Аттестация
<<  Руководителю организации о проведении аттестации педагогических работников Аттестация педагогических работников муниципальных образовательных учреждений  >>
Новый порядок организации и проведения аттестации педагогических
Новый порядок организации и проведения аттестации педагогических
Цель аттестации - установление соответствия уровня квалификации
Цель аттестации - установление соответствия уровня квалификации
Задачи аттестации:
Задачи аттестации:
Методологические основания проведения АПР
Методологические основания проведения АПР
Методологические основания проведения АПР
Методологические основания проведения АПР
Роль акмеологического подхода: Оценивание профессиональной
Роль акмеологического подхода: Оценивание профессиональной
Методологические основания проведения АПР
Методологические основания проведения АПР
Основания АПР
Основания АПР
Критерии и показатели оценивания уровня профессиональной
Критерии и показатели оценивания уровня профессиональной
№ П\п
№ П\п
Уровни оценивания профессиональной компетентности педагогического
Уровни оценивания профессиональной компетентности педагогического
Критериально – уровневые характеристики среднего уровня
Критериально – уровневые характеристики среднего уровня
Критериально – уровневые характеристики среднего уровня
Критериально – уровневые характеристики среднего уровня
Критериально – уровневые характеристики среднего уровня
Критериально – уровневые характеристики среднего уровня
Критериально – уровневые характеристики уровня выше среднего( I КК)
Критериально – уровневые характеристики уровня выше среднего( I КК)
Критериально – уровневые характеристики уровня выше среднего
Критериально – уровневые характеристики уровня выше среднего
Критериально – уровневые характеристики уровня выше среднего
Критериально – уровневые характеристики уровня выше среднего
Критериально – уровневые характеристики высокого уровня ( ВКК)
Критериально – уровневые характеристики высокого уровня ( ВКК)
Критериально – уровневые характеристики высокого уровня ( ВКК)
Критериально – уровневые характеристики высокого уровня ( ВКК)
Критериально – уровневые характеристики высокого уровня ( ВКК)
Критериально – уровневые характеристики высокого уровня ( ВКК)
Процедура аттестации педагогических работников в целях подтверждения
Процедура аттестации педагогических работников в целях подтверждения
Процедура аттестации педагогических работников в целях установления
Процедура аттестации педагогических работников в целях установления
Процедура аттестации педагогических работников в целях установления
Процедура аттестации педагогических работников в целях установления
Представление работодателя см
Представление работодателя см
Критерии оформляемых материалов для АПР с целью установления уровня
Критерии оформляемых материалов для АПР с целью установления уровня
Карта инновационного педагогического опыта ( в дальнейшем будет
Карта инновационного педагогического опыта ( в дальнейшем будет
Об аттестационной комиссии
Об аттестационной комиссии
Осуществление процесса аттестации
Осуществление процесса аттестации
Функции подкомиссий
Функции подкомиссий
Функции подкомиссий
Функции подкомиссий
Порядок проведения аттестации с целью подтверждения соответствия
Порядок проведения аттестации с целью подтверждения соответствия
1 шаг Предоставить представление работодателя и аттестационный лист
1 шаг Предоставить представление работодателя и аттестационный лист
2 шаг В соответствии с графиком аттестации педагогический работник
2 шаг В соответствии с графиком аттестации педагогический работник
3 шаг Предоставив документ , удостоверяющий личность или заменяющий
3 шаг Предоставив документ , удостоверяющий личность или заменяющий
4 шаг Пройдя процедуру регистрации, педагог выходит на сайт www
4 шаг Пройдя процедуру регистрации, педагог выходит на сайт www
Тестирование представляет собой 30 вопросов , на которые отводится 60
Тестирование представляет собой 30 вопросов , на которые отводится 60
5 шаг По окончании работы , педагог получает результат об успешном
5 шаг По окончании работы , педагог получает результат об успешном
Повторное тестирование проводится по усмотрению подкомиссии не ранее
Повторное тестирование проводится по усмотрению подкомиссии не ранее
1 этап ( заочный) - экспертное оценивание карты результативности
1 этап ( заочный) - экспертное оценивание карты результативности
2 этап ( очный) - представление опыта работы в форме видеоурока или
2 этап ( очный) - представление опыта работы в форме видеоурока или
1 шаг Заявление + карту результативности ( с печатью ОУ и подписью
1 шаг Заявление + карту результативности ( с печатью ОУ и подписью
2 шаг Педагогический работник в ходе аттестации представляет эксперту
2 шаг Педагогический работник в ходе аттестации представляет эксперту
Высшая КК присваивается педагогическим работникам, которые имеют уже
Высшая КК присваивается педагогическим работникам, которые имеют уже
1 этап ( заочный) экспертное оценивание карты результативности
1 этап ( заочный) экспертное оценивание карты результативности
2 этап ( очный) защита проектной работы ( см
2 этап ( очный) защита проектной работы ( см
1 шаг Заявление + карту результативности ( с печатью ОУ и подписью
1 шаг Заявление + карту результативности ( с печатью ОУ и подписью
2 шаг Педагогический работник в ходе аттестации( очно) представляет
2 шаг Педагогический работник в ходе аттестации( очно) представляет
Оценивание карты инновационного педагогического опыта + защита
Оценивание карты инновационного педагогического опыта + защита

Презентация на тему: «Новый порядок организации и проведения аттестации педагогических работников». Автор: Anton. Файл: «Новый порядок организации и проведения аттестации педагогических работников.ppt». Размер zip-архива: 136 КБ.

Новый порядок организации и проведения аттестации педагогических работников

содержание презентации «Новый порядок организации и проведения аттестации педагогических работников.ppt»
СлайдТекст
1 Новый порядок организации и проведения аттестации педагогических

Новый порядок организации и проведения аттестации педагогических

работников

ЦМО КГО Январь, 2011 год

2 Цель аттестации - установление соответствия уровня квалификации

Цель аттестации - установление соответствия уровня квалификации

педагогического работника требованиям , предъявляемым к квалификационным категориям

3 Задачи аттестации:

Задачи аттестации:

Стимулирование непрерывного повышения уровня квалификации Повышение эффективности и качества педагогического труда Выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогического работника Учет требований федеральных государственных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ Обеспечение дифференциации уровня оплаты труда педагогических работников

4 Методологические основания проведения АПР

Методологические основания проведения АПР

Личностно – деятельностный подход, который определяет личность как субъект деятельности , самостоятельно определяющий характер этой деятельности

5 Методологические основания проведения АПР

Методологические основания проведения АПР

Акмеологический подход ( «акмеология» - «быть в полном цвете , на высшей ступени развития»),

6 Роль акмеологического подхода: Оценивание профессиональной

Роль акмеологического подхода: Оценивание профессиональной

компетентности в контексте личностного роста и успешности педагогического работника Определение движущих сил развития профессиональной компетентности

7 Методологические основания проведения АПР

Методологические основания проведения АПР

Компетентностный подход , который представляет собой совокупность принципов определений цели образования , отбора его содержания , организации образовательного процесса и оценки образовательных ресурсов

8 Основания АПР

Основания АПР

Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010 года № 209 « О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»

9 Критерии и показатели оценивания уровня профессиональной

Критерии и показатели оценивания уровня профессиональной

компетентности педагогических работников учреждений общего образования

10 № П\п

№ П\п

Критерий

Содержание критерия

1

Владение современными пед. технологиями и и их применение на практике

Полнота (исчерпывающая достаточность) Объем ( совокупность признаков) Точность ( степень соответствия чему – либо) Результативность( мера достижения результата)

2

Готовность решать предметные профессиональные задачи

Направленность (интересы , склонности, убеждения , идеалы) Активность ( энергичность) Инициативность ( предприимчивость , способность к самостоятельным активным действиям)

3

Способность контролировать свои действия в соответствии с принятыми правилами и нормами

Логичность ( закономерность , разумность , последовательность) Целенаправленность ( стремление к определению цели) Соотнесенность (нахождение в соотношении с чем – либо)

11 Уровни оценивания профессиональной компетентности педагогического

Уровни оценивания профессиональной компетентности педагогического

работника

Уровень средний (соответствие занимаемой должности без присвоения категории) Уровень выше среднего (соответствие занимаемой должности с присвоением I КК) Уровень высокий (соответствие занимаемой должности с присвоением высшей КК)

12 Критериально – уровневые характеристики среднего уровня

Критериально – уровневые характеристики среднего уровня

Полнота знаний педагога о современных педагогических технологиях Способность воспроизводить педагогические технологии на практике Готовность обеспечить обучающимся минимальные стандартные требования( результаты обучения имеют стабильный и традиционный характер и соответствуют нормативным программным требованиям)

Владение современными педагогическ. технологиями, их применение на практике

Критерий

Проявления критерия

13 Критериально – уровневые характеристики среднего уровня

Критериально – уровневые характеристики среднего уровня

Ярко выраженный интерес к склонности в осуществлении профессиональной деятельности Энергичная ( активная) профессиональная деятельность, которая включает в себя обучение и самообразование Стремление педагога включиться в инновационную и исследовательскую работу

Готовность решать профессиона-льные задачи

Критерий

Проявления критерия

14 Критериально – уровневые характеристики среднего уровня

Критериально – уровневые характеристики среднего уровня

Пользуясь усвоенными знаниями, педагог осознает свои цели как основной мотив профессиональной деятельности Стремиться к осмыслению своей профессиональной деятельности с точки зрения опыта работы Верит в истинность своих убеждений

Способность контролировать свои действия в соответствии с принятыми правилами и нормами

Критерий

Проявления критерия

15 Критериально – уровневые характеристики уровня выше среднего( I КК)

Критериально – уровневые характеристики уровня выше среднего( I КК)

Владение современными педагогич. технологиями их применение на практике

Полнота знаний педагога о современных педагогических технологиях представляет собой многообразие технологий , относящихся к разделу наиболее сложных в процессуальном плане Педагог способен воспроизводить педагогические технологии на практике в соответствии с возрастными и физиологическими особенностями воспитанников Готовность педагога обеспечить обучающимся уровень образовательных результатов , выходящих за рамки требований образовательного стандарта( результаты обученности воспитанников превышают средние показатели в субъекте РФ)

Критерий

Проявления критерия

16 Критериально – уровневые характеристики уровня выше среднего

Критериально – уровневые характеристики уровня выше среднего

Готовность решать профессиона-льные задачи

Ярко выраженный интерес к склонности в осуществлении профессиональной деятельности, который заключается в стремлении формирования у обучающихся новых образовательных результатов и практик Энергичная ( активная) профессиональная деятельность выходит за рамки обучения и самообразования Стремление педагога включиться в инновационную и исследовательскую работу выходит на передний план

Критерий

Проявления критерия

17 Критериально – уровневые характеристики уровня выше среднего

Критериально – уровневые характеристики уровня выше среднего

Данная способность основывается на субъективных знаниях педагога, при этом его профессиональный опыт приобретает персонифицированную специфичность ( выходит за рамки логичности суждений и следственности выводов)

Способность контролировать свои действия в соответствии с принятыми правилами и нормами

Критерий

Проявления критерия

18 Критериально – уровневые характеристики высокого уровня ( ВКК)

Критериально – уровневые характеристики высокого уровня ( ВКК)

Владение современными пед. технологиями их применение на практике

Владение многообразием педагогических технологий и методик позволяет педагогу творчески подходить к проектирования педагогического процесса с учетом возрастных и физиологических особенностей учащихся Опыт педагога позволяет ему выходить на уровень разработок собственных педагогических проектов Имеет стабильные высокие результаты ,которые превышают средние показатели в субъекте РФ и позволяют активно участвовать в различных конкурсах , фестивалях, олимпиадах и т.д.

Критерий

Проявления критерия

19 Критериально – уровневые характеристики высокого уровня ( ВКК)

Критериально – уровневые характеристики высокого уровня ( ВКК)

Готовность решать профессиона-льные задачи

Ярко выраженный интерес к склонности в осуществлении профессиональной деятельности, который заключается в готовности профессиональные задачи не только в освоенной предметной профессиональной деятельности, но и в новых и нестандартных условиях Ведущее место в деятельности педагога занимает исследовательская работа, которая направлена на достижение у учащихся универсальных учебных действий

Критерий

Проявления критерия

20 Критериально – уровневые характеристики высокого уровня ( ВКК)

Критериально – уровневые характеристики высокого уровня ( ВКК)

Имея прочные знания и большой опыт , педагог способен по – своему ( инновационно) трактовать содержание своей профессиональной деятельности Глубоко понимает нормативно – правовую базу , нормативно – правовые документы , которые помогают логично и регламентировано выстраивать образовательный процесс

Способность контролировать свои действия в соответствии с принятыми правилами и нормами

Критерий

Проявления критерия

21 Процедура аттестации педагогических работников в целях подтверждения

Процедура аттестации педагогических работников в целях подтверждения

соответствия занимаемой должности

1

Представление работодателя

П. 19 Положения

2

Письменная работа по вопросам( 60)

П. 22 Положения

Оформляемые материалы

Обоснование

22 Процедура аттестации педагогических работников в целях установления

Процедура аттестации педагогических работников в целях установления

соответствия первой КК

1

2

Оформляемые материалы

Обоснование

Карта результативности педагогической деятельности ( отражает личный вклад педагога в повышение качества образования, демонстрирует стабильные результаты обученности воспитанников)

П.п 2и 3 п. 34 Положения

Видеоурок или мультимедийная разработка учебного занятия ( воспитательного мероприятия) + очный самоанализ

П.п 1 п. 34 Положения

23 Процедура аттестации педагогических работников в целях установления

Процедура аттестации педагогических работников в целях установления

соответствия высшей КК

1

2

Оформляемые материалы

Обоснование

Карта инновационного педагогического опыта ( осуществляет результативную инновационную деятельность и активно распространяет собственный педагогический опыт)

П.п 4п. 35 Положения

Проектная работа ( подготовка и очное представление)

П.п 2 п. 35 Положения

24 Представление работодателя см

Представление работодателя см

журнал « Кадры предприятия» ( Характеристики и представления : рекомендации по составлению и оформлению, /2005.- №1) Письменная работа (на выбор): Тестирование Решение комплекса ситуативных задач Решение КИМов по ЕГЭ

Критерии оформляемых материалов для АПР с целью подтверждения соответствия занимаемой должности

25 Критерии оформляемых материалов для АПР с целью установления уровня

Критерии оформляемых материалов для АПР с целью установления уровня

квалификации с присвоением I КК

Карта результативности педагогической деятельности ( активность и инициатива пед. работника + результативность его деятельности) См. Методическое письмо о процедурах конкурсного отбора лучших учителей в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» (http://www.ipk74.ru/content/blogcategori/17/24) Видеоурок или мультимедийная разработка учебного занятия См. Методические материалы , разработанные ЧИППКРО ( Применение видеоуроков на курсовых и внекурсовых мероприятиях: сб. методических материалов/ сост.: А.В. Коптелов, Л.А. Дмитриева, - Челябинск: ЧИППКРО, 2009.- 32с.)

26 Карта инновационного педагогического опыта ( в дальнейшем будет

Карта инновационного педагогического опыта ( в дальнейшем будет

обобщена в виде какой – либо работы) Проектная работа См. Методические рекомендации , подготовленные профессором ЧИППКРО Ильясовым Д.Ф.( Методология и методика педагогического исследования : рекомендации для слушателей курсов повышения квалификации / Д.Ф. Ильясов .- Челябинск: изд-во ИИУМЦ « образование», 2009.-63с.)

Критерии оформляемых материалов для АПР с целью установления уровня квалификации с присвоением высшей КК

27 Об аттестационной комиссии

Об аттестационной комиссии

Состав аттестационной комиссии

Органы местного самоупр-ния

Научные организации

Мин .обр . и науки Чел обл.

Общественные объединения

Органы сам/управления МОУ

Работники образоват-х учреждений

28 Осуществление процесса аттестации

Осуществление процесса аттестации

29 Функции подкомиссий

Функции подкомиссий

Территор-ная подкомиссия + ЧИППКРО

Обеспечение проведения аттестации на соответствие ЗД и I КК

30 Функции подкомиссий

Функции подкомиссий

Обеспечение проведения аттестации на высшую категорию

Подкомиссия ЧИППКРО

31 Порядок проведения аттестации с целью подтверждения соответствия

Порядок проведения аттестации с целью подтверждения соответствия

занимаемой должности

Проводится 1 раз в 5 лет Аттестации подлежат педагогические работники , проработавшие в данной должности не менее 2-х лет Аттестация беременных, находящихся в декретном отпуске, в отпуске по уходу за ребенком до 3-х лет не проводится! Аттестация для них возобновляется не ранее чем через 2 года после выхода на работу)

32 1 шаг Предоставить представление работодателя и аттестационный лист

1 шаг Предоставить представление работодателя и аттестационный лист

руководителю муниципальной аттестационной подкомиссии

Порядок проведения аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности

33 2 шаг В соответствии с графиком аттестации педагогический работник

2 шаг В соответствии с графиком аттестации педагогический работник

является на пункт тестирования ( его место определяет подкомиссия) .

Порядок проведения аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности

34 3 шаг Предоставив документ , удостоверяющий личность или заменяющий

3 шаг Предоставив документ , удостоверяющий личность или заменяющий

его документ, педагогический работник заполняет регистрационный лист, который позволяет однозначно идентифицировать в сети каждого аттестующегося ( получить логин и пароль)

Порядок проведения аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности

35 4 шаг Пройдя процедуру регистрации, педагог выходит на сайт www

4 шаг Пройдя процедуру регистрации, педагог выходит на сайт www

ipk74.ru, вводит логин и пароль и выполняет тестирование

Порядок проведения аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности

36 Тестирование представляет собой 30 вопросов , на которые отводится 60

Тестирование представляет собой 30 вопросов , на которые отводится 60

минут. По истечении отведенного на тестирование времени, педагог прекращает работу , а не выполненные задания приравниваются к неправильным

Порядок проведения аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности

37 5 шаг По окончании работы , педагог получает результат об успешном

5 шаг По окончании работы , педагог получает результат об успешном

тестировании ( 75% правильных ответов) и формализованный анализ ошибочных ответов

Порядок проведения аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности

38 Повторное тестирование проводится по усмотрению подкомиссии не ранее

Повторное тестирование проводится по усмотрению подкомиссии не ранее

чем через месяц

Порядок проведения аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности

39 1 этап ( заочный) - экспертное оценивание карты результативности

1 этап ( заочный) - экспертное оценивание карты результативности

педагогического опыта ( см .Приложение)

Порядок проведения аттестации с целью присвоения I КК

40 2 этап ( очный) - представление опыта работы в форме видеоурока или

2 этап ( очный) - представление опыта работы в форме видеоурока или

мультимедийной презентации, которые оцениваются на заседании экспертной группы

Порядок проведения аттестации с целью присвоения I КК

41 1 шаг Заявление + карту результативности ( с печатью ОУ и подписью

1 шаг Заявление + карту результативности ( с печатью ОУ и подписью

руководителя ОУ) педагогический работник предоставляет руководителю соответствующей подкомиссии

Порядок проведения аттестации с целью присвоения I КК

42 2 шаг Педагогический работник в ходе аттестации представляет эксперту

2 шаг Педагогический работник в ходе аттестации представляет эксперту

результаты в виде видеоурока или мультимедийной презентации

Порядок проведения аттестации с целью присвоения I КК

43 Высшая КК присваивается педагогическим работникам, которые имеют уже

Высшая КК присваивается педагогическим работникам, которые имеют уже

установленную I КК

Порядок проведения аттестации с целью присвоения ВЫСШЕЙ КК

44 1 этап ( заочный) экспертное оценивание карты результативности

1 этап ( заочный) экспертное оценивание карты результативности

инновационного педагогического опыта ( см .Приложение)

Порядок проведения аттестации с целью присвоения ВЫСШЕЙ КК

45 2 этап ( очный) защита проектной работы ( см

2 этап ( очный) защита проектной работы ( см

Приложение)

Порядок проведения аттестации с целью присвоения ВЫСШЕЙ КК

46 1 шаг Заявление + карту результативности ( с печатью ОУ и подписью

1 шаг Заявление + карту результативности ( с печатью ОУ и подписью

руководителя ОУ) педагогический работник предоставляет руководителю соответствующей подкомиссии, а тот , в свою очередь, в ЧИППКРО

Порядок проведения аттестации с целью присвоения ВЫСШЕЙ КК

47 2 шаг Педагогический работник в ходе аттестации( очно) представляет

2 шаг Педагогический работник в ходе аттестации( очно) представляет

эксперту защиту проектной работы

Порядок проведения аттестации с целью присвоения ВЫСШЕЙ КК

48 Оценивание карты инновационного педагогического опыта + защита

Оценивание карты инновационного педагогического опыта + защита

проектной работы = экспертное заключение аттестационной комиссии

Порядок проведения аттестации с целью присвоения ВЫСШЕЙ КК

«Новый порядок организации и проведения аттестации педагогических работников»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/novyj-porjadok-organizatsii-i-provedenija-attestatsii-pedagogicheskikh-rabotnikov-232128.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Аттестация > Новый порядок организации и проведения аттестации педагогических работников