Технологии воспитания
<<  Роль игровых технологий в системе решения задач разноуровневого обучения и воспитания учащихся в курсе изучения истории Средних веков Методы воспитания  >>
«Новые технологии воспитания и социализации школьников в условиях
«Новые технологии воспитания и социализации школьников в условиях
В новом ФГОС одной из приоритетных задач становится
В новом ФГОС одной из приоритетных задач становится
Цели и задачи воспитания и социализации обучающихся
Цели и задачи воспитания и социализации обучающихся
Результаты воспитания и социализации обучающихся: воспитание
Результаты воспитания и социализации обучающихся: воспитание
1. Использование ИКТ в воспитательной работе
1. Использование ИКТ в воспитательной работе
Использование ИКТ в воспитательной практике
Использование ИКТ в воспитательной практике
2. Проектный метод как средство воспитания в условиях ФГОС
2. Проектный метод как средство воспитания в условиях ФГОС
3. Ученическое портфолио в соответствии с ФГОС
3. Ученическое портфолио в соответствии с ФГОС
Ученическое портфолио
Ученическое портфолио
4. Педагогические технологии поддержки школьников в условиях внедрения
4. Педагогические технологии поддержки школьников в условиях внедрения
Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и
Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и
Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и
Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и
Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и
Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и
Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и
Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и
Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и
Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и
Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и
Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и

Презентация на тему: «Новые технологии воспитания и социализации школьников в условиях реализации ФГОС». Автор: user. Файл: «Новые технологии воспитания и социализации школьников в условиях реализации ФГОС.pptx». Размер zip-архива: 137 КБ.

Новые технологии воспитания и социализации школьников в условиях реализации ФГОС

содержание презентации «Новые технологии воспитания и социализации школьников в условиях реализации ФГОС.pptx»
СлайдТекст
1 «Новые технологии воспитания и социализации школьников в условиях

«Новые технологии воспитания и социализации школьников в условиях

реализации ФГОС»

Пестяковская МСОШ МО классных руководителей

2 В новом ФГОС одной из приоритетных задач становится

В новом ФГОС одной из приоритетных задач становится

духовно-нравственное развитие, воспитание и социализация обучающихся. Ст. 9, п. 6 Закон «Об образовании» - «основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся".

3 Цели и задачи воспитания и социализации обучающихся

Цели и задачи воспитания и социализации обучающихся

Целью воспитания и социализации обучающихся является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

4 Результаты воспитания и социализации обучающихся: воспитание

Результаты воспитания и социализации обучающихся: воспитание

гражданственности, патриотизма

• ценностное отношение к России, своему народу, краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родным языкам: русскому и языку своего народа, народным традициям, старшему поколению; • знание основных положений Конституции Российской Федерации, символов государства, субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение, основных прав и обязанностей граждан России; • системные представления о народах России, понимание их общей исторической судьбы, единства народов нашей страны; опыт социальной и межкультурной коммуникации; • представление об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении; первоначальный опыт участия в гражданской жизни; • понимание защиты Отечества как конституционного долга и священной обязанности гражданина, уважительное отношение к Российской армии, к защитникам Родины; • уважительное отношение к органам охраны правопорядка; • знание национальных героев и важнейших событий истории России; • знание государственных праздников, их истории и значения для общества.

5 1. Использование ИКТ в воспитательной работе

1. Использование ИКТ в воспитательной работе

С целью повышения качества ВР, развития познавательного интереса в систему воспитания вводятся информационно-коммуникационные технологии. Каждое из направлений ВР предполагает определённый ракурс применения ИКТ. Стремление применять ИКТ не только в учебной, но и в воспитательной работе продиктовано социальными, педагогическими и технологическими причинами. Во-первых, сформирован заказ на включение такой деятельности в систему образования; во-вторых, педагогические причины обусловлены необходимостью поиска средств повышения эффективности образования; в-третьих, ИКТ позволяет усилить мотивацию учения и вовлечь учащихся в активную деятельность.

Критерии эффективности использования ИКТ в воспитательной работе. экономичность (уменьшение материальных и временных ресурсов); компактность (возможность накапливать информации на диске, исключая накопление папок с информационным печатным материалом); наглядность (обозримость) - особенность структурного оформления программ, дающая возможность расширять и углублять представление о рассматриваемом материале, о взаимосвязях; возможность проведения мониторинга (экономная, целенаправленная и индивидуальная диагностика и форма изучения личности ребенка через тесты, анкеты); возможность творческого развития личности учащихся, их инициативы, самореализации и самодеятельности .

6 Использование ИКТ в воспитательной практике

Использование ИКТ в воспитательной практике

Поиск и сбор информации; Банки данных по различным направлениям воспитательной работы; Развитие исследовательских способностей детей ( создание проектов); Формирование и развитие школьных СМИ; Диагностика (психологическое тестирование, экспресс-диагностики); Развитие школьного сайта; Данные для родителей ( памятки, рекомендации, презентации для родительских собраний и пр.); Информация для классных часов; Портфолио школьника; Компьютерные карты здоровья; Игры, конкурсы, викторины; Обобщение опыта.

7 2. Проектный метод как средство воспитания в условиях ФГОС

2. Проектный метод как средство воспитания в условиях ФГОС

• является одним из методов развивающего обучения, т. к. в его основе лежит развитие познавательных навыков детей, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве; • повышает качество образовательного процесса; • служит развитию критического и творческого мышления. • способствует повышению компетентности педагогов. Таким образом, освоение педагогами технологии проектирования позволит повысить уровень их профессинального мастерства и создать в ОУ условия для эффективной воспитательно-образовательной работы. Организация познавательной деятельности детей по методу проектов доставляет ребенку огромную радость, оказывает положительное нравственное влияние, гармонично развивает умственные и физические способности растущего человека.

8 3. Ученическое портфолио в соответствии с ФГОС

3. Ученическое портфолио в соответствии с ФГОС

«Портфолио» - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения.

«Портфолио» позволяет учитывать результаты в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной

9 Ученическое портфолио

Ученическое портфолио

Цель: Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях; максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка

Задачи: - развить познавательные интересы учащихся и формировать готовность к самостоятельному познанию; - развивать мотивацию дальнейшего творческого роста; - формировать умения анализировать, логически мыслить, соотносить свои потребности с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный").

10 4. Педагогические технологии поддержки школьников в условиях внедрения

4. Педагогические технологии поддержки школьников в условиях внедрения

ФГОС

Коллективные и групповые способы обучения Эвристическое обучение; Диалог культур Проблемное обучение; Деловая корзина; Форум; Обсуждение вполголоса; «Думай и слушай»; Панельная дискуссия; Программа саморазвития Тренинги Коучинг и другие.

Информационные (компьютерные, мультимедиа, сетевые, дистанционные) технологии Проектные и деятельностные технологии Креативные технологии Игровые технологии: имитационные; операционные; исполнение ролей; «деловой театр»; психодрама и социодрама Технологии личностно-ориентированного воспитания Этнопедагогические технологии

11 Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и

Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и

воспитания обучающихся

Направление, ценности

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися

воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю гражданское общество поликультурный мир свобода личная и национальная доверие к людям, институтам государства и гражданского общества социальная солидарность мир во всём мире многообразие и уважение культур и народов

Изучение Конституции Российской Федерации, символики государства. Знакомство с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, с обязанностями гражданина ; Знакомство с историей и культурой родного края, фольклором - беседы, экскурсии, просмотр кинофильмов, путешествия по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания, изучение учебных дисциплин. Знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников- классные часы, беседы, фильмы, праздники. Знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений - экскурсии, встречи и беседы с представителями общественных организаций, участие в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями. Беседы о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, игры военно-патриотического содержания, конкурсы и спортивные соревнования, сюжетно-ролевых игры на местности, встречи с ветеранами и военнослужащими. Организация и проведение национально-культурных праздников. Встречи и беседы с выпускниками своей школы.

12 Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и

Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и

воспитания обучающихся

Направление, ценности

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися

2. воспитание социальной ответственности и компетентности Ценности: правовое государство, демократическое государство, социальное государство закон и правопорядок социальная компетентность социальная ответственность служение Отечеству ответственность за настоящее и будущее своей страны

Участие в улучшении школьной среды Овладевание формами и методами самовоспитания: самокритика, самовнушение, самообязательство, самопереключение, эмоционально-мысленный перенос в положение другого человека - тренинги Участие в разнообразных видах и типах отношений в основных сферах своей жизнедеятельности: общение, учёба, игра, спорт, творчество, увлечения (хобби). Приобретение опыта учебного сотрудничества: сотрудничество со сверстниками и с учителями. Участие в школьном самоуправлении Разработка и участие в социальных проектах Учатся реконструировать (в форме описаний, презентаций, фото- и видеоматериалов и др.) определённые ситуации, имитирующие социальные отношения в ходе выполнения ролевых проектов.

13 Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и

Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и

воспитания обучающихся

Направление, ценности

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися

3. воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания Ценности: нравственный выбор жизнь и смысл жизни справедливость милосердие честь достоинство уважение родителей уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность забота о старших и младших свобода совести и вероисповедания толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека духовно-нравственное развитие личности

Знакомство с конкретными примерами высоконравственных отношений людей, подготовка и проведение бесед Участие в общественно полезном труде Дела благотворительности, милосердия, оказании помощи нуждающимся, забота о животных, живых существах, природе Общение со сверстниками противоположного пола в учёбе, общественной работе, отдыхе, спорте, подготовка и проведение бесед о дружбе, любви, нравственных отношениях Расширение опыта позитивного взаимодействия в семье - беседы о семье, о родителях и прародителях, открытые семейные праздники, выполнение и презентация совместно с родителями творческих проектов Знакомство с деятельностью традиционных религиозных организаций.

14 Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и

Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и

воспитания обучающихся

Направление, ценности

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися

4. воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни Ценности: жизнь во всех её проявлениях экологическая безопасность экологическая грамотность физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье экологическая культура экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни ресурсосбережение экологическая этика экологическая ответственность социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды устойчивое развитие общества в гармонии с природой

Беседы, просмотры учебных фильмов, игровые и тренинговые программы, уроки и внеурочная деятельность о здоровье, здоровом образе жизни. Пропаганда экологически сообразного здорового образа жизни —беседы, тематические игры, театрализованные представления для младших школьников, сверстников, населения. Организация экологически безопасного уклада школьной и домашней жизни, участие в практических делах, проведения экологических акций, ролевых игр, школьных конференций, уроков технологии, внеурочной деятельности. Школьные спартакиады, эстафеты, экологические и туристические слёты, экологические лагеря, походы по родному краю. Краеведческая, поисковая, экологическая работа в местных и дальних туристических походах и экскурсиях, путешествиях и экспедициях. Практическая природоохранительная деятельность, деятельность школьных экологических центров, лесничеств, экологических патрулей; создание и реализация коллективных природоохранных проектов. Составление правильного режима занятий физической культурой, спортом, туризмом, рациона здорового питания, режима дня, учёбы и отдыха. Беседы с педагогами, психологами, мед.работниками, родителями о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека. Профилактика вредных привычек, зависимости от ПАВ - дискуссии, тренинги, ролевые игры, обсуждения видеосюжетов и др. Участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций. Проведение школьного экологического мониторинга. Учебно-исследовательские и просветительские проекты по направлениям: экология и здоровье, ресурсосбережение, экология и бизнес и др.

15 Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и

Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и

воспитания обучающихся

Направление, ценности

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Недели науки, техники и производства, конкурсы научно-фантастических проектов, вечера неразгаданных тайн. Дневники экскурсий, походов, наблюдений по оценке окружающей среды. Олимпиады по учебным предметам, технические и предметные кружки, познавательные игры. Экскурсии на промышленные и сельскохозяйственные предприятия, в научные организации, учреждения культуры, знакомство с профессиями, презентации «Труд нашей семьи». Общественно полезная деятельность на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования, других социальных институтов. Сюжетно-ролевые экономические игры, создание игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведение внеурочных мероприятий -праздники труда, ярмарки, конкурсы, города мастеров, организации детских фирм и т. д. Занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, работа в творческих и учебно-производственных мастерских, трудовые акции, деятельность школьных производственных фирм, других трудовых и творческих общественных объединений как в учебное, так и в каникулярное время. Встречи и беседы с выпускниками своей школы. Выполнение информационных проектов — дайджестов, электронных и бумажных справочников, энциклопедий, каталогов с приложением карт, схем, фотографий и др.

5. воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии Ценности: научное знание стремление к познанию и истине научная картина мира нравственный смысл учения и самообразования интеллектуальное развитие личности уважение к труду и людям труда нравственный смысл труда, творчество и созидание целеустремлённость и настойчивость, бережливость выбор профессии

16 Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и

Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и

воспитания обучающихся

Направление, ценности

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание ценности: красота гармония духовный мир человека самовыражение личности в творчестве и искусстве эстетическое развитие личности

Изучение учебных предметов, встречи с представителями творческих профессий, экскурсии на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей, знакомство с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам. Экскурсионно-краеведческая деятельность, внеклассные мероприятия, шефство над памятниками культуры вблизи школы, посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, театрализованных народных ярмарок, фестивалей народного творчества, тематических выставок. Беседы «Красивые и некрасивые поступки», «Чем красивы люди вокруг нас» и др., обсуждение книг, художественных фильмов, телевизионных передач, компьютерных игр на предмет их этического и эстетического содержания. Различные виды творческой деятельности и художественное творчество на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования. Выставки семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, экскурсионно-краеведческая деятельность, реализация культурно-досуговых программ, посещение объектов художественной культуры с последующим представлением творческих работ. Оформление класса и школы, озеленении пришкольного участка.

«Новые технологии воспитания и социализации школьников в условиях реализации ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/novye-tekhnologii-vospitanija-i-sotsializatsii-shkolnikov-v-uslovijakh-realizatsii-fgos-167951.html
cсылка на страницу

Технологии воспитания

8 презентаций о технологиях воспитания
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Технологии воспитания > Новые технологии воспитания и социализации школьников в условиях реализации ФГОС