Введение ФГОС
<<  Внедрение ФГОС 3+ Обеспечение введения ФГОС СПО нового поколения  >>
Введение нового поколения ФГОС НПО и СПО
Введение нового поколения ФГОС НПО и СПО
Взаимодействие профессионального образования со сферой труда
Взаимодействие профессионального образования со сферой труда
Требования к результатам освоения ОПОП
Требования к результатам освоения ОПОП
Система требований в ФГОС
Система требований в ФГОС
Задачи ФГОС
Задачи ФГОС
ФГОС
ФГОС
Национальная рамка
Национальная рамка
Ступени образования
Ступени образования
Требования к результатам образования
Требования к результатам образования
Примеры
Примеры
Требования к профессиональным компетенциям
Требования к профессиональным компетенциям
Логика разработки минимума результата
Логика разработки минимума результата
Виды деятельности учителя
Виды деятельности учителя
Логика разработки структуры ОПОП СПО
Логика разработки структуры ОПОП СПО
Профессиональная деятельность
Профессиональная деятельность
ФЗ «Об образовании»
ФЗ «Об образовании»
Образовательные программы
Образовательные программы
Соотношения обязательной и вариативной частей
Соотношения обязательной и вариативной частей
Варианты включения вариативной части в ОПОП ОУ
Варианты включения вариативной части в ОПОП ОУ
Основная профессиональная образовательная программа
Основная профессиональная образовательная программа
Принцип раздельного функционирования ФГОС и ОПОП
Принцип раздельного функционирования ФГОС и ОПОП
Воспитатель детей
Воспитатель детей
Техник-программист
Техник-программист
Регламенты формирования региональной составляющей
Регламенты формирования региональной составляющей
Вариант набора
Вариант набора
Профессиональные модули
Профессиональные модули
Наполнение МДК
Наполнение МДК
Дисциплины в ОПОП СПО
Дисциплины в ОПОП СПО
Практики и аттестации в ОПОП СПО
Практики и аттестации в ОПОП СПО
Создание образовательной среды
Создание образовательной среды
Государственная (итоговая) аттестация
Государственная (итоговая) аттестация
Оценка качества подготовки выпускников
Оценка качества подготовки выпускников
О введении ФГОС
О введении ФГОС
Качество образования
Качество образования
Управленческое обеспечение введения ФГОС
Управленческое обеспечение введения ФГОС
Последовательность действий
Последовательность действий
Проекты ФГОС НПО/СПО
Проекты ФГОС НПО/СПО
Формат отдельного ОУ
Формат отдельного ОУ
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Новое поколение ФГОС НПО и СПО». Автор: Admin. Файл: «Новое поколение ФГОС НПО и СПО.ppt». Размер zip-архива: 208 КБ.

Новое поколение ФГОС НПО и СПО

содержание презентации «Новое поколение ФГОС НПО и СПО.ppt»
СлайдТекст
1 Введение нового поколения ФГОС НПО и СПО

Введение нового поколения ФГОС НПО и СПО

2 Взаимодействие профессионального образования со сферой труда

Взаимодействие профессионального образования со сферой труда

???

???

???

Взаимодействие профессионального образования со сферой труда

Профессиональное образование

Сфера труда

Цели профессионального образования

Обеспечение инфраструктуры

Система контроля результатов и сертификации квалификаций

3 Требования к результатам освоения ОПОП

Требования к результатам освоения ОПОП

Ф г о с

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН № 309-ФЗ от 1 декабря 2007г.

Требования к результатам освоения ОПОП

Требования к структуре ОПОП

Требования к условиям реализации ОПОП и оценке результатов ее освоения

4 Система требований в ФГОС

Система требований в ФГОС

Система требований в ФГОС НПО / СПО

К результату освоения ОПОП

К структуре ОПОП

К условиям реализации ОПОП

Характеристики ПД: Область, объект, Виды ПД; ОК и ПК

Соотношение обязательной и вариативной части; Циклы дисциплин; Профессиональные модули; Практика, аттестации

Кадры Финансы Материально- техническая база Методическое сопровождение

5 Задачи ФГОС

Задачи ФГОС

Требования государства

Требования работодателя

Уровень квалификации по образованию

Компетенции по видам проф. деятельности

Возможность построения ИОТ ( вариативная составляющая)

Потребности и возможности личности

6 ФГОС

ФГОС

Фгос

От нормирования содержательных единиц, выявления объема и качества усвоенных знаний – к компетентностному подходу

Требования к структуре основной профессиональной образовательной программы

ИНВАРИАНТНАЯ (обязательная) ЧАСТЬ

Вариативная часть

Вариативная часть учитывает региональные или корпоративные потребности в подготовке кадров зафиксированные образовательные результаты могут достигаться за счет использования авторских образовательных программам

20% нпо 30% спо

Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы

Комплекс требований к условиям реализации основной профессиональной образовательной программы, связанный с необходимыми материальными условиями, с описанием процедур государственной итоговой аттестации и т.Д.

7 Национальная рамка

Национальная рамка

Национальная рамка квалификаций РФ Уровень 6

Широта полномочий и ответственность (общая компетенция)

Сложность деятельности (характер умений)

Наукоемкость деятельности (характер знаний)

Самостоятельная профессиональная деятельность, обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений. Ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации

Деятельность, требующая синтеза профессиональных знаний (в том числе, инновационных) и практического опыта. Самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации. Самообразование

Решение задач технологического или методического характера, предполагающих выбор и многообразие способов решения. Разработка, внедрение, контроль, оценка и коррекция компонентов профессиональной деятельности.

8 Ступени образования

Ступени образования

Ступени образования и уровни квалификации по нрк рф

9 Требования к результатам образования

Требования к результатам образования

+

+

+

Профессиональные компетенции по видам профессиональной деятельности

Общие компетенции

Общие отраслевые требования

Частные требования специальности

Общие требования уровня квалификации

10 Примеры

Примеры

ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПК 1.1. Проводить производственное исследование алмазного сырья, предназначенного к обработке ПК 2.4. Проводить распиливание алмазов на лазерном оборудовании ПК 3.1. Организовывать деятельность трудового коллектива участка по выполнению производственных заданий

11 Требования к профессиональным компетенциям

Требования к профессиональным компетенциям

Интегративность Объединяют знания, умения, навыки, готовность мобилизовать их в конкретных ситуациях

Диагностичность Факт и степень их сформированности могут быть диагностированы на основе определенных дескрипторов

Соответствие социальному образовательному заказу Ориентированы на потребности рынка труда

12 Логика разработки минимума результата

Логика разработки минимума результата

Профессиональная деятельность

Виды ПД ВПД 1 ВПД 2 ВПД 3 … ВПД n

Основные виды пд

Компетенции по видам деятельности пк 1.1-1.5 пк 2.1-2.4 пк 3.1-3.6 … ПК n.1- n.3

13 Виды деятельности учителя

Виды деятельности учителя

Гос-ii

Фгос-iii

Социально-педагогическая

Учебно- воспитательная

Учебно-методическая (СПО) Научно-методическая (ВПО)

Преподавание

Классное руководство

Методическое обеспечение образовательного процесса

Организационно- управленческая

Культурно- просветительская

Организация внеурочной деятельности по предмету(-ам)

14 Логика разработки структуры ОПОП СПО

Логика разработки структуры ОПОП СПО

Основные виды ПД

ВПД 1 ВПД 2 ВПД 3 ВПД n

ПМ 1 ПМ 2 ПМ 3 ПМ n МДК 1.1, мдк 1.2 мдк 2.1 мдк 3.1 МДК n.1

Дисциплины ОП

Профессиональный цикл

ОГСЭ цикл (вкл. ФК) ЕН цикл

Дисциплины

15 Профессиональная деятельность

Профессиональная деятельность

III поколение

Профессиональная деятельность

Профессиональное образование (СПО)

Огсэ, ен

Опд: а, в, с, d…

ВИД ПД 1: пк1+пк2+…+пкn

ПРОФ. МОДУЛЬ 1: междисциплинарный курс 1

ВИД ПД 2: пк1+пк2+…+пкn

ПРОФ. МОДУЛЬ 2: междисциплинарный курс 2

ВИД ПД n: пк1+пк2+…+пкn

ПРОФ. МОДУЛЬ n: междисциплинарный курс n

Преддипломная практика (целостная пд)

Учебная и производственные практики

16 ФЗ «Об образовании»

ФЗ «Об образовании»

Разработка программ профессиональной подготовки Законом РФ «Об образовании» не регламентируется

Основные образовательные программы ОУ (ООП ОУ), имеющих государственную аккредитацию, разрабатываются на основе примерных ОПОП (ПОПОП)

Разработка ПОПОП обеспечивается уполномоченным федеральным государственным органом

Разработка Пр.ООП осуществляется на основе ФГОС

17 Образовательные программы

Образовательные программы

Примерные основные профессиональные образовательные программы (ПОПОП)

Буп

+

+

+

Программы инвариантных дисциплин

Программы дисциплин

Программы профессиональных модулей (включая практику)

18 Соотношения обязательной и вариативной частей

Соотношения обязательной и вариативной частей

Соотношения обязательной и вариативной частей по уровням образования

19 Варианты включения вариативной части в ОПОП ОУ

Варианты включения вариативной части в ОПОП ОУ

Дополнение обязательной части ОПОП новыми «региональными ПМ» (если обнаружится новый ВПД). Дополнение МДК и УД обязательной части профессионального цикла новыми фрагментами содержания образования, имеющими региональную значимость и не отраженными в обязательной части. Увеличение времени на учебную и производственную практику с задачами овладения дополнительными компетенциями или имеющимися, но на уровне «навыка».

20 Основная профессиональная образовательная программа

Основная профессиональная образовательная программа

Совокупность учебно-методической документации

Учебный план

Календарный учебный график

Рабочие программы учебных дисциплин и модулей

Программы учебной и производственной практик

Методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии

Др. Материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся

21 Принцип раздельного функционирования ФГОС и ОПОП

Принцип раздельного функционирования ФГОС и ОПОП

ФГОС описывает деятельностные результаты образования, ОПОП - содержание образования. ОПОП ОУ разрабатывается и утверждается в образовательном учреждении на основе соответствующего ФГОС и Примерной ОПОП (возможно, в нескольких вариантах) и не требует согласования на федеральном уровне при введении в действие и внесении изменений.

22 Воспитатель детей

Воспитатель детей

4.3. Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием готовится к следующим видам деятельности:

4.3.1. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие. 4.3.2. Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием. 4.3.3. Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья. 4.3.4. Взаимодействие с родителями, лицами, их заменяющими, и сотрудниками образовательного учреждения. 4.3.5. Методическое обеспечение образовательного процесса. (ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности 050710 Специальное дошкольное образование)

23 Техник-программист

Техник-программист

4.3. Техник-программист готовится к следующим видам деятельности: 4.3.1. Обработка отраслевой информации. 4.3.2. Разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения отраслевой направленности. 4.3.3. Сопровождение и продвижение программного обеспечения отраслевой направленности. 4.3.4. Обеспечение проектной деятельности.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности 230701 Прикладная информатика (по отраслям)

24 Регламенты формирования региональной составляющей

Регламенты формирования региональной составляющей

предоставить право формировать вариативную (региональную) составляющую ОПОП НПО/СПО самим ОУ (как и указано во ФГОС) установить централизованные (единые для всех учреждений НПО/СПО) регламенты формирования региональной составляющей ФГОС НПО/СПО

Стратегии управления образованием региона

25 Вариант набора

Вариант набора

У ч е б н ы й п л а н

Программа ОГСЭ 1 Программа ОГСЭ 2 Программа ОГСЭ 3 …

К а л е н д а р н ы й г р а ф и к

ОГСЭ - дисциплины

Программа ЕН 1 Программа ЕН 2 …

ЕН- дисциплины

Программа ОП 1 Программа ОП 2 Программа ОП 3 …

ОП- дисциплины

Программа ПМ 1 Программа ПМ 2 Программа ПМ 3 …

Профессиональные модули

Программа преддипломной практики

В т. ч. учебная и производст-венная практика

26 Профессиональные модули

Профессиональные модули

МДК 01.02. Эксплуатация оборудования и технологического оснащения для обработки алмазов и полуфабрикатов

ПМ 01. Ведение технологического процесса обработки алмазов и полуфабрикатов в бриллианты

МДК 01.01. Принципы организации и планирование производства бриллиантов

Практика

ПМ 02. Обработка алмазов и полуфабрикатов на высокотехнологичном оборудовании

МДК 02.01. Компьютерные технологии в обработке алмазов

МДК 02.02. Лазерные технологии в обработке алмазов

Практика

ПМ 03. Организация работ структурного подразделения (участка) по производству бриллиантов

МДК 03.01 Управление работой структурного подразделения (участка) по производству бриллиантов

Практика

ПМ 04. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих

МДК 04.01 Теоретическая подготовка по профессии/ям (огранщик, обдирщик, распиловщик, разметчик алмазов)

Практика

27 Наполнение МДК

Наполнение МДК

Наименование дисциплины (из ГОС 2-го поколения)

Темы в составе дисциплины

Темы, переходящие в состав МДК модуля

Технология огранки алмазов

Производственное исследование алмазного сырья

В МДК 01.01. Производственное исследование алмазного сырья

Учет сырья и готовой продукции в производстве бриллиантов

В МДК 01.01. Учет алмазного сырья, полуфабрикатов и бриллиантов по операциям

Формы и виды огранки

В МДК 01.02. Формы и виды огранки

28 Дисциплины в ОПОП СПО

Дисциплины в ОПОП СПО

ОГСЭ. 00 Общий гуманитарный и социально-экономический цикл ОГСЭ.01 Основы философии ОГСЭ.02 История ОГСЭ.03 Иностранный язык ОГСЭ.04 Физическая культура

ЕН.00 Математический и общий естественнонаучный цикл ЕН.01 Математика

ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины ОП.01 Основы инженерной графики ОП.02 Техническая механика ОП.03 Основы кристаллографии и минералогии ОП.04 Основы геммологии ОП.05 Учет сырья и готовой продукции в производстве бриллиантов ОП.06 Информационные технологии в профессиональной деятельности ОП.07 Метрология, стандартизация и подтверждение качества ОП.08 Основы экономики, менеджмента и маркетинга ОП.09 Правовые основы профессиональной деятельности ОП.10 Охрана труда ОП.11 Безопасность жизнедеятельности

29 Практики и аттестации в ОПОП СПО

Практики и аттестации в ОПОП СПО

Профессиональные модули и дисциплины

УП.00 Учебная практика ПП.00 Производственная практика (практика по профилю специальности)

ПДП.00 Производственная практика (преддипломная практика)

ПА.00 Промежуточная аттестация ГИА.00 Государственная (итоговая) аттестация

30 Создание образовательной среды

Создание образовательной среды

Требования к условиям реализации опоп

Создание образовательной среды для освоения модульных программ

Подготовка кадров к разработке и ведению междисциплинарных курсов

Внедрение практико ориентированных форм обучения: проектирование, моделирование, исследования, деловые игры, тренинги, имитационные занятия и др.

Обеспечение

Мероприятия по переходу к новым ФГОС

Финансовое

Организационное

Материально-техническое

Информационно-методическое

Кадровое

31 Государственная (итоговая) аттестация

Государственная (итоговая) аттестация

Условие допуска подтверждение освоения компетенций по видам профессиональной деятельности

Формы обязательно - защита дипломной работы по желанию ОУ - экзамены

Состав комиссии представители образовательного и профессионального сообщества

32 Оценка качества подготовки выпускников

Оценка качества подготовки выпускников

Оценка квалификации

Оценка учебных достижений

Диплом Зачтены следующие профессиональные модули: (наименование ПМ) (наименование ПМ) (наименование ПМ)

Приложение к диплому МДК 1………..…….5 (отл) Дисциплина 2…….3 (удовл) Дисциплина 3 …….зачтено

Сертификаты

Информация, необходимая для продолжения образования

Информация, необходимая для работодателя

33 О введении ФГОС

О введении ФГОС

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта" (ФЗ № 309-Ф3 от 01.12.2007)

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О Московском государственном университете и Санкт-Петербургском государственном университете" (ФЗ №260 от 10.11.2009)

34 Качество образования

Качество образования

Качество профессионального образования проявляется в первую очередь в уровне востребованности выпускников учреждений профессионального образования на рынке труда.

Качество целей, стандартов и норм в образовании

Качество результата

Качество процесса

Качество условий

35 Управленческое обеспечение введения ФГОС

Управленческое обеспечение введения ФГОС

Создать нормативно-правовое обеспечение (приказы, распоряжения, локальные акты и т.д.) Создать организационное обеспечение (регламенты и графики деятельности, новые функциональные обязанности, мотивацию сотрудников и т.д.) Сформировать учебно-методические ресурсы (ОПОП ОУ и др.) Подготовить кадры

36 Последовательность действий

Последовательность действий

Примерная последовательность действий по разработке ОПОП (1)

Шаг 1. Выявить наличие/отсутствие федеральной Примерной ОПОП по профессии, специальности. Специальная страница Сайта ФИРО: http://old2.firo.ru/ru/prof-programms-catalog.html (сегодня - только БУП!) Электронный раздаточный материал: перечни ОПОП НПО/СПО и БУП с электронными ссылками.

37 Проекты ФГОС НПО/СПО

Проекты ФГОС НПО/СПО

Утвержденные ФГОС и проекты ФГОС НПО/СПО Выставлены на сайте МОиН РФ: http://mon.gov.ru/pro/fgos/npo/ http://mon.gov.ru/pro/fgos/spo/ Введены в действие с 01.01.10 г. Прием на базе ФГОС НПО/СПО – с 1.09.10 г.

38 Формат отдельного ОУ

Формат отдельного ОУ

Каждое ОУ самостоятельно разрабатывает ОПОП ОУ на основе соответствующего ФГОС НПО/СПО, а по мере появления федеральных Примерных ОПОП вносятся изменения (ежегодное обновление ОПОП!). По тем профессиям и специальностям, для которых федеральные Примерные ОПОП готовы уже сейчас (около 2% перечней профессий НПО и специальностей СПО), работа ведется на их основе.

39 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Новое поколение ФГОС НПО и СПО»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/novoe-pokolenie-fgos-npo-i-spo-61768.html
cсылка на страницу

Введение ФГОС

8 презентаций о введении ФГОС
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Введение ФГОС > Новое поколение ФГОС НПО и СПО