Нравственное воспитание
<<  Презентация работы на тему «Нравственное воспитание» Сказка, как средство нравственного воспитания детей  >>
Нравственное воспитание
Нравственное воспитание
На основе знаний у ребенка складываются представления о сущности
На основе знаний у ребенка складываются представления о сущности
Задачи нравственного воспитания
Задачи нравственного воспитания
Принципы нравственного воспитания дошкольников
Принципы нравственного воспитания дошкольников
Принципы нравственного воспитания дошкольников
Принципы нравственного воспитания дошкольников
Условия нравственного воспитания дошкольников
Условия нравственного воспитания дошкольников
Условия нравственного воспитания дошкольников
Условия нравственного воспитания дошкольников
Условия нравственного воспитания дошкольников
Условия нравственного воспитания дошкольников
Классификация методов нравственного воспитания детей дошкольного
Классификация методов нравственного воспитания детей дошкольного
Методы стимулирования чувств и отношений Пример – воздействие
Методы стимулирования чувств и отношений Пример – воздействие
Методы формирования нравственного поведения
Методы формирования нравственного поведения
Основные направления нравственного воспитания дошкольников
Основные направления нравственного воспитания дошкольников
Воспитание коллективизма Коллективистическая направленность поведения
Воспитание коллективизма Коллективистическая направленность поведения
Воспитание дружеских взаимоотношений Дружеские взаимоотношения детей –
Воспитание дружеских взаимоотношений Дружеские взаимоотношения детей –
Воспитание культуры поведения Культура поведения дошкольника – это
Воспитание культуры поведения Культура поведения дошкольника – это
Культура общения – выполнение ребенком норм и правил общения со
Культура общения – выполнение ребенком норм и правил общения со
Воспитание дисциплинированности – это обязательное и сознательное
Воспитание дисциплинированности – это обязательное и сознательное
Воспитание патриотизма Патриотизм в современном ДОУ – это воспитание в
Воспитание патриотизма Патриотизм в современном ДОУ – это воспитание в
Воспитание веротерпимости и толерантности Толерантность (от лат
Воспитание веротерпимости и толерантности Толерантность (от лат
Воспитание интернационализма и этики межнационального общения
Воспитание интернационализма и этики межнационального общения

Презентация на тему: «Нравственное воспитание». Автор: юлия. Файл: «Нравственное воспитание.pptx». Размер zip-архива: 545 КБ.

Нравственное воспитание

содержание презентации «Нравственное воспитание.pptx»
СлайдТекст
1 Нравственное воспитание

Нравственное воспитание

Нравственное воспитание – целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества. Механизм нравственного воспитания Знания и представления Мотивы Чувства и отношения Навыки и привычки Поступки и поведение Нравственное качество

2 На основе знаний у ребенка складываются представления о сущности

На основе знаний у ребенка складываются представления о сущности

нравственного качества (например, доброты). У ребенка должно появиться желание овладеть нравственным качеством (мотивы). Должно быть сформировано отношение к качеству (социальные чувства). Знания и чувства порождают потребность в их практической реализации (поведение).

3 Задачи нравственного воспитания

Задачи нравственного воспитания

- Формирование представлений, нравственных чувств, нравственных привычек и норм, практики поведения.

- Воспитание гуманных чувств и отношений, коллективизма, дружеских взаимоотношений, культуры поведения, дисциплинированности, трудолюбия, патриотизма, толерантного отношения к людям разных национальностей.

4 Принципы нравственного воспитания дошкольников

Принципы нравственного воспитания дошкольников

Единства и целостности воспитательного процесса (установление преемственности между задачами, содержанием и методами нравственного воспитания на всех этапах возрастного развития); воспитания детей в коллективе (педагог постепенно формирует группу детей как первичный коллектив, для которого характерны элементы взаимопомощи); требовательности к ребенку в сочетании с уважением к его личности (уважение к личности воспитанника означает веру в его силы, проявление доброжелательности, чуткости;

5 Принципы нравственного воспитания дошкольников

Принципы нравственного воспитания дошкольников

В каждом ребенке нужно находить положительные качества и опираться на них в воспитании); учета возрастных и индивидуальных особенностей детей (воспитатель должен хорошо знать своих воспитанников, учитывать темперамент, черты характера, жизненный и нравственный опыт ребенка, особенности эмоциональной сферы); единство воздействий на чувства, сознание и поведение детей (требует комплексного подхода к ребенку при выборе средств и методов нравственного воспитания); систематичности и последовательности; единства требований к детям в детском саду и семье.

6 Условия нравственного воспитания дошкольников

Условия нравственного воспитания дошкольников

моральный облик педагога. У педагога должна быть развита эмпатия – эмоциональная отзывчивость на переживания ребенка, чуткость; личностные качества: педагогический такт, педагогическая зоркость, педагогический оптимизм, педагогическая рефлексия; педагог должен обладать высоким общекультурным уровнем, заниматься искусством;

7 Условия нравственного воспитания дошкольников

Условия нравственного воспитания дошкольников

осуществление нравственного воспитания в процессе всей педагогической работы с дошкольниками. Средствами нравственного воспитания являются: художественные средства (ознакомление с художественной литературой, изо-деятельностью, музыкой); природа (знания о природе вызывают желание заботиться о растениях и животных); собственная деятельность детей (игра, труд, учение, художественная деятельность – это практика нравственного поведения); окружающая ребенка обстановка (атмосфера должна быть пропитана доброжелательностью, любовью);

8 Условия нравственного воспитания дошкольников

Условия нравственного воспитания дошкольников

программно-методическое обеспечение (например, парциальная программа Р. С. Буре «Дружные ребята» и др.); организация предметно-развивающей среды. организация совместного образа жизни детей; организация работы на занятиях и в повседневной жизни (игры, беседы, создание проблемных ситуаций и пр.); комплексное использование методов нравственного воспитания.

9 Классификация методов нравственного воспитания детей дошкольного

Классификация методов нравственного воспитания детей дошкольного

возраста

Методы формирования нравственного сознания Убеждение в форме разъяснения – воздействие на сознание, чувства, волю ребенка с целью формирования положительных нравственных качеств (осуществляется в форме разъяснения). Внушение («Ты можешь быть смелее, добрее…»). Этическая беседа – беседа на нравственные темы. Чтение художественной литературы Рассматривание (например, классификация картин с изображение поступков и проступков).

10 Методы стимулирования чувств и отношений Пример – воздействие

Методы стимулирования чувств и отношений Пример – воздействие

поступков на чувства, сознание и поведение воспитуемого (пример воспитателя, родителей, героев художественного произведения). Поощрение Наказание (кратковременное отчуждение, лишение развлечения, отстранение от желанной роли в игре). Принуждение – воспитатель действует силой своего авторитета, чтобы заставить ребенка подчиниться требованиям (строгий взгляд, замечание).

11 Методы формирования нравственного поведения

Методы формирования нравственного поведения

Приучение Упражнение Руководство деятельностью Наблюдение – умение всматриваться в явления и отношения окружающего мира (например, воспитатель организует с малышами наблюдение труда старших детей, обращает внимание, как дружно и слаженно они работают).

12 Основные направления нравственного воспитания дошкольников

Основные направления нравственного воспитания дошкольников

Воспитание гуманных чувств и отношений Гуманизм – это стержень и показатель нравственной воспитанности человека, характер его отношения к людям, к природе, к самому себе (сочувствие, сопереживание, отзывчивость, доброта). В основе лежит умение понимать другого, переносить переживания другого на себя.

13 Воспитание коллективизма Коллективистическая направленность поведения

Воспитание коллективизма Коллективистическая направленность поведения

ребенка – это стремление к другим людям, осознание возможности реализовать среди них свои интересы, способность отказаться на какое-то время от личных устремлений ради признания сверстниками. Это интегральное качество личности, проявляющееся в доброжелательности, отзывчивости, сопереживании, сдержанности, ответственности перед группой сверстников.

14 Воспитание дружеских взаимоотношений Дружеские взаимоотношения детей –

Воспитание дружеских взаимоотношений Дружеские взаимоотношения детей –

это определенная форма общения, имеющая моральную направленность, регулируемая доступными для ребенка нормами, правилами поведения. Эти отношения характеризуются содержательными взаимосвязями между отдельными детьми (избирательная парная дружба), а также между всеми детьми группы.

15 Воспитание культуры поведения Культура поведения дошкольника – это

Воспитание культуры поведения Культура поведения дошкольника – это

совокупность полезных для общества устойчивых форм повседневного поведения в быту, в общении, в различных видах деятельности. Компоненты культуры поведения: Культура деятельности - проявляется в поведении ребенка на занятиях, в играх, во время выполнения трудовых поручений (умение содержать в порядке место, где он трудится, занимается, играет; привычку доводить до конца начатое дело, бережно относиться к игрушкам, вещам, книгам).

16 Культура общения – выполнение ребенком норм и правил общения со

Культура общения – выполнение ребенком норм и правил общения со

взрослыми и сверстниками, основанных на уважении и доброжелательности, с использованием соответствующего словарного запаса и форм обращения, а также вежливое поведение в общественных местах, быту. Культура общения обязательно предполагает культуру речи (наличие у дошкольника достаточного запаса слов, умение говорить лаконично, сохраняя спокойный тон). Культурно-гигиенические навыки – опрятность, содержание в чистоте лица, рук, тела, прически, одежды, обуви, культура еды.

17 Воспитание дисциплинированности – это обязательное и сознательное

Воспитание дисциплинированности – это обязательное и сознательное

подчинение своего поведения установленным нормам общественного порядка. Нормы поведения характеризуют общую направленность отношений и поведения и конкретизируются в правилах (например, норма «Быть внимательным и заботливым по отношению к окружающим людям» конкретизируется в правилах: не играть в шумные игры, когда рядом кто-то отдыхает; если в группу пришел гость – предложить ему сесть и пр.). Дисциплинированным называют человека, который при любых обстоятельствах умеет выбрать нравственную форму поведения и, несмотря на препятствия, будет ее придерживаться. Воспитание трудолюбия – это качество, характеризующее субъективное расположение личности к своей трудовой деятельности; проявляется в старании, усердии, положительном отношении к процессу трудовой деятельности, инициативности, добросовестности.

18 Воспитание патриотизма Патриотизм в современном ДОУ – это воспитание в

Воспитание патриотизма Патриотизм в современном ДОУ – это воспитание в

ребенке нравственных качеств, чувства ответственности, любви, интереса к стране, трудолюбия; это ощущение принадлежности своей земле, своему народу, сознание собственной востребованности в этой стране.

19 Воспитание веротерпимости и толерантности Толерантность (от лат

Воспитание веротерпимости и толерантности Толерантность (от лат

– терпение) – это способность терпимо относиться к другому, его инакодействию или инакомыслию. В основе – признание самоценности любого человека, принятие человека таким, какой он есть. Воспитание детей в духе веротерпимости означает воспитание уважительного отношения к гражданам своей страны – верующим различных конфессий посредством ознакомления с предписываемыми религией нормами поведения людей, т.к. все мировые религии культивируют общечеловеческие ценности – истину, добро, красоту.

20 Воспитание интернационализма и этики межнационального общения

Воспитание интернационализма и этики межнационального общения

Интернациональное воспитание – целенаправленная деятельность по формированию у детей всех народов России чувства свободы, равенства и братства, уважения друг к другу, культуры межнационального общения. Главным объектом изучения следует избрать народы, родиной которых является Россия. Воспитание у детей этики межнационального общения – это формирование ценностных ориентаций ребенка, культуры отношения к своему народу и другим народам, к людям разных национальностей, т.е. воспитание у детей

«Нравственное воспитание»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/nravstvennoe-vospitanie-182922.html
cсылка на страницу

Нравственное воспитание

9 презентаций о нравственном воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды