный язык

2

2

2

6

Математика

4

4

4

4

16

Окружающий мир

2

2

2

2

8

Музыка

1

1

1

1

4

Художественный труд

2

2

2

2

8

Физическая культура

2

2

2

2

8

Итого:

20

22

22

22

86

Региональный компонент (6-дн. н.)

2

3

3

3

11

Предельно допустимая (6-дн. н.)

22

25

25

25

97

Региональный компонент (5-дн. н.)

Предельно допустимая (5-дн. н.)

20

22

22

22

86

Внеучебная работа

10

10

10

10

40

Всего к оплате (5-дн. н.)

30

32

32

32

126

Всего к оплате (6-дн. н.)

32

35

35

35

137

Внеучебная работа

Внеучебная работа

Внеучебная работа

Внеучебная работа

Внеучебная работа

Внеучебная работа

Направление образовательно-воспитательной деятельности

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Всего

Спортивно-оздоровительное

3

3

3

3

12

Художественно-эстетическое

2

2

2

2

8

Образовательное

2

2

2

2

8

Патриотическое

2

2

2

2

8

Общественно-полезное

2

2

2

2

8

Проектная деятельность

1

1

1

1

4

Итого

10

10

10

10

40

Особенности I-го варианта:

Интегрированный предмет «Художественный труд»; Место «информатики» в содержании; Место «основ безопасности» в содержании; Внеучебная работа по 10 часов в неделю; Определены направления внеучебной работы.

Образовательный процесс

Система оценки: модель обеспечения качества образования Вовлечение учителей и обучающихся в оценочную деятельность Адекватность процедур и инструментария особенностям подхода

Примерные учебные программы

Требования стандарта

Планируемые результаты

А в т о р с к и е п р о г р а м м ы и У М К

Базисный учебный план

Программа воспитания и социализации

Программа формирования универсальных учебных действий

Запросы семьи, общества, государства

Концепция духовно- нравственного воспитания

Фундаменталь- ное ядро содер- жания образо- вания

у М Е Н И Я И П Р И М Е Р Ы З А Д А Н И Й

Цель: кого мы воспитываем

Идеал

Воспитание – процесс принятия человеком ценностей (важных правил и идей), которые определяют поведение человека в обществе

Добрый, не причиняющий зла живому

Честный и справедливый

Смелый и решительный

Любящий и заботливый

Свободолюбивый и ответственный

Творящий и оберегающий красоту мира

Самостоятельный и законопослушный

Трудолюбивый и настойчивый

Патриотичный (готовый поступиться своими интересами ради «своих» – класса, школы, города/села, России)

Стремящийся к знаниям и критично мыслящий

Толерантный (уважающий других, не похожих на него)

Воспитание

В школе

Общественная среда

деятельность - «ДОБРЫЕ ДЕЛА»

Школа

Идеал

Базовые

Ценности

СТРАНА Патриотизм Гражданственность Солидарность Культура. Человечество

Красота

Здоровье

ТРУД Творчество Наука

Природа

ДОБРО Человек. Семья

Воспитательные задачи

Принятие или отторжение

Творения культуры

Общественные организации

Сми

Круг общения

Власть

Семья

внеклассная/внешкольная Опыт поведения в культурных событиях, при решении общественно значимых задач

учебная Знания, оценки, поступки в учебном взаимодействии